Cuadro Comparativo Psicoanálisis - NadiaHerrera

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MEXICO
Centro Universitario UAEM Atlacomulco
Teorías de la Personalidad
Nadia Giovanna Herrera Meneses
Tema: Cuadro Comparativo Psicoanálisis Fecha: 2/Marzo/2017
AUTOR SIGMUND FREUD CARL GUSTAV JUNG ALFRED ADLER ERIK ERICKSON ERICH FROMM
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Nació el 6 de mayo de 1856 en
Freiberg (hoy República Checa).
Su nombre fue Segismundo
Salomón, a los 17 años lo cambió
por Sigmund.
Médico Neurólogo
Descubrió que muchos de los
síntomas de los enfermos tenían
causas mentales, (conflictos y traumas
emocionales de la infancia) y no
físicas.
Utilizó la hipnosis y el estudio de los
sueños para develar el inconsciente.
Murió en Londres en 1939 a causa
de una sobredosis de morfina
inyectada por un amigo a petición
del mismo Freud. 
Nació el 26 de julio de 1875 en Suiza
– Murió en 1961 
Su padre eran clérigo protestante,
Jung sospechaba siendo niño que
su padre no creía verdaderamente
en las enseñanzas de la iglesia,
pero que tenía miedo de enfrentar
sus dudas con honestidad.
Estudió Medicina General.
Como joven psiquiatra, dio clases en
la Universidad de Zurich.
Desarrolló una técnica de asociación
de palabras para descubrir los
complejos emocionales de sus
pacientes.
Se interesó en el misticismo, el
esoterismo y la alquimia.
Nació el 7 de febrero de 1870 en
un suburbio de Viena (Penzing) –
1937 
Cuando era niño fue enfermizo y
sufrió de raquitismo (falta de
calcio y fósforo por una mala
alimentación), además
sobrevivió a una grave
neumonía a los 5 años por lo
que decidió ser médico.
Recibió su grado de médico de la
Universidad de Viena en 1895 y a
partir de 1910 se enfocó en la
Psiquiatría.
Estableció alrededor de 50 clínicas
de ayuda a niños en Viena y otros
lugares de Europa.
Publicó más de 300 artículos y
libros.
Nació el 15 de junio de 1902 cerca
de Frankfurt, Alemania – Murió en un
asilo para ancianos el 12 de mayo de
1994 en Massachusetts, EUA 
Fue criado por su madre judía de
ascendencia danesa y su
padrastro, un pediatra judío. Su
padre biológico, protestante
danés, dejó a la madre de
Erickson antes de que él naciera.
Sin un grado universitario, fue
analista de niños y enseñó en
Harvard.
Fue profesor de Psicología y
conferencista en psiquiatría en la
Universidad de Berkeley en
California.
Propuso muchas innovaciones
teóricas.
Nació el 23 de marzo de 1900 en
Frankfurt, Alemania y murió en 1980
en Suiza. 
Tenía 14 años cuando estalló la
Primera Guerra Mundial, quedó
impresionado por la naturaleza de
la conducta humana, sin
comprender esos actos
irracionales.
Estudió psicología, sociología y
filosofía en Alemania; alcanzó el
grado de Doctor en filosofía en
Heidelberg en 1922.
Realizó su entrenamiento
psicoanalítico en Berlín en el
Instituto de Psicoanálisis hasta su
graduación en 1931.
Mezcló los pensamientos de Freud y
Marx.
*Primeros años de vida: decisivos en
la formación de la personalidad.
*El desarrollo de la personalidad más
interesante ocurre en la adultez
*Padres: influencia importante en
los niños, así como las relaciones
con los hermanos, el orden al
nacer afecta la personalidad.
*Los niños se desarrollan a través de
cuatro etapas psicosociales, en cada
una hay una crisis y el ‘yo’ desarrolla
una nueva fortaleza.
*Libertad: Uno de los principales
elementos en el desarrollo. Todos la
tenemos, pero la podemos asumirla
o rechazarla y cederla.

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*Interés en el pasado
*Personalidad: Consta de muchas
fuerzas diversas en conflicto
inevitable. Está fuertemente influida
por el inconsciente.
*Comportamiento humano: Basado en
instintos sexuales.
