1. УНИВЕРСИТЕТ 3.0:
вызовы и возможности

2. Source: Kelly Hodgkins http://gizmodo.com/5813875/what-happens-in-60-seconds-on-the-internet
Сегодня почти
все
необходимое
об окружающем
мире можно
узнать «на ходу»

3. Мобильные устройства заменили
традиционные гаджеты

4. Здания
Автомобили
Домашний скот
и животные
Сотовые телефоны
Компьютеры
Книги
Люди
В цифровом плане весь мир становится
абсолютно прозрачным
ABI Research отмечает, что к 2020 г. в Интернете
будет объединено 30 млрд. устройств

5. Новые технологии меняют мир
Интернет вещей
Облачные
технологии
Мобильный
интернет
Автономные
автомобили
Хранение энергии
Улучшенные материалы
с невероятными характеристиками
Геномика нового поколения
3D печатьИскусственный
интеллект и
усовершенствованная
робототехника

6. Облачные
сервисы
для хранения
документов
Всегда под рукой –
в любой точке мира
Обмен
файлами
Популярные СМИ
Открытые
Интернет-ресурс
Онлайн-сообщества
Деятельность
сетевого характера
Подписки на новости,
видео-каналы
Видео
коммуникации
Социальные
закладки
Микроблогги,
чаты, блоги, wiki
ИТ максимально облегчают обмен идеями, поощряют
продуктивность и нивелируют проблему удалённости
6

7. • Учится на бегу
• Хочет научиться решать конкретные задачи
• Всегда онлайн
Современный студент

8. Основные факторы изменений к 2020 г.
• Рост продолжительности жизни. Большинство сегодняшних интеллектуальных
работников выйдет на пенсию значительно позже, чем поколение их родителей.
Продолжительность рабочего стажа сильно увеличится, потребуется учиться и осваивать
новые навыки всю жизнь.
• Расцвет «умных» машин и систем. Автоматизация рабочих мест уже сейчас изменяет
роль сотрудников на рабочем месте. Со всё большим распространением безлюдных
технологий зависимость человека от машин будет только расти.
• Вычисляемый мир. Сенсоры и процессоры распространяются повсеместно, превращая
весь мир в одну программируемую систему.
• Среда новых медиа. Новые средства коммуникации не ограничиваются текстом.
Появляется новый язык коммуникаций, основанный на образах.
• Супер структурированные организации. Социальные технологии дают возможность
обращаться к коллективному опыту огромного количества людей. Рабочее место и
рабочие отношения будут всё дальше уходить от традиционных корпоративных границ.
• Глобальные связи мира. Глобализация — это тренд, который фиксируется
десятилетиями. Рабочие связи всё чаще затрагивают подрядчиков и коллег в других
странах. Роли государственных и языковых барьеров с каждым годом будет всё меньше.

9. Рабочие навыки, которые потребуются в 2020 г.
Предсказания Института будущего
• Неординарное мышление
• Социальный интеллект
• Инновационное и адаптивное мышление – умение думать вне
заданных траекторий
• Межкультурная компетентность – одинаково эффективно общаться со
всеми бизнес-партнерами и клиентами, независимо от культурных
различий
• Вычислительное мышление
• Умение фильтровать лишнюю информацию – быстро перерабатывать
и резюмировать большой объём данных
• Умение работать с современными медиа
• Знания, не ограничивающиеся своей узкой специализацией
• Проектное мышление
• Умение работать удалённо

10. Через несколько лет будут
совершенно другие профессии
В ближайших 5-7 лет выделяются следующие направления:
• компьютерная лингвистика
• искусственный интеллект
• робототехника
• 3D-проектирование
• дополненная реальность
• облачные технологии
• «умные города»
• биоинформатика
• Интернет вещей
• аналитика больших данных
(data science)

11. Исследование «Кадры в IT и инновациях. Профессии будущего»
Студенты технических вузов
74% студента планируют продолжить
обучение или пойти в науку
55% студентов параллельно
с обучением уже работают
по ИТ-специальности
35% студентов
хотят заниматься
искусственным
интеллектом
28% студентов
заняли новые
направления –
сфера
робототехники,
3D-проектирование
и печать,
дополненная и
виртуальная
реальность

