1. Learning by doing
- tekemällä ammatin oppiminen

2. ”Asiat, jotka on opittava tekemään,
opitaan vain tekemällä niitä”
Aristoteles (384–322 eaa)
”Jos sanot minulle, unohdan.
Jos näytät minulle, muistan.
Jos annat minun tehdä itse, ymmärrän”
Kungfutse 551-479 eKr.
Taustafilosofia

3. Peruskoulun päättävä valintojen
edessä

4. Taidot opitaan tekemällä
Uimaa opitaan uimalla ja tanssimaan tanssimalla!
Vahvoja tunteita
Yrityksiä ja erehdyksiä
Toistoja, toistoja ja vielä kerran
toistoja
Onnistumisia postiivisia
oppimiskokemuksia

5. Ilmiöpohjainen oppiminen
Äidinkieli
Matematiikka
Kemia
Fysiikka
Ruotsi
Englanti
Ammatilliset aineet
Aistit: näkö, kuulo, haju, maku, tunto
Kokonaisvaltaista ymmärtämistä ja merkityksen sisäistämistä
Tiedon soveltaminen
käytäntöön

6. Oppimisympäristöt
 Työpaikat, työpaikoilla tapahtuva oppiminen
 Oppilaitoksessa, työelämän kaltaiset oppimisympäristöt

7. Ruokaa ruotsiksi
Kyckling med ratatouille
Mängd: 4 portioner
Ingredienser
1 st kyckling
1 st citron
1 kvist rosmarin
4 klyfta vitlök
olivolja
0.25 st vitkålshuvud- Ratatouille
2 st grön paprika- Ratatouille
2 st gul lök- Ratatouille
0.5 bunt blekselleri- Ratatouille
2 st chili- Ratatouille
1 kvist rosmarin- Ratatouille
1 deciliter (dl) vitt vin- Ratatouille
1 burk tomatkross- Ratatouille
0.5 matsked (msk) socker- Ratatouille
Anvisningar:
Dela citronen i klyftor och blanda med spiskummin, rosmarin och krossade vitlöksklyftor i en bunke. Stoppa blandningen i
kycklingen. Gör några snitt i kycklingen för att korta tillagningstiden. Ringla olja över och salta och peppra. Sätt in den i ugnen
på 200 grader i ca 40 minuter. Kontrollera att kycklingen är färdig genom att skära i låret och se att köttsaften är klar
Ratatouille:
Hacka vitkål, paprika, lök, chili och selleri. Fräs i olja och smör i en kastrull. Plocka rosmarin, skär den grovt och blanda ner.
Tillsätt vin och krossade tomater. Låt koka i ca 10 minuter. Smaksätt med socker, salt och peppar.
Tranchera kycklingen och servera med ratatouille

8. Fysiikkaa ja kemiaa keittiössä

9. Englantia auton konepellin alla

10. Toimeksiantoja – tapahtuman
tuottamista

13. Avoimet ovet

14. Oppilaitoksen markkinointia

15. Maistiaisia

16. Benchmark
- Opettajat
- Opiskelijat
- Yhdessä tekemistä

17. NUOREN PAJAJAKSO OSANA
OPINTOJA
PPoissaoloja,
rästitehtäviä -
ei tästä
mitään tule.
Mitä minä
nyt teen –
taidan
lopettaa
opiskelun.
TTehtiin
pajasopimus,
teen nuorten
pajalla
opintoja,
ehkä tää
tästä
kuitenkin…
Tarve pajajaksolle
Aloituskeskustelu
ryhmänohjaajan ja
erityisopettajan kans-
sa, tehdään HOJKS,
huoltaja mukana ja
yhteys pajalle.
Pajasopimus, yhteinen
palaveri jossa sovitaan
opintojen tavoitteet,
tehtävät opettajilta
esim. verkko-tehtävät.
Pajaperehdytys yksilö-
valmentaja. Opiskelija
tekee tehtäviä tuetusti.
Opinnot voivat olla
ammatillisia tai ammat-
titaitoa täydentäviä,
sekä TOP –jaksoja.
Opiskelija on suorittanut
sovitut opinnot pajajakson
aikana ja voi sen jälkeen
palata oppilaitokseen
jatkamaan opintojaan ryhmän
mukana. Vaihtoehtoisesti
opiskelija jatkaa pajalla tai
työpaikalla HOJKSin mukaan
valmistumiseensa saakka.
Yksilövalmentaja tukee nuorta
myös arkielämän taidoissa,
kuten virastossa asiointi,
laskujen maksaminen,
asumisen tukeminen yms. Ja
tekee verkostoyhteistyötä eri
viranomaisten kanssa nuoren
edun mukaisesti
OHJAUSTA YKSILÖLLISEN TARPEEN MUKAAN OPPILAITOS & PAJA

18. Työvaltaisesti

20. Some
 Tabletit
 Wiki
 Facebook
 Blogit
 http://kotakeittio.blogspot.fi/