1. Oppimisen ja osaamisen
arvioinnin laadun
kehittäminen
Merja Lahdenkauppi
Opetushallitus
19.9.2012
Levi
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

2. Arvioinnin tehtävät/ tavoitteet
L 630/98, 25§.
Opiskelijan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja
kannustamaan opiskelua sekä kehittämään
opiskelijan edellytyksiä itsearviointiin.
Opiskelijan oppimista, työskentelyä ja osaamista
tulee arvioida monipuolisesti.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

3. Arvioinnista tiedottaminen
Opiskelijalle tulee antaa tieto aikaisemmin hankitun
osaamisen tunnustamisen toiminta- ja
menettelytavoista.
Opiskelijalla on oikeus saada tieto
arviointiperusteiden soveltamisesta opinto-, näyttö-
ja tutkintosuoritukseensa. ( L 630/1998, 25 c§, A
811/1998,3§)
Tutkinnon suorittaja saa tietoonsa, mitä osaamista
suorituksissa edellytetään, ammattitaitovaatimukset,
arvioinnin kohteet ja kriteerit ennen osaamisen
arviointia.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

4. Osaamisen tunnistaminen
Koulutuksen järjestäjän tehtävänä on selvittää mitä
osaamista opiskelijalla/tutkinnon suorittajalla on
- Opiskelun/tutkinnon suorittamisen aloitus- tai
hakeutumisvaiheessa
- aloitettaessa uuden asian opiskelu
(sillä, missä osaaminen on hankittu ei ole väliä!)
Selvityksen perusteella voidaan päätyä
- osaamisen tunnustamiseen
- opiskelun tukitoimiin.
Selvitystä voidaan hyödyntää myös opetuksen ja valmistavan
koulutuksen suunnittelussa.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

5. Osaamisen tunnustaminen
• Osaamisen tunnustaminen on osa
opiskelijan/tutkinnon suorittajan arviointia ja sitä
koskevat samat säädökset kuin muutakin
opiskelijan arviointia.
• Osaamisen tunnustamisesta päättävät kyseisten
opintojen opettajat/tutkintotoimikunta.
• Osaamisen tunnustamisella korvattavien tutkinnon
osien määrällä ei ole ylärajaa.
• Aikaisemmin hankitulle osaamiselle ei voida asettaa
mitään yleistä aikarajaa, jota ennen hankittua
osaamista ei voitaisi tunnustaa. (Suoritetut tutkinnot
eivät vanhene, mutta osaaminen voi vanhentua.)
• Osaamisen ajantasaisuus varmistetaan
tarvittaessa.
• Tunnustettujen opintojen arvosanoja voi korottaa
koulutuksen aikana. Korotukset koulutuksen
päätyttyä tehdään yksityisopiskelijana.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

6. Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja
osaaminen voivat ammatillisessa
peruskoulutuksessa olla?
Työkokemuksella
hankittu osaaminen Lukio-opinnot,
-valmiit oppimäärät
Harrastukset -erilliset kurssit
Varusmies-/siviili- Ammatilliset perustutkinnot
palvelu Toinen/aiempi
120 ov ammatillinen
Ammatilliset tutkinnon osat 80 + 10 ov
Ulkomailla suoritetut perustutkinto
Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 20 ov
opinnot Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 ov ammatti- tai
erikoisammattitutkinnon
Opinnot
osat
-kansanopistoissa
-työväenopistoissa Kesken jääneen
koulutuksen
-korkeakouluissa täydentäminen
-yliopistoissa
-valmistavat
koulutukset jne
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

7. Pekka Piisi, kokki, ammatillisessa
peruskoulutuksessa.
Majoitus- ja
ravitsemispalve
-luissa
toimiminen 20
ov Paikallisesti Tilaus- ja
Lounasruokien Annosruokie À la carte- tarjottava juhlaruokien
valmistus n valmistus ruoanvalmist tutkinnon osa 10 valmistus
20 ov 20 ov us 10 ov ov (vain 10 ov
ammatillisessa
peruskoulutuksessa)
Atto-opinnot Vapaasti
20 ov valittavat-
(ammatillisessa opinnot 10 ov
peruskoulutukse (ammatillisessa
ssa) peruskoulutuksessa)
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

8. Keijo Keittiömestari, kokki, yo, jatko-
opinnot mielessä.
Majoitus- ja
ravitsemispalve
-luissa
toimiminen 20
ov
Lounasruokien Annosruokien À la carte- Tilaus- ja
valmistus valmistus ruoanvalmistu juhlaruokien
20 ov 20 ov s 10 ov valmistus
10 ov
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

9. Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma
(HOPS)
Koulutuksen järjestäjän hyväksymä opetussuunnitelma tulee laatia
siten, että se antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilöllisiin
opintoja koskeviin valintoihin tarvittaessa myös muiden
ammatillisen koulutuksen ja muun koulutuksen järjestäjien
antamaa opetusta hyväksi käyttäen. (L 630/1998, 14 §)
Koulutuksen järjestäjän tulee laatia opiskelijalle yksilöllistä
opintojen valinnaisuutta toteuttava henkilökohtainen
opiskelusuunnitelma, jota päivitetään koko koulutuksen ajan.
Laadintaan osallistuvat opettaja(t) ja tarvittaessa opinto-ohjaaja
yhdessä opiskelijan kanssa.
HOPS perustuu opiskelijan yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa
etenemiseen ja oppimisen arviointiin, kirjataan opiskelijan
osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen, työssäoppimisen
paikat ja ajat sekä ammattiosaamisen näytöt.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

10. HOPS
alkukartoitus
osaamisen
oma opintopolku tunnustaminen
työssäoppiminen,
valinnaisuus ammattiosaamisen
näytöt ja muu arviointi
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

11. Henkilökohtaistaminen L 631/1998
Laki ammatillisesta aikuiskoulutuksesta 8 §
Koulutuksen järjestäjä huolehtii näyttötutkintoon ja
siihen valmistavaan koulutukseen hakeutumisen,
tutkinnon suorittamisen ja tarvittavan ammattitaidon
hankkimisen henkilökohtaistamisesta.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

12. Määräys henkilökohtaistamisesta (1)
OPH 43/011/2006
Henkilökohtaistaminen näyttötutkintoon ja valmistavaan
koulutukseen hakeuduttaessa
•luotettavien asiakirjojen ja muiden selvitysten perusteella
selvitetään tutkintoon hakeutujan osaaminen ja
lähtökohdat
•osaamista tunnistetaan käyttämällä erilaisia menetelmiä
•päätetään, miltä osin osaaminen voidaan ehdottaa
tunnustettavaksi (osaamisen tunnustaminen).
Osaamisen tunnistamisen perusteella arvioidaan, miltä
osin tutkintoon hakeutuja voidaan ohjata suorittamaan
tutkinto tai tutkinnon osia tai hankkimaan lisäammattitaitoa
(valmistava koulutus/muuten).
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

13. Määräys henkilökohtaistamisesta (2)
Henkilökohtaistamista on, että hakeutujalle selvitetään
•erilaiset oppimisen mahdollisuudet ja yhdessä arvioidaan
niiden sopivuus hakeutujalle
•soveltuvat tutkinnon tai tutkinnon osan suoritusjärjestelyt
•mahdolliset ohjauksen ja erityisten tukitoimien tarve.
Henkilökohtaistaminen dokumentoidaan asiakirjaksi,
•jonka tutkinnon suorittaja ja koulutuksen järjestäjä
allekirjoittavat
•johon tutkinnon suorittamisen ja ammattitaidon
hankkimisen edetessä tehdään muutoksia
(henkilökohtaistamisen toteutumista arvioidaan).
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

14. Esimerkki tutkintoon hakeutujalle
tehtävästä henkilökohtaistamisesta
Tutkintoon hakeutujalla on
• todistus aiemmin suoritetusta tutkinnosta, opinnoista tai
muutoin hankitusta osaamisesta, jossa on arvioitu vastaavaa
osaamista kuin suoritettavassa tutkinnossa
• työelämässä hankittua, tutkinnon tavoitteiden mukaista
osaamista.
Näyttötutkinto X
Näyttötutkinnon osa Näyttötutkinnon osa Näyttötutkinnon osa
suoraan esitys
valmistava
tutkinto- koulutus, tutkintotoimikunnal
tilaisuuteen lisäammattitaidon le tutkinnon osan
Tutkinnon osa 1 Tutkinnon osa 2
hankkimista Tutkinnon osa 3
tunnustamiseksi
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

15. Osaamisen arviointi
Osaaminen (=oppimisen tulos) arvioidaan mahdollisimman
aidoissa työelämän tilanteissa kokonaisuuksien hallintana
Tutkinnon osien ammattitaitovaatimusten edellyttämä
osaaminen arvioidaan ammattiosaamisen näytöllä +muu
arviointi/tutkintotilaisuudessa tutkinnon perusteiden
mukaisesti tutkinnon osittain.
Tutkinnon perusteissa Ammattitaidon osoittamistavat:
kuvataan miten ammattitaito osoitetaan
Jos työtehtävä työpaikalla ei kata kaikkia tutkinnon osan
ammattitaitovaatimuksista, on suunniteltava, miten näyttö
saadaan kattamaan koko tutkinnon osa. Näyttötodistuksessa
tulee olla koko tutkinnon osan näytön arvosana.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