*Propone 5 etapas (Oral, Anal, Fálica,
de Latencia y Genital) del desarrollo
de la personalidad o psicosexual, en
cada etapa el individuo obtiene placer
en una zona específica de su cuerpo
(zona erógena). Pueden presentarse
conflictos en alguna de las etapas y
manifestarse en la edad adulta como
parte de su personalidad.
*Pulsión: Estímulo, necesidad que
proviene del interior y que impulsa a
una actividad que busca su
satisfacción. Puede ser de muerte o
de vida.
*Líbido: Energía sexual que busca
satisfacer una pulsión.
*Inconsciente: Material de la
consciencia reprimido por conflictos
emocionales.
*Interés en el futuro
*Personalidad: El “Sí Mismo”, incluye
todas las cualidades y
potencialidades. Constante.
*Compensación: El consciente y el
inconsciente coexisten en los
individuos.
*Individuación: Equilibrio adecuado
entre la consciencia y el inconsciente.
Proceso de volverse una persona
completamente desarrollada.
*Arquetipo: Imagen primordial en el
inconsciente colectivo; patrón innato,
que influye en la experiencia del
mundo real.
*Inconsciente Colectivo: Se
manifiesta en los sueños como un
fenómeno psíquico. Heredado, como
otros contenidos mentales.
*Indicador de tipo Myers-Briggs
(MBTI) = 16 tipos.
*Líbido: No necesariamente sexual;
más amplia con dimensiones
espirituales.
*Inconsciente: El principio desde el
cual emerge la consciencia.
*Interés en el futuro
*Personalidad: Es una unidad
como resultado de una confluencia
de impulsos. Creativa, cada
persona es “el artista de su propia
personalidad”
*Psicología individual: cada
persona es única, los individuos
difieren en sus metas y en cómo
buscan lograrlas a lo largo de su
vida. No tipologías o clasificaciones
*Finalismo Ficticio: imaginar una
situación mejor que la presente
*Complejo de inferioridad:
sentimiento de carencia de valor
como autodescripción.
*Complejo de superioridad:
creencia neurótica de ser mejor
que los demás, enmascara un
sentido de inferioridad.
*Consciente e inconsciente
trabajan juntos con más frecuencia
de lo que están en conflicto.
*Inferioridad del órgano:
deficiencias en el buen
funcionamiento y desarrollo del
propio cuerpo o del órgano débil.
Excusa para evitar actividades de
la vida. Puede o no compensarse
con el desarrollo de otras
capacidades.
*Los adolescentes y adultos se
desarrollan en otras cuatro etapas
psicosociales, cada una con su crisis
y su fortaleza.
*El desarrollo del ‘yo’, de la
personalidad, se extiende a lo largo
de la vida.
*Los individuos difieren en las
fortalezas de su ‘yo’, hombres y
mujeres difieren en personalidad
debido a sus características
biológicas.
*Reinterpretación de las etapas
psicosexuales de Freud; las primeras
cuatro etapas de Erickson
corresponden a las fases oral, anal,
fálica y de latencia de Freud; la fase
genital de Freud incluye las últimas
cuatro etapas de Erickson.
*La buena resolución de las 8 etapas
del desarrollo, generan un ‘yo’ fuerte,
clave para la salud mental.
*La sociedad moldea el desarrollo de
las personas, así como las
instituciones culturales, que
refuerzan las fortalezas.
*Inconsciente: fuerza importante en
la personalidad, pues los modos
biológicos son expresados en
símbolos y en el juego.
*La motivación principal del
desarrollo es psicosocial
*Podemos ceder la libertad o
escapar de ella mediante:
-El autoritarismo (ejerciendo
poder sobre otras personas,
codependencia),
-La destructividad (para sí
mismo, los demás y el ambiente
o entorno) y
-La conformidad
(dejar que otros decidan el
rumbo de la propia vida,
incluyendo medios de
comunicación ).
*Libertad y sociedad estrechamente
relacionadas, una depende de la
otra.
*La familia también ejerce una
influencia importante en el desarrollo
de un individuo. Dos tipos de familia:
-Simbiótica: Extremadamente
unida,
relaciones estrechas, hijos
“absorbidos” por los padres.
