Este documento es una guía de lectura del libro "El niño con el pijama de rayas" de John Boyne. Contiene preguntas sobre el argumento, los personajes, el estilo narrativo y otros aspectos literarios de la novela a lo largo de sus 20 capítulos. Se analizan temas como la amistad, la inocencia infantil y el Holocausto durante la Segunda Guerra Mundial.

1. GUÍA DE LECTURA DE EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS De John Boyne

2. 1. El descubrimiento de Bruno. 1.1.- El planteamiento de la novela se desencadena a raíz de un cambio explicitado en el primer capítulo. ¿Cuál es? 1.2.- Como se puede deducir, el título resume en pocas palabras la trama que se desarrolla en cada uno de los capítulos. Tomando el ejemplo del primer capítulo, ¿podrías explicar en 10 líneas por qué el autor lo ha sintetizado como 'El descubrimiento de Bruno'? 1.3.- Desde el primer párrafo el narrador se posiciona fuera de la historia para desgranar en tercera persona los acontecimientos en los que participa Bruno. Sin embargo, el narrador lo sabe todo de él, de sus pensamientos y de los sentimientos que comparte con otros personajes. 1.3.1.-Sírvete de la bibliografía oportuna para detectar qué clase de narrador es el que nos está contando la historia de Bruno. 1.3.2.-Extrae del texto algunas referencias que permitan identificar la tipología del narrador. 1.3.3.-Comenta las características del narrador. ¿Es totalmente objetivo respecto a la historia o se posiciona a favor de un determinado personaje?

3. 2. La casa nueva. 2.1.- En este capítulo se incide en el contraste entre la casa de Berlín y la casa nueva. Compáralas. 2.2.- ¿A qué personaje se refiere la madre cuando dice “ciertas personas toman las decisiones por nosotros”? 3 y 4. La tonta de remate y Lo que vieron por la ventana. 3.1.- El final del capítulo 2 enlaza directamente con lo que ocurre en los dos capítulos posteriores. Sitúalos en el espacio y explica cómo se ha hilado la narración a través de ellos. 3.2.- En estos capítulos el narrador empieza a describir el ambiente exterior de la nueva casa de Bruno. Explica en qué lugar se encuentran a partir de los rasgos de caracterización (10 líneas).

4. 5 y 6. Prohibido entrar bajo ningún concepto. La criada con un sueldo excesivo. 5.1.- Aquí el narrador hace un paréntesis en la acción y vuelve a evocar un pasaje del primer capítulo. Establece el desarrollo temporal entre los capítulos 1 y 5, y comenta qué intención ha podido buscar el autor para no seguir cronológicamente la línea argumental. 5.2.- Explica cómo se describe la figura del padre, tanto en el plano físico como en el psicológico. 5.2.1.- ¿Qué clase de relación mantienen padre e hijo? ¿Crees que puede influir en la personalidad del niño? Utiliza algunos ejemplos revelados por el autor para justificarlo. 5.2.2.- En este capítulo vuelve a aparecer el nombre de Furias durante el diálogo entre padre e hijo. Identifica al personaje.

5. 7 y 8. El día que madre se atribuyó el mérito de algo que no había hecho. Por qué la abuela se marchó furiosa. 7.1.- Este capítulo nos aporta un nuevo dato que potencia la tesis de que Bruno y su hermana recibían poca atención por parte de sus padres. Conéctalo con la cuestión 5.2.1. y con las reflexiones que expresa el protagonista en el capítulo 6. 7.2.- En estos dos capítulos se puede apreciar cómo el narrador recurre a la elipsis -la omisión deliberada de información sobre los hechos que ocurren- para mantener en vilo el interés de Bruno y, por supuesto, el del lector. Extrae pruebas textuales de este recurso estilístico en el relato. ¿Crees que restan dramatismo a la historia?

6. 9 al 10. Bruno recuerda que le gustaba jugar a los exploradores. 9.1.- A partir del capítulo 9 comienzan a sucederse los hechos que determinarán el desenlace de la historia. Explica por qué Bruno se lanza a explorar el terreno en solitario y qué siente en su interior al hacerlo. 9.2.- Sitúa a Shmuel en el contexto de la novela utilizando la forma de narración en tercera persona y establece la vinculación con el título de la novela. 9.3.- En el diálogo entre Bruno y Shmuel se manifiestan pruebas textuales de la mentalidad radical que el entorno ha tratado de inculcar en el chico alemán. Extráelas y comenta el grado de conciencia que tiene el joven respecto al momento histórico que está viviendo.capítulo nos aporta un nuevo dato que potencia la tesis de que Bruno y su hermana recibían poca atención por parte de sus padres. Conéctalo con la cuestión

7. 11. El Furias. 11.1.- Como ya ha sucedido anteriormente, hay capítulos que rompen la línea argumental volviendo atrás en el tiempo y recuperando peripecias pasadas. Utiliza la bibliografía para detectar con qué nombre se conoce esta técnica y reorganiza los capítulos de una manera lineal escribiendo un pequeño resumen de lo que acontece en cada uno de ellos. 11.2.- Sírvete de nuevo de algún texto o de Internet para escribir una biografía en 20 líneas de este personaje histórico. 11.2.1.- Comenta qué expectación causa la noticia de que el Furias va a cenar en la casa de Bruno. 11.2.2.- ¿Crees que el punto de vista del autor se ajusta a la realidad del personaje? Enjuicia su actitud. con la cuestión

8. 12 al 15. Shmuel busca una respuesta a la pregunta de Bruno. 12.1.- Los capítulos 12 y 13 anticipan sutilmente cómo se va a producir el desenlace de la novela. Explica por qué va a mantener en secreto su relación y qué clase de amistad establece con Shmuel. Apóyate en varios ejemplos del texto. 12.2.- En el capítulo 13 vuelve a surgir un caso muy evidente de elipsis con el objeto de suavizar la crudeza de los acontecimientos. Copia el párrafo exacto. 12.3.- En el capítulo 15 se hace referencia a un clásico de la literatura. Sitúa la obra en su contexto histórico-literario, consultado la bibliografía oportuna. 12.4.- Enjuicia la relación que mantienen la madre de Bruno y el teniente Kotler. ¿Qué sugiere la madre con la frase “ahora tengo un poco de tiempo”?

9. 17 y 18. El corte de pelo. Madre se sale con la suya. Estos capítulos avanzan el hilo argumental en el tiempo hasta que ya ha pasado casi un año desde que Bruno había llegado a su casa de Auschwitz. Comenta los cambios que se han producido en su entorno y ponlos en relación con capítulos anteriores. ¿De qué modo van a influir en Bruno y en el final del relato?

10. 18 al 20. Cómo se ideó la aventura final. Lo que pasó el día siguiente. El último capítulo. 20.1.- ¿Qué hecho va a suscitar la aventura final de Bruno y Shmuel? ¿Quién propone lo de cruzar por debajo de la alambrada? 20.2.- Con el curso de los acontecimientos, también hemos asistido a un progresivo proceso de autoconocimiento y de revelación para el propio Bruno. Coméntalo. 20.3.- Resume en 50 líneas las últimas horas de vida de los dos amigos. 20.4.- Comenta el momento histórico en que está ambientada la novela y su conexión con Auschwitz. 20.5.- Haz una valoración personal de la novela

11. La película de El niño con el pijama de rayas. Enlace al tráiler oficial de la película.

12. FIN