En este archivo ustedes encontraran un pequeño avance de lo que se ha realizado con respecto al proyecto de aula, titulado Ortograpp

1. PROYECTO DE AULA
Nombre del proyecto:
Ortograpp
Problema:
¿Qué solución, aparte de la lectura, se puede ofrecer para mejorar la ortografía y
aumentar el vocabulario general de los estudiantes de la CUN?
Objetivos:
General:
Mejorar el nivel ortográfico de los estudiantes de la CUN, utilizando nuevas
estrategias didácticas en para mejorar la ortografía y aumentar su vocabulario.
Específicos:
1. Evaluar la competencia comunicativa de los estudiantes, mediante la aplicación
de una evaluación de escritura.
2. Crear conciencia en los estudiantes sobre el manejo ante la expresión escrita,
específicamente la relación con la ortografía.
3. Diseñar una aplicación, para plataformas móviles, que ayude a los estudiantes a
mejorar su ortografía.

2. Hipótesis:
Con el desarrollo de una aplicación gratuita, dirigida especialmente para las
plataformas móviles (Tablet, Smartphone), se buscara dar una solución al problema
de la mala ortografía, gracias a la exigencia de reglas ortográficas en la aplicación,
dejando así en el alumnado, algunos conocimientos básicos o superiores de
escritura, útiles en la vida laboral profesional y personal.
Antecedentes:
El problema de la ‘mala ortografía’ es un problema que se viene desarrollando
gracias a varias dificultades como lo son: las deficiencias estructurales del sistema
educativo actual, el poco interés en el uso de una correcta ortografía y la falta de un
hábito de lectura por parte de los estudiantes, tal como lo muestra un artículo
publicado en el periódico el país, en dónde el director de la maestría en educación
de la universidad ICESI, Armando Zambrano Leal, nos comenta que:
“para nadie es un secreto que en las universidades los estudiantes leen poco o no
leen. Que las instituciones de educación superior se vean enfrentadas a introducir
cursos de escritura y de lectura muestra que lo clásico de la universidad se esfumó.
Si los estudiantes no leen, pues sencillamente tampoco escriben y esto tiene efectos
negativos en los procesos de aprendizaje y en su formación.
Las universidades colombianas han tomado el asunto en serio y los esfuerzos son
gigantescos. Pero el problema no reside ahí, pues este atraviesa todo el sistema
escolar.” ()
Y para complementar, Zambrano nos comenta que este problema se debe en mayor
parte a que la magia de la lectura, desaparece con el espectáculo de lo tecnológico,
lo que ha generado que a los jóvenes les aburra la lectura, y añade que:
“Esto podría explicarse, también, por que la formación práctica se ha impuesto sobre la
formación humanística. Las áreas de humanidades son vistas por los estudiantes como
áreas de escape, lugares del currículo donde se puede pasar el tiempo sin mayor exigencia”
()
Pero Zambrano no es el único que habla acerca de este tema, Richard Arum, en el
IV Seminario Internacional de Investigación en Calidad de la Educción, dio a
conocer un estudio, en donde explica que alrededor del 32% de los estudiantes no
toman cursos en donde tengan que leer más de 40 páginas semanales y escribir
más de 20 páginas a lo largo del semestre, además que Arum compara programas

3. diciendo que: “quienes se inscriben en programas de artes liberales tienen mayores
ganancias en pensamiento crítico, razonamiento complejo y habilidades de escritura” ()
Este estudio llevo a que la solución de Arum, sea volver al rigor y dedicar más horas
al estudio para mejorar el desempeño académico, pero según Zambrano, el
problema no se solucionaría de esta manera, sino que por el contrario esto se
solucionaría cuando aprendamos a estudiar, habito que lo ofrece el acto de leer y
escribir, agregando que no se debe olvidar que el estudio es un acto de pensamiento
y no solo de ejercicios.
Innumerables instituciones, educativas y no educativas, como colegios,
universidades, casas editoriales etc., han creado y financiado proyectos
pedagógicos de carácter académico, proyectos que buscan potencializar el correcto
uso de la ortografía y pronunciación del Español en el entorno académico, de niveles
escolares básico, medio, superior y también en el entorno cotidiano.
Uno de estas iniciativas que se pueden observar, es la que propone el periódico el
tiempo, con su concurso de ortografía en los colegios del país, el cual ha sido una
estrategia para generar en los estudiantes de secundaria, reflexiones sobre cómo
hablar y escribir correctamente el español, promoviendo el enriquecimiento del
vocabulario y el fortaleciendo los hábitos de lectura.
Además, es un juego que invita a los jóvenes alumnos que participan a pensar,
hablar, leer y escribir en español, en donde al dar a conocer nuestra ortografía,
aumenta sus posibilidades de obtener premios y beneficios. La dinámica de este
concurso consiste en que los estudiantes de colegios inscritos en el Concurso
pueden participar, estudiantes pertenecientes a colegios de cualquier región del
país. Las pruebas eliminatorias de este concurso se hacen de forma virtual, solo la
Gran Final es presencial y tiene lugar en la cuidad de Bogotá. (Tiempo, 2015)

4. Tabla de contenido:
PROYECTO DE AULA_______________________________________________________ 1
Nombre del proyecto:__________________________________________________________ 1
Problema: ___________________________________________________________________ 1
Objetivos: ___________________________________________________________________ 1
General: ___________________________________________________________________________ 1
Específicos:_________________________________________________________________________ 1
Hipótesis:____________________________________________________________________ 2
Antecedentes: ________________________________________________________________ 2
Tabla de contenido:____________________________________________________________ 4
Bibliografía______________________________________________________________ 5

5. Bibliografía
Arias, L. (5 de Diciembre de 2012). Proyecto de Aula Para Mejorar la Ortografia en
los Niños de Primaria. Recuperado el 12 de Febrero de 2015, de
http://ortografiaparaprimaria.blogspot.com/p/estructura-
Expertos analizan por qué estudiantes en Colombia no tienen hábitos de lectura.
(01 de Diciembre de 2013). El País. Recuperado el 24 de Febrero de 2015,
de http://www.elpais.com.co/elpais/cali/noticias/expertos-analizan-por-
estudiantes-colombia-tienen-habitos-lectura
Gutiérrez, S. (13 de Octubre de 2013). Asociacion de Academias de la Lengua
Española. Recuperado el 12 de Febrero de 2015, de
http://www.asale.org/obras-y-proyectos/ortografia/ortografia-escolar
Muñiz, E. (7 de Abril de 2014). Eduteka. Recuperado el 12 de Febrero de 2015, de
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/22884
Tiempo, E. (2015). Concurso de ortografía. Recuperado el 25 de Febrero de 2015,
de http://concursodeortografia.com/