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por competencias
En este apartado se proponen pruebas trimestrales
para evaluar las competencias. En su elaboración
se han tenido en cuenta los contenidos trabajados durante
el trimestre y se han organizado las actividades
por competencias. Se ofrecen dos pruebas para cada trimestre,
acompañadas de sus soluciones y de un informe individual,
que permite seguir la adquisición de las competencias
de cada niño.
La organización de este material es la siguiente:
• Prueba de evaluación por competencias.
• Soluciones de la prueba.
• Competencias y subcompetencias trabajadas
en cada actividad.
• Informe individual de subcompetencias superadas.
Competencias
3. ©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
42
Primer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
42
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www.primerodecarlos.blogspot.com
4. ©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
Nombre y apellidos: .......................................................................................................... EVC
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4343
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FVWu:;eHIn45t:;æC]o@Al45u45m45p45i89o23sLxya89g`aø
www.primerodecarlos.blogspot.com
5. 44
©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
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Primer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
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Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
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4343
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Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística
2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a
organizar el pensamiento y a aprender.
5. Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
4. Orientarse en el espacio.
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Matemática
1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación
numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Tratamiento de la información
y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD 2
Competencias Subcompetencias
Tratamiento de la información
y competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Social y ciudadana
1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones
próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio,
a la comunidad…
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
ACTIVIDAD 3
V R
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V
✕
✕
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✕
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www.primerodecarlos.blogspot.com
6. 45
Primer trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación numérica,
operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el
pensamiento y a aprender.
Adquirir y utilizar el vocabulario adecuado.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Orientarse en el espacio.
SOCIAL Y CIUDADANA
Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia,
amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
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Primer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
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A L I M E N T O IMPO RTE
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www.primerodecarlos.blogspot.com
8. ©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
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Nombre y apellidos: .......................................................................................................... EVC
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www.primerodecarlos.blogspot.com
9. 48
©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
©GRUPOANAYA,S.A.,UnaaUna.EducaciónPrimaria.Materialfotocopiableautorizado.
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Primer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
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ALIMENTO IMPO RTE
Qbcu:;eTUsÑÖø .............. 3 ÀeHIu45r89o23s
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PvweTUsÑÖc^_a89d89ø.............. 5 ÀeHIu45r89o23s
Pxyo@Al67l89ø.................. 4 ÀeHIu45r89o23s
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ÀeJK¬ »t45i89qrsu:;æ.
Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística
3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana,
las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
Tratamiento de la información y
competencia digital
1. Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas y
audiovisuales.
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Social y ciudadana
1. Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones
próximas (familia, amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio,
a la comunidad…
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Matemática
2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
3. Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Aprender a aprender 2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
5. Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y
sacar conclusiones dentro de un marco científico básico para hacer predicciones y
tomar decisiones.
ACTIVIDADES 2 y 3
Competencias Subcompetencias
Matemática 4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Aprender a aprender 1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Comunicación lingüística
2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a
organizar el pensamiento y a aprender.
ACTIVIDAD 4
pescado.
huevos
queso tomates
✕
yogures.
✕
www.primerodecarlos.blogspot.com
10. 4949
Primer trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Saber expresar con claridad y precisión datos e informaciones.
Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el
pensamiento y a aprender.
Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas, de la vida cotidiana,
las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Conocer y utilizar diferentes tipos de información: orales, escritas, gráficas y audiovisuales.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Identificar, plantear y resolver problemas y preguntas, hacer observaciones y sacar conclusiones
dentro de un marco científico básico para hacer predicciones y tomar decisiones.
SOCIAL Y CIUDADANA
Comprender la realidad social en la que se vive partiendo de las relaciones próximas (familia,
amigos, etc.) y abrirse progresivamente al barrio, al municipio, a la comunidad…
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50
Segundo trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
1 LvweRSæ »y *+c^_o?m45p67l:;eHIt89å.
EVW ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬ Δh89a45y »n45i45ñ89a=s »y »n45i45ñ89o23s.
EVW ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø »v?i=s~òi45t89a45n45t:;æ Δh89a45y »n45i45ñ89a=s »y
»n45i45ñ89o23s.