-Apartada: Poca afectividad y
contacto, relación hostil y de
desconfianza.
*Otro factor que determina la
personalidad de cada individuo
(similar al Eros y Thanatos de
Freud) es la biofilia, manifestada en
personas cuyas conductas están
encaminadas hacia la vida, la
libertad y la felicidad; o la necrofilia
manifestada en personas
destructivas, agresivas o violentas.

*Motivación básica: esforzarse de
una situación menor a una mayor;
de un sentimiento de inferioridad
hacia la superioridad, perfección o
automejoramiento.
*Se opuso al énfasis de Freud
sobre el sexo como fuente de
energía.
(interpersonal), en contraste con el
énfasis psicosexual (biológico) de
Freud.
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*Estructura de la Personalidad:
 Ello (innato, inconsciente,
deseos, placer),
 Yo (mediador, busca cumplir
de manera realista los deseos
del “ello”)
 Superyó (principios morales y
éticos).
*Aparato Psíquico:
 Consciente (reconocer),
 Sub-consciente (recuerdos y
aprendizajes no reprimidos) e
 Inconsciente (recuerdos
reprimidos, pulsiones innatas,
deseos sexuales y agresivos).
 Yo: Principalmente
consciente, “guardián de la
consciencia”, identidad
personal, el centro de la
voluntad.
*Inconsciente Personal:
 Sombra: Aspectos de la
psique rechazados por el “yo”
por ser poco coherentes con
el autoconcepto. “Guardián
del inconsciente”
 Ánima (“mujer interior del
hombre”) y Ánimus (“hombre
interior de la mujer”):
Cualidades inapropiadas al
sexo, incompatibles con su
identidad como hombre o
mujer.
*”Estilo de vida” (comienza como
un proceso compensatorio,
esfuerzo para vivir mejor) diferente
en cada persona. Para propósitos
de enseñanza propuso:
*Estilos de Vida Errados:
 Tipo Gobernante: Busca
dominar a los demás,
egoísmo, tiranía,
delincuencia, sadismo,
suicidio, drogas,
alcoholismo, complejo
despreciativo.
 Tipo De Quien Consigue:
Se apoyan en los demás,
dependientes, actitud
pasiva hacia la vida.
 Tipo Evasivo: Evitan la
posibilidad de derrota, no
tratan de manejar los
problemas, aislados,
*Estilo de Vida Sano:
 Tipo Socialmente Útil:
Actúa en beneficio de los
demás, productividad
social, económica,
altruismo.
*Las 8 etapas Psicosociales
 Confianza Vs. Desconfianza
(infancia) Figura materna,
alimento, cuidados y
estimulación. Esperanza
 Autonomía Vs. Vergüenza y
duda (niñez temprana)
Mantener y dejar ir, aceptar
y rechazar, voluntad.
 Iniciativa Vs. Culpa (Edad de
Juego) Familia muy
significativa, propósito.
 Laboriosidad Vs. Inferioridad
(Edad Escolar) Escuela,
vecindario, competencia.
 Identidad Vs. Confusión
(Adolescencia) Estereotipos,
grupos, fanatismo, toma de
decisiones, fidelidad.
 Intimidad Vs. Aislamiento
(Adultez Joven) Amistades,
pareja, cooperación, amor.
 Generatividad Vs.
Autoabsorción (Adultez)
Hogar, trabajo, cuidado.
 Integridad Vs. Desesperanza
(Edad Avanzada) Sabiduría.
Fromm propuso que el inconsciente
social se entiende mejor al examinar
los sistemas económicos. Define y
nombra 5 tipos de personalidad u
“orientaciones” en términos
económicos:
 Orientación Receptiva: El
individuo espera a que
llegue lo que necesita.
 Orientación Explotadora: El
individuo consigue lo que
desea mediante la
explotación de otros.
 Orientación Acaparadora: El
individuo acumula cosas y
considera todo como
posesiones, incluso otras
personas.
 Orientación de Venta: El
individuo se vende a sí
mismo, considera todo lo
que tiene como un anuncio y
los sentimientos como una
transacción, obtener
beneficios.
 Orientación Productiva: El
individuo no se aparta de la
libertad y responsabilidad.