12. Психолог Херберт Герджой
«Организация по исследованию людских ресурсов»
Новое образование должно научить индивида:
• как классифицировать и переклассифицировать информацию
• как оценивать ее достоверность
• как при необходимости изменять категории
• как переходить от конкретного к абстрактному и наоборот
• как взглянуть на проблемы под новым углом зрения
• как заниматься самообразованием
«НЕГРАМОТНЫМ В БУДУЩЕМ БУДЕТ
не тот человек, который не умеет читать,
а тот, КТО НЕ НАУЧИЛСЯ УЧИТЬСЯ»

13. Наука развивается и компетенции, в которых
нуждается общество, меняются –
университеты должны уделять больше
внимания своим выпускникам и
распространению знаний в обществе

14. Во всем мире университеты
находятся под влиянием
развития ИКТ, которые за 5 лет
изменят привычный облик
высшего образования.

15. • В ближайшее 10-летие модель организации вузов будет вынуждена
существенно измениться под давлением внешних обстоятельств.
• Изменения определяются в первую очередь сдвигом
технологической парадигмы – и освоением новых возможностей
глобальными лидерами образовательного рынка.
• Переходной зоной является период 2017-2025, когда эффекты
изменения глобальных правил игры станут очевидны и в России
(индикативно ставят точку изменения 2021 г. как середину
этого периода).
• Регуляторы образования в России, не учитывая вызовы этой
трансформации, по факту готовятся к «прошедшей войне».
Источник: Результаты сессии на Форсайт-пароходе // 15-17 августа 2012 г.
Революция в вузовском образовании

16. Философия будущего образования
Будущие выпускники
должны успевать за
всеми явлениями и
процессами,
происходящими в
мировом пространстве и
быть на шаг впереди
(предвидеть процессы и
явления).
Студенты должны получать такой
уровень знаний, чтобы
чувствовать себя успешными и
востребованными
Образовательные
программы и
стандарты должны
соответствовать
современным
требованиям и
запросам будущего

17. Изменение парадигмы образования: от «образования
на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»
Следствия:
• Модульный принцип обучения;
• На каждом этапе - дозированный трансферт знаний;
• Индивидуальная образовательная траектория каждого
обучающегося;
• Широкий выбор образовательных программ и модулей;
• Высокий адаптивный потенциал образовательных программ;
• Востребованность программ (в т.ч. опережающих) на рынке
труда, интеграция образовательной деятельности в сферу
реальной экономики;
• Расширение возможностей удовлетворения интеллектуальных и
культурных потребностей обучающихся;
• Усиление мотивации преподавателей и обучающихся.

18. Изменение парадигмы образования: от «образования
на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни»
• Расширяет доступ к образовательным источникам и знаниям.
• Структурирует и повышает уровень достижений учащегося.
• Персонализирует обучение с учетом интересов студентов.
• Вовлекает студентов в активное обучение с помощью учебных
материалов и образовательных источников.
• Способствует развитию сетевой виртуальной мобильности и
разнообразию обучения.
• Предлагает инклюзивные платформы обучения для отчисленных
студентов.
• Создает и оказывает поддержку образовательным сообществам.
• Вносит инновационные проекты связанные с обучением,
сотрудничеством и научными исследованиями.
• Повышает эффективность использования времени студентов и
преподавателей путем автоматизации выполнения рутинных задач.

19. Обучение становится мультиформатным и
персонифицированным
• тесно переплетаются старые и новые формы подачи
учебного материала;
• образование в аудитории чередуется с работой в режиме
онлайн;
• не выезжая из страны можно получить диплом
иностранного университета;
• учиться можно в любом месте и в любое время.
Обучение становится все более и более цифровым –
доступность становится все более и более важной

20. Онлайн образование предлагает новые
возможности стать открытыми для всего мира
Массовость и глобальность –
МООС действительно
массовые курсы,
в одном только курсе могут
принять участие тысячи,
десятки и сотни тысяч
пользователей со всего мира.
Открытость - бесплатный доступ
к большинству курсов
имеет любой человек
с Интернет-соединением.
Доступность - курсы
доступны в любом
месте и на любом
компьютере/ноутбуке.
Обратная связь -
двусторонний процесс
обучения и возможность
получить большой объем
обратной связи.
Трансформация процесса обучения
в конструктор - возможность добирать те
знания, которые необходимы студентам,
корректируя стоимость обучения.

21. MOOCs открывают перспективы перед вузами
• Мобильное обучение MOOC дает возможность каждому
получить знания, которые их интересуют в любом месте.
• Университеты уже используют MOOCs - это только вопрос
времени, когда практически все формальные учебные заведения
будут использовать какой-нибудь курс.
• Учебные курсы от ведущих профессоров из ведущих лучших
университетов мира доступны студентам вне зависимости от их
дохода и опыта.
• МООС помогают привлечь студентов, а затем
выбрать из них лучших.
• Позволяют сэкономить средства университетам,
у которых нет возможности финансировать
разработку собственного контента.

22. Европейское сообщество
рассматривает курсы МООС как
• мощнейший инструмент для привлечения новых целевых
аудиторий;
• дальнейшее повышения качества и улучшения стиля
образования;
• обеспечение работы учебных сообществ;
• новые методы обучения в течение жизни и подготовки
кадров.
Курсы МООС не повлекли за собой революции или
краха университетов, как некоторые предсказывали,
но они точно спровоцировали многие изменения

23. Российские ресурсы для онлайн-обучения
• Мультимедиа Технологии 250 видеолекции, 16.133 слушателей и 212 школ
• College.ru онлайн подготовка к ЕГЭ
• 100ege подготовка по ЕГЭ и ГИА
• Xvatit образовательный портал для школьников, учителей, родителей, студентов
• Онлайн курсы Лаборатории Касперского
• Универсариум предоставляет возможность получения качественного образования от
лучших российских преподавателей и ведущих университетов
• Hexlet полезный образовательный ресурс для программистов и разработчиков
• Lektorium лекции ведущих лекторов России в свободном доступе
• Interneturok видеоуроки по основным предметам школьной программы
• Внимание видеолекции на русском языке
• Lingualeo широкий выбор материалов, тренировок по английскому языку
• Linguamania онлайн-игра для изучения английского, французского, немецкого и
итальянского языка
• Teachvideo компьютерные видеокурсы
• Rastu образовательные курсы для дошкольников и учеников младших классов

24. МЭСИ – российский партнер
общеевропейской инициативы в области
открытых онлайновых университетских
курсов MOOCs.
Проект реализуется при поддержке Европейской
комиссии при участии университетов-партнеров из
11 стран: Франции, Италии, Литвы, Нидерландов,
Португалии, Словакии, Испании, Соединенного
Королевства, России, Турции и Израиля. Инициативу
возглавляет Европейская ассоциация университетов
дистанционного обучения (EADTU).
МЭСИ - единственный российский вуз, который
является членом EADTU.
МЭСИ в движении MOOCs

25. Горизонты образования
Свободная конкуренция электронных курсов электронного и
образовательных учреждений
Новое качество образования и образовательных услуг
Беспрецедентные возможности доступа к
качественным образовательным курсам
Создание новой образовательной среды для развития
образования
Создание образовательной программы, включающей курсы
различных разработчиков

26. С появлением новых форм
взаимодействия, доступа ко всемирным
образовательным ресурсам и
организационной гибкости возникают
новые педагогические модели

27. База данных курса
Электронный учебник
Классический учебник
Классический учебник
Электронный учебник
Студенты вузов,
колледжей и
школьников
Открытые
образовательные
ресурсы
RSS
Интернет
От классических учебников
к базам данных
Рабочая группа
ППС
Электронного
Университета
Студенты вузов,
колледжей и
школьников

28. Инновации для педагогики
1. MOOCs - Массовые открытые онлайновые курсы
2. Лейблы для аккредитации обучения - открытые рамки для получения
признания профессиональных навыков и достижений
3. Учебная аналитика - анализ учебной деятельности и среды обучения,
проводимый на основании получаемых данных
4. Комплексное обучение - обучение в различных условиях с использованием
различных технологий и в разного рода деятельности
5. Массовое обучение - за счет применения местных сетевых технологий
6. Цифровая грамотность - научная практика и сетевые технологии
7. Гео-обучение - обучение в разных местах
8. Обучение с использованием игровых методов - использование
возможностей цифровых игр для обучения
9. Практическая культура - обучение на практике
10. Обучение по запросу граждан - обучение, основанное на запросах и
гражданской активности

29. Современный преподаватель – кто он?
1) новатор, инициатор, обладающий предпринимательскими
навыками
2) любящий и способный учиться всю жизнь
3) педагог-экспериментатор
4) автор и разработчик новых программ
5) владеющий иностранными языками
6) исследователь, пользователь и в то же время пропагандист
7) творческая личность
8) не человек, дающий готовые истины, а искатель всегда
находящийся в пути
9) обладатель цифровых компетенций
10) воспитывает будущее страны

30. Навыки современного преподавателя
1. Устанавливают взаимодействие с преподавателями, администраторами и
учащимися по всему миру
2. Устанавливают хорошие отношения (включая онлайн) – они играют важную роль
в работе современного преподавателя
3. Строят свою работу на основе технологий и используют их в обучении
4. Умеют находить полезные сервисы и ресурсы, которые помогают внедрять
технологии в образование
5. Создают себе репутацию онлайн
6. Умеют правильно вести блог
7. Не спешат или не дают учащимся только краткое содержание, навык заключается
в том, чтобы не «протянуть» занятие, а сделать его живым
8. Умеют использовать социальные сети получая максимум пользы
9. Умеют вести постоянные научные исследования
10. Умеют отдохнуть  - это возможно самый необходимый навык для
современного преподавателя. Нужно знать, когда остановиться
Источник - http://www.edudemic.com/2013/03/the-10-skills-modern-teachers-must-have/

31. 31
Современные тенденции
• От инструктажа к формированию понимания и значений
• От носителя контента к «смотрителю маяка» к поиску информации из открытых
источников: онлайновые библиотеки; медиа; архивы; открытые образовательные ресурсы
(ООР)
• Гораздо больше студентов покинут свою родную культуру
• Активные и целенаправленные стратегии преподавания и обучения
• Совмещение работы и учебы
• Студенты могут быть со всего мира и учиться по всему миру
• Качество находится под пристальным вниманием, например, агентства гарантии качества
• Рост числа «knowledge worker» (работник умственного труда, «информационный
работник») во всех секторах: в частном, государственном, военном
• Превращение информации в знания: определение проблем, поиск, оценка, анализ, отчёт
• Университетские навыки исследовательской работы сегодня востребованы повсеместно
• Теперь работа может оказаться плагиаторской
• Проблемы культуры признания авторства
• Преднамеренный обман посредством купленных домашних заданий или оплаченной
персонации – незаконной выдачи себя за другое лицо

32. Система показателей эффективности и
научно-педагогической активности
№ Группа показателей • Показатели эффективности и научно-педагогической активности
1. Показатели учебной и учебно-
методической деятельности
• Выполнение учебной нагрузки.
• Количество нарушений графика учебных мероприятий
• Процент отработки несостоявшихся занятий
• Подготовка учебно-методических материалов.
2. Показатели рейтинга НПР по опросу
студентов
• Проведение занятий / чтение лекций.
• Наглядность обучения.
• Профессиональные качества.
• Активность работы в электронной среде и использование современных ИТ-
технологий.
3. Показатели профессиональной
активности
• Подготовка электронных курсов (в соответствии с планом разработки/
актуализации электронных курсов).
• Проведение вебинаров в соответствии с РУПД и расписанием.
• Активность работы в электронной среде
4. Показатели научно-методической
деятельности
• Число монографий.
• Число статей ВАК.
• Участие в конференциях с докладами (внутренние; российские; зарубежные).
• Руководство научно-исследовательской работой (НИРС) студентов.
5. Показатели научно-
исследовательской деятельности
• Объем выполненных НИР.
• Внедрение результатов НИР
6. Показатели подготовки научных
кадров
• Количество аспирантов.
• Количество докторантов.
• Количество защищенных в срок кандидатских диссертаций.
• Количество защищенных в срок докторских диссертаций
7. Показатели международной
деятельности
• Владение иностранным языком.
• Участие в международном проекте/программе.

33. Облачные
сервисы
для хранения
документов
Всегда под рукой –
в любой точке мира
Обмен
файлами
Популярные СМИ
Открытые
Интернет-ресурс
Онлайн-сообщества
Деятельность
сетевого характера
Подписки на новости,
видео-каналы
Видео
коммуникации
Социальные
закладки
Микроблогги,
чаты, блоги, wiki
Кабинет современного преподавателя - творческая
лаборатория с современными техническими средствами

34. 76% ППС заходят в Интернет
несколько раз в день
39% - получить информацию
32% - общение
16% - развлечение
80% - Открытые энциклопедии
61% - ВКонтакте Facebook
55% - Видеохостинг
15
%
ППС
генерируют
контент
51%
ППС
потребляют
контент
72%
ППС знают о
Профессиональных
сообществах
10%
ППС публикуются и
общаются в проф.
сообществах
72% ППС рекомендует
студентам проф.
сообщества
13% ППС мотивирует
студентов проявлять
активность в проф.
сообществах
Использование
соц. сетей в
учебном процессе
34% - не видят пользу для учебного
процесса
29% - уже используют
28% - хотят использовать
9% - считают сомнительным
использование соц. сетей
66% Открытые энциклопедии
52% Видеохостинг
40% Проф. соц. сети
39% Флагманские соц. сети
39% Блог
34% Микроблог
30% СДО вуза
• Обсуждают орг. вопросы
• Хранят файлы
• Смотря ролики
• Публикуют ссылки
• Общаются в форуме

35. Облачная инфраструктура
Инфраструктура
Филиал
Виртуализация
Централизованное
хранение
Сети нового
поколения
VPN-туннели
4 домена
Объединенные
коммуникации
Филиал
Филиал
Филиал
Филиал
Единая
информационно-
вычислительная среда
Средства управления
инфраструктурой
Современное
оборудование
Единая структура
каталогов
Система мониторинга
Автоматизация
типовых задач
Серверное
оборудование IBM
Сетевое оборудование
Cisco
Системы бесперебойного
питания, кондиционирования и
пожаротушения
Электронный документооборот Среда обучения Личный кабинет mesi.ru
Студенческая почта Бесплатный Wi-Fi
Вебинары Онлайн-библиотека
Кросс-платформенный доступ

36. Современные вызовы стоящие
перед каждым университетом
• быстроменяющиеся технологии, позволяющие внедрять гибкое и
всеохватывающее образование;
• рост объемов знаний не имеющий аналогов в истории развития
человечества;
• развитие информационно-коммуникационных технологий;
• ориентация на потребительский спрос, а не на предложение;
• необходимость привлечения новых источников дохода;
• необходимость в высоком качестве, чётких стандартах
• быстрый переход от элитарности к массовости, к всеобщей
доступности высшего образования;
• необходимость в гибкости структур и реализации программ, что
является частью подхода к высшему образованию как «обучению
в течение всей жизни».

37. Что должно измениться
в управлении университетом?
• Изменение технологий, бизнес-процессов, формальных и
неформальных взаимоотношений между людьми
• Возникновение новой корпоративной культуры
• Изменение методов управления, подбора кадров
• Изменение организационной структуры
• Изменение техники личной работы
• Новая модель управления – это управление глобальной
сетевой организацией на базе информационных технологий
• Изменение темпов принятия решений на основе
легко доступных и быстро обновляемых данных

38. @NTihomirova
Natalia Tikhomirova
Ntihomirova.Livejournal.Com
ТИХОМИРОВА
Наталья Владимировна
www.mesi.ru
Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)