La psicología social tiene una amplia relación con la educación porque permite estudiar a la sociedad y como esta puede interactuar en un grupo y traer una convivencia agradable.
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Autores como:
• SIGMUND FREUD: sostenía que los
vínculos se daban entre las personas por
los lazos afectivos y los procesos de
identificación colectiva.
• EMILE DURKHEIM: Desde la sociología
explicaba que se daba un vinculo porque
existía una conciencia colectiva y que no
puede ser entendida por conciencia
individual.
• MAX WEBER: lo que nos mantiene
unidos es la ideología y a partir de esta
los intereses se convierten en valores y
objetivos.
6. Acontecimientos que
marcaron la diferencia
a inicios del siglo XX
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• Ignacio Martín Baró (1990) llama a la
psicología social como la amenización de la
psicología social porque ya en Estados
Unidos se le empieza a tomar importancia y
ahora ya no es inquietante como es que nos
mantenemos unidos, sino que es lo que nos
lleva desde el inicio a integrarnos a este.
• Algunos acontecimientos que marcaron un
aporte fue los fenómenos como de migración
que existían en estados unidos, la necesidad
de integrar valores e interacciones y por
ultimo como influyo el avance del capitalismo
industrial.
7. Surgen los primeros
trabajos en Psicología
social y fueron dos autores
principales:
William
McDougal
Énfasis en lo
psicológico
Edmund A.
Ross
Énfasis en lo
social
Sostenía que: Consideraba que:
la psicología podría dar
cuenta de cómo la
sociedad “moraliza” o
“socializa” a las
personas.
estudiar los procesos por
medio de los que nos
influimos unos a otros, así
como diferenciar entre los
distintos tipos de
influencias que ejercemos.
8. JOHN B. WATSON
• Consideraba de gran importancia que
para que la psicología social se volviera
ciencia como tal tenía que separarse
definitivamente de la metafísica y la
filosofía, así como adoptar el enfoque
y los métodos de las ciencias duras.
• A partir de esto la conducta empieza a
ser estudiada en términos de lo que es
posible observar.
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• Los acontecimientos sociales que existieron como
es el caso de la segunda guerra mundial trajo
consigo cuestionamientos en el estudio de los
fenómenos grupales.
• crecía el interés por el estudio de las normas
sociales, las actitudes, la resolución de
conflictos; y la explicación de fenómenos como
el altruismo, la obediencia y el conformismo.
• Por ejemplo, son representativos de esta época
los trabajos de Muzafer y Carolyn Sheriff en
conflicto y norma social
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• el marco de la derrota militar y política de la visión
norteamericana, que entre otras cosas dejó ver que
las ciencias sociales no eran ajenas a los conflictos
históricos y a las estructuras de poder, sino al
contrario (Baró, 1990). En consecuencia, emergieron
distintas formas de validar la psicología social, lo que
se desarrolló en constante tensión y negociación con
los enfoques tradicionales de corte más positivista y
experimentalista.
11. Surgen así nuevas formas de ver y hacer ciencia y de
producir conocimiento. Entre dichos elementos se
encontraban principalmente el carácter impreciso de la
psicología social y la tendencia a la investigación
experimental, que comenzó a considerarse como muy alejada
de las realidades sociales que estudiaba.
En el contexto Europeo fueron clave los trabajos de
psicólogos como Serge Moscovici y Henry Tajfel, y
posteriormente los sociólogos Peter L. Berger y Thomas
Luckmann, entre muchos otros.
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La realidad
comienza a ser
vista como una
construcción
crece el interés por
un enfoque
conflictivo del
orden social
una preocupación
por el papel
político de la
psicología social y
su potencial
transformador
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2 enfoques
TRANSDISCIPLINAR
PROFESIONAL
Actúa especialmente bajo la premisa de
buscar soluciones a problemas sociales
fuera del contexto académico y/o
experimental, y de la tecnologización
que había atravesado gran parte de la
psicología social
Es uno de los paradigmas de la
psicología social crítica, donde más allá
de constituir un enfoque
interdisciplinar, que implicaría la
conexión o colaboración entre distintas
disciplinas, se trata de mantener dicha
colaboración sin la estricta división
entre una y otra.