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O ADOLFO HITLER manifestó el
concepto de Freud ‘Thánatos’ al
actuar con agresividad y violencia
hacia los demás (campos de
exterminio) y hacia sí mismo (suicidio);
sufría de ceguera histérica, insomnio,
ilusiones y perversiones sexuales. Su
fijación en la etapa oral es evidente
gracias a su antojo por los dulces, su
vegetarianismo y su hábito de
chuparse los dedos y su carencia de
sentido moral puede deberse a una
fijación en la etapa fálica. (Cloninger,
2003)
MARTIN LUTHER KING HIJO,
estadounidense negro que recibió el
premio Nobel de la Paz en 1964 por
liderar el movimiento pacifista de los
derechos civiles se denominó a sí
mismo como “ambivertido”, dentro de
los tipos propuestos por Jung, podría
ser clasificado como intuitivo
introvertido. Como ministro bautista
de una congregación segregada,
recurría a su campo simbólico
heredado para preparar sus
sermones, Jung dijo que los tipos
introvertidos intuitivos son con
frecuencia profetas. Sus discursos
motivaban a las personas y generó
en ellas una respuesta al arquetipo
de héroe en King el cual, una vez
coronado como tal, debe morir, como
sucedió con King al ser asesinado a
la edad de 39 años. (Cloninger, 2003)
DONALD TRUMP, su filosofía:
“piensa a lo grande”, aspiró a
sobrepasar a su padre que ilustra
el concepto de Adler de la protesta
masculina. En su niñez, su estilo
de vida incluía inteligencia y
habilidad para reclamar “lo más
alto para él”, en una ocasión
construyó un edificio con bloques
suyos y de sus hermanos que no
devolvió. Siempre fue agresivo y
asertivo lo que lo ubica en el Tipo
Gobernante de la descripción de
Adler, la exhibición pública de su
nombre puede reivindicar un
sentido de inferioridad por no haber
tenido el privilegio de tener el
nombre de su padre como su
hermano mayor, motivaciones
egoístas. (Cloninger, 2003)
MAHATMA (“Gran Espíritu”)
GANDHI se casó a los 13 años, tuvo
una relación quebrantada con su
madre y su padre, a los 16 perdió a
su padre y fue a Inglaterra a
estudiar, -según Erickson, exploró su
identidad- y obtener su grado en
leyes. Víctima del prejuicio racial y
promotor de la no-violencia, se
dedicó a la causa política y religiosa
para mejorar la vida de los indios
pobre, reafirmando así su identidad,
aspectos de orgullo y egoísmo,
deploró su sexualidad en lugar de
confrontarla, sus restricciones
alimentarias: ritual para preservar la
esperanza. (Cloninger, 2003)
En la actualidad, el miedo a la
libertad se manifiesta al buscar
ejercer el poder sobre grupos de
personas, al contaminar el planeta,
hacer un uso desmedido de los
recursos naturales, al hacer bullying,
al quitarse la vida, al dejar que los
horóscopos dirijan la propia vida,
que las modas, los estereotipos rijan
por encima de la propia identidad y
personalidad.
La personalidad con Orientación de
Venta se observa a cada momento
en las redes sociales, son un nido
para el desarrollo de este tipo de
orientación, en el que se le vende al
mundo la propia imagen, estilo de
vida, pertenencias, experiencias.
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“Nuestros complejos son la
fuente de nuestra debilidad;
pero con frecuencia, son
también la fuente de nuestra
fuerza”
“El encuentro de dos personas
es como el contacto de dos
sustancias químicas: si hay
reacción, ambas se
transforman”
“Tenemos que interpretar el
mal humor como un signo de
inferioridad”
“La vida no tiene sentido sin
interdependencia. Nos
necesitamos los unos a los
otros”
“El sentirse a gusto con uno
mismo es la condición
necesaria para relacionarse
con otros”

Fuentes de Información
Chaves, F. (1990) Erich Fromm. Revista de Filosofía, Universidad Costa Rica 28 (67-68)
Cloninger, S.C. (2003) Teorías de la Personalidad. México: Pearson Educación.
Murrieta, H.C.M. (2013) Psicología. México: Umbral.
Seelbach, G.G.A. (2012) Teorías de la Personalidad. México: Red Tercer Milenio.

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