16. Oppimisen arviointi (1)
Oppimisen arvioinnin tavoite on, että opiskelija/tutkinnon
suorittaja tietää, mitä hän osaa ja mitä hänen on vielä
opittava koko tutkinnon osan ammattitaitovaatimukset
hallitakseen eli osatakseen tehdä sen työn, joka tutkinnon
osaan sisältyy
Oppimisen aikana tuetaan ja motivoidaan
opiskelijaa/tutkinnon suorittajaa tutkinnon osien
ammattitaitovaatimusten/tavoitteiden saavuttamisessa ja
kehitetään hänen itsearviointitaitoa.
Opiskelija/tutkinnon suorittaja arvioi oppimistaan tutkinnon
osien ammattitaitovaatimusten, tavoitteiden ja
arviointikriteereiden perusteella.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

17. Oppimisen arviointi (2)
Oppimista arvioidaan koko koulutuksen ja opiskelun
ajan antamalla opiskelijalle/tutkinnon suorittajalle
suullista tai kirjallista palautetta oppimisen
etenemisestä.
Palautteella tuetaan ja ohjataan opiskelijaa
mahdollisimman hyviin suorituksiin tuomalla esille
opiskelijan vahvuudet
Numeerista arviointia ei oppimisen arvioinnissa
tarvita (ammatillinen peruskoulutus) !
Valmistavasta koulutuksesta annetaan arvosanat
asteikolla 1-3.
Oppimisen arvioinnin perusteella tehdään
mahdolliset muutokset opiskelijan/tutkinnon
suorittajan opetukseen ja oppimisen tukemiseen
parempiin oppimistuloksiin pääsemiseksi.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

18. Oppimisen arviointi/osaamisen arviointi
ammatillisessa perustutkinnossa
Perustutkinto muodostuu
30 ov tutkinnon osista
set /
t ovaat
imuk (opintokokonaisuuksista). Ne
attitai
Amm et
te
ovat perustutkinnon
t a vo i t pienimpiä yksiköitä, jotka
näkyvät
tutkintotodistuksessa.
peteta
an ja Tutkinnon osa (30 ov) voidaan
O
opitaa
n opettaa pienemmissä osissa
oppimisen helpottamiseksi.
Pienempien osien arviointi on
30 ov pääasiassa oppimisen
arviointia.
en
Os aamin
an
ar vioida Osaaminen arvioidaan oppimisen
jälkeen mahdollisimman autenttisissa
tilanteissa kokonaisuuksien
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

19. Opiskelijan itsearviointi
Mahdollisimman konkreettiset kuvaukset
vaadittavasta osaamisesta arviointikriteereineen
Mitattavissa olevan työn tekemisessä tarvittava
tietopohja avattava opiskelijoille
Käytetään opiskelijaa motivoivia menetelmiä
(seuraavia käytetty: portfolio, oppimispäiväkirja- sosiaalisen
median menetelmät, keskustelut, osaan.fi)
Vertaisarvioinnin kautta itsearviointiin
Itsearviointi säännöllistä arkitoimintaa sekä
oppimisen että osaamisen arvioinnissa.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

20. OPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJA
OPPII
osaamisen osaamisen
arviointi (am.näyttö+ muu) arviointi (am.näyttö + muu)
osaamisen tunnistaminen
oppimisen
arviointi:
ja tunnustaminen
testi/koe/ oppimisen arviointia oppimisen arviointia 3 v
itsearviointi/ oppimisen arviointia
keskustelu?
osaamisen osaamisen
arviointi arviointi
(am.näyttö + muu) (am.näyttö + muu)
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

21. Laadukas arviointi on
Luotettavaa, oikeudenmukaista, tasavertaista,
monipuolista
Perustuu säädöksiin
Perustuu tutkinnon perusteiden
ammattitaitovaatimuksiin, arvioinnin kohteisiin ja
kriteereihin
Kannustavaa, motivoivaa, ammatillista kasvua ja
itsearviointia tukevaa
Perustuu havaittavaan osaamiseen eli toimintaan
Työelämälähtöistä, kerätään palautetta
Arvioijat on koulutettu ja perehdytetty
Dokumentoitua
Kokonaisvaltaista, suunniteltua
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

22. Arvioinnin laatu muodostuu arjen toiminnasta
Arviointisuunnitelma
Tiedottaminen
Hops, Hensu, tutkintopolut, opintopolut
Ammattiosaamisen näytöt, tutkintotilaisuudet
Arviointikeskustelut, arvioijat
Dokumentointi
Arvioinnin uusiminen, korottaminen, oikaisupyyntö
Arvioinnin kehittäminen
Vastuut, työnjako
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

23. YHDESSÄ KEHITTÄMISTÄ!
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi