1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
ESTUDIANTE:
KATHERINE VILLAFAÑE BARRAZA
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
PRIMER SEMESTRE
TEMA GENERADOR:
LENGUAJE, PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN
DOCENTE:
ANÁLIDA CARVAJAL
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORIAS DE LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
2012

2. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORIAS DE LA
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
A lo largo de todo el semestre hemos estudiado las diferentes teorías de la adquisición
del lenguaje en el niño, hemos profundizado un poco más sobre cómo el niño adquiere
el lenguaje desde todos los puntos de vista. Desde el punto de vista de la Adquisición
del Lenguaje Oral que desarrolla Jean Piaget, se desempeña la “Función Simbólica” y
la importancia que tienen los “Signos” dentro de este propio aprendizaje, donde la
“Imitación” forma parte fundamental de este desarrollo y facilita la comunicación
directa con el medio y las personas que lo habitan.
No muy lejos de esta teoría, está la teoría de Lev Vigotsky, la cual difiere con la teoría
de Jean en el punto exacto donde él dice que la adquisición del lenguaje es “De adentro
hacia afuera”, ya que para Lev la adquisición del lenguaje se basa en la “Teoría Social”,
en el contacto que tenga el niño con el medio, donde pueda compartir conocimientos y
se desarrolle plenamente el “Andamiaje”. Una observación con respecto a esta
situación, es que tanto en le teoría de Jean como en la de Lev se tienen en cuenta los
signos, y es una semejanza significativa entre estos dos autores, Lev toma los signos
como “instrumentos que proporcionan cambio en la naturaleza social del hombre al cambiar su
forma de relacionarse con el ambiente natural”.
En el medio que nos encontramos existe la necesidad de comunicación y debido a este hecho se
da el aprendizaje, y según Ferdinand de Saussure “La Palabra” es la principal fuente de
trasmisión dentro de la comunicación y por consiguiente se relaciona con la teoría
planteada por Lev y Jean, ya que al hablar de la palabra estamos incluyendo los signos, en
los cuales empleamos el “Significado y el Significante”, y juntos forman el conjunto
completo para la adquisición del lenguaje, por tal razón pienso que cada uno de estos
autores ve la adquisición del lenguaje desde su propio punto de vista, pero nunca pierden
la relación y la dirección de sus ideas, ideas que van dirigidas hacia el mismo lugar.

3. De lo mencionado anteriormente con respecto a la semejanza de todas estas teorías me
llama mucho la atención que Noam Chomsky le dio un nombre general al conjunto de
reglas que permiten generar todas las manifestaciones de una lengua, el cual es
“Gramática Generativa” y lo relaciono mucho con los objetos de las teorías anteriores,
como los son El Signo y La Palabra, desarrollados todos en un mismo campo, el campo
social del que habla Vigotsky, la función simbólica de la que hace referencia Piaget y la
convergencia que tienen todos estos aspectos.
En conclusión puedo decir que cada una de las teorías estudiadas plantea las diferentes
formas de adquirir el lenguaje, pero sin salirse del mismo camino, camino que se dirige al
aprendizaje de la lengua en cada uno de sus entornos.