EVW »t89o?t89a67¬, Δh89a45y »jjku89g`aa89d89o?r:;eTUs.
OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeTUs~òt:;æ »p89a45r45t45i89d89ø *+d:;æ ΔbBCa67l89o?n89cPQeTUs~òt89ø:
TVWi:;eHIm45p89ø: 30 »m45i45n45u45t89o23s
LxyoBCc^_a67¬
34
VVWi=s~òi45t89a45n45t:;æ
12
+ =
+ =
+ =
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51
Nombre y apellidos: .......................................................................................................... EVC
2 OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeJK¬ »m89a45r89c^_a89d89o?® »y »r:;eTUs~òu:;eJKl45vDEæ ÀeJK¬ »p45r89o@Ab@Al:;eHIm89å.
3 LvweRSæ, *+d45i67b?u45j`aå Δl89a=s *+a89gjku45j`aa=s *+d:;æ Δl89o23s »r:;eJKl89o?j|}eTUs »y *+c^_o?m45p67l:;eHIt89å.
1. Etu¬ »p89a45r45t45i89d89ø Δh89å ÀeHIm45p:;eHIzxya89d89ø *+å Δl89a=s 5 *+d:;æ Δl89å »t89a45r89d:;æ.
2. Ltul:;eHIvBCa45m89o23s »m:;eNOd45i89å Δh89o?r89å *+d:;æ »p89a45r45t45i89d89ø.
3. ¿A *+qrsu:;@ Δh89o?r89å »t:;eHIr45m45i45n89å Ãs~òΔ *+d45u45r89å »u45n89å Δh89o?r89å?
4. Atu¬ Δfjki45n89a67¬, *+c^_a89d89å ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl67l:;eHIvBCå 10 »p45u45n45t89o23s »m89á=s.
Etu¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬ *+g`aa45n89å »p89o?® »p45u45n45t89o23s.
¿Pxyo?® *+chiu89á45n45t89o23s »p45u45n45t89o23s *+g`aa45n89å ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬?
Exyqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬
Exyqrsu45i45p89ø »v?i=s~òi45t89a45n45t:;æ
D »y U
D »y U
1 2 3
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13. 52
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50
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Segundo trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeJK¬ »m89a45r89c^_a89d89o?® »y »r:;eTUs~òu:;eJKl45vDEæ ÀeJK¬ »p45r89o@Ab@Al:;eHIm89å.
3 LvweRSæ, *+d45i67b?u45j`aå Δl89a=s *+a89gjku45j`aa=s *+d:;æ Δl89o23s »r:;eJKl89o?j|}eTUs »y *+c^_o?m45p67l:;eHIt89å.
1. Etu¬ »p89a45r45t45i89d89ø Δh89å ÀeHIm45p:;eHIzxya89d89ø *+å Δl89a=s 5 *+d:;æ Δl89å »t89a45r89d:;æ.
2. Ltul:;eHIvBCa45m89o23s »m:;eNOd45i89å Δh89o?r89å *+d:;æ »p89a45r45t45i89d89ø.
3. ¿A *+qrsu:;@ Δh89o?r89å »t:;eHIr45m45i45n89å Ãs~òΔ *+d45u45r89å »u45n89å Δh89o?r89å?
4. Atu¬ Δfjki45n89a67¬, *+c^_a89d89å ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl67l:;eHIvBCå 10 »p45u45n45t89o23s »m89á=s.
1 LvweRSæ »y *+c^_o?m45p67l:;eHIt89å.
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EVW ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø »v?i=s~òi45t89a45n45t:;æ Δh89a45y »n45i45ñ89a=s »y
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Etu¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬ *+g`aa45n89å »p89o?® »p45u45n45t89o23s.
EVW »t89o?t89a67¬, Δh89a45y »jjku89g`aa89d89o?r:;eTUs.
¿Pxyo?® *+chiu89á45n45t89o23s »p45u45n45t89o23s *+g`aa45n89å ÀeJK¬ ÀeNOqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬?
Exyqrsu45i45p89ø Δl89oBCc^_a67¬
Exyqrsu45i45p89ø »v?i=s~òi45t89a45n45t:;æ
OLMb23sÇÉeHIr45vBCå ÀeTUs~òt:;æ »p89a45r45t45i89d89ø *+d:;æ ΔbBCa67l89o?n89cPQeTUs~òt89ø:
TVWi:;eHIm45p89ø: 30 »m45i45n45u45t89o23s
LxyoBCc^_a67¬
34
VVWi=s~òi45t89a45n45t:;æ
12
+ =
+ =
D »y U
D »y U
+ =
1 2 3
Competencias Subcompetencias
Matemática 4. Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Comunicación lingüística
2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a
organizar el pensamiento y a aprender.
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Matemática 5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Tratamiento de la información
y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD 2
Competencias Subcompetencias
Social y ciudadana 2. Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Aprender a aprender
4. Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos
contextos.
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Tratamiento de la información
y competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD 3
3
3
55
5 5 10
10
22
22
12
34
3
1
2 2
–
4
2
44
33 2
2
4
2
4
2
2
2
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14. 53
Segundo trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Organizar la información utilizando procedimientos matemáticos.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el
pensamiento y a aprender.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Aplicar conocimientos y destrezas adquiridos con anterioridad en diversos contextos.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
SOCIAL Y CIUDADANA
Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
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15. 54
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Segundo trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
EVW ÀeJK¬ Δb?u45zxyó? Δh89a45 ÀeNOcdeh89a89d89ø ÀeTUs~òt89å »p45u67b@Al45i89chii89d89a89∂:
1 EäãsÑÖchir45i67bDEæ V Ãs~òΔ ÀeTUs »vDEeHIr89d89a89d:;eHIr89ø *+ø F Ãs~òΔ ÀeTUs Δf`aa67l=sÑÖø.
Eäãs »u45 Δf`ao@Al67l:;eHIt89ø *+c^_o? *+o@Af|}eHIr45t89a=s *+d:;æ »u45n89å »t45i:;eHIn89d89å *+d:;æ »r89o?p89å.
Eäãs~òt89a=s *+o@Af|}eHIr45t89a=s *+d45u45r89a45 »t89oBCd89ø ÀeJK¬ »m:;eTUs *+d:;æ »jjku45n45i89ø.
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s *+c^_a45r89ø ÀeTUs Δl89å »t89oBCa67l67l89å.
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s ΔbBCa45r89a45t89ø ÀeTUs Δl89å *+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å.
HIPERTEXTIL TAPADO
SUPERCHOLLOS
Del 15 al 30 de junio
camiseta
(Tallas: 8, 10, 12)
10 euros
bañador
(Tallas: 6, 8, 10, 12, 14)
17 euros
toalla
(Tamaño único)
22 euros
deportivas
(Números: 32, 33,
34, 35, 36)
25 euros
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16. 55
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Nombre y apellidos: .......................................................................................................... EVC
2 C]o@Al89o?r:;eNOå Δl89å *+c^_a=s~òi67l67l89å S Ãs~òΔ Δh89a45y *+qrsu:;æ Ãs~òu45m89a45® *+ø R Ãs~òΔ Δh89a45y
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3 SnoeHIñ89a67l89å Δl89ø *+qrsu:;æ ÃsÇÉæ »p45u:;eNOd:;æ *+c^_o?m45p45r89a45® ÀeTUs~òt:;æ »n45i45ñ89ø:
4 LvweRSæ »y *+d45i67b?u45j`aå Δl89ø *+qrsu:;æ ÃsÇÉæ »i45n89d45i89c^_å.
S ≥ NO
ΔbBCa45ñ89a89d89o?®
*+d:;eHIp89o?r45t45i45vBCa=s
*+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å
Mêëæ *+a67h89o?r45r89ø Ãs~òΔ *+c^_o?m45p45r89ø »u45n89å *+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å
ÀeHI »vDEeHIz *+d:;æ »u45 ΔbBCa45ñ89a89d89o?®.
S R
Eäãs ÀeJK¬ »p45r:;eNOchii89ø *+d:;æ *+d89o23s ΔbBCa45ñ89a89d89o?r:;eTUs. S R
Mêëæ *+g`aa=s~òt89ø Ãs~òΔ *+c^_o?m45p45r89ø »u45n89å »t89oBCa67l67l89å »y »u45
ΔbBCa45ñ89a89d89o?®.
S R
Txya67l67l89å: 8
Níìú45m:;eHIr89ø *+d:;æ »p45i:;æ: 37
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s ΔbBCa45r89a45t89ø. Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s *+c^_a45r89ø.
www.primerodecarlos.blogspot.com
17. 56
54 55
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Segundo trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 C]o@Al89o?r:;eNOå Δl89å *+c^_a=s~òi67l67l89å S Ãs~òΔ Δh89a45y *+qrsu:;æ Ãs~òu45m89a45® *+ø R Ãs~òΔ Δh89a45y
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S ≥ NO
ΔbBCa45ñ89a89d89o?®
*+d:;eHIp89o?r45t45i45vBCa=s
*+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å
Mêëæ *+a67h89o?r45r89ø Ãs~òΔ *+c^_o?m45p45r89ø »u45n89å *+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å
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S R
Eäãs ÀeJK¬ »p45r:;eNOchii89ø *+d:;æ *+d89o23s ΔbBCa45ñ89a89d89o?r:;eTUs. S R
Mêëæ *+g`aa=s~òt89ø Ãs~òΔ *+c^_o?m45p45r89ø »u45n89å »t89oBCa67l67l89å »y »u45
ΔbBCa45ñ89a89d89o?®.
S R
Txya67l67l89å: 8
Níìú45m:;eHIr89ø *+d:;æ »p45i:;æ: 37
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s ΔbBCa45r89a45t89ø. Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s *+c^_a45r89ø.
EVW ÀeJK¬ Δb?u45zxyó? Δh89a45 ÀeNOcdeh89a89d89ø ÀeTUs~òt89å »p45u67b@Al45i89chii89d89a89∂:
1 EäãsÑÖchir45i67bDEæ V Ãs~òΔ ÀeTUs »vDEeHIr89d89a89d:;eHIr89ø *+ø F Ãs~òΔ ÀeTUs Δf`aa67l=sÑÖø.
Eäãs »u45 Δf`ao@Al67l:;eHIt89ø *+c^_o? *+o@Af|}eHIr45t89a=s *+d:;æ »u45n89å »t45i:;eHIn89d89å *+d:;æ »r89o?p89å.
Eäãs~òt89a=s *+o@Af|}eHIr45t89a=s *+d45u45r89a45 »t89oBCd89ø ÀeJK¬ »m:;eTUs *+d:;æ »jjku45n45i89ø.
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s *+c^_a45r89ø ÀeTUs Δl89å »t89oBCa67l67l89å.
Etu¬ »p45r89oBCd45u89chit89ø »m89á=s ΔbBCa45r89a45t89ø ÀeTUs Δl89å *+c^_a45m45i=sÇÉeHIt89å.
HIPERTEXTIL TAPADO
SUPERCHOLLOS
Del 15 al 30 de junio
camiseta
(Tallas: 8, 10, 12)
10 euros
bañador
(Tallas: 6, 8, 10, 12, 14)
17 euros
toalla
(Tamaño único)
22 euros
deportivas
(Números: 32, 33,
34, 35, 36)
25 euros
Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística
1. Comprender y saber componer textos, orales y escritos, con coherencia y
corrección.
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Tratamiento de la información
y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
ACTIVIDAD 2
Competencias Subcompetencias
Social y ciudadana 2. Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
Matemática 5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Comunicación lingüística 4. Expresarse con corrección y coherencia.
ACTIVIDAD 3
Competencias Subcompetencias
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
3. Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
Expresión cultural y artística
5. Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos expresivos en la
realización de creaciones propias.
ACTIVIDAD 4
V
F
F
V
R
S
S
✗
✗
✗
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18. 57
Segundo trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Comprender y saber componer textos orales y escritos, con coherencia y corrección.
Expresarse con corrección y coherencia.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Obtener y representar información cualitativa y cuantitativa.
SOCIAL Y CIUDADANA
Aprender a comunicarse con los demás y comprender lo que otros nos transmiten.
EXPRESIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Utilizar diversos materiales, técnicas, códigos y recursos artísticos expresivos en la realización de
creaciones propias.
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19. 58
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Tercer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
Los niños y las niñas de la clase van a quedar el fin de
semana. Han votado las actividades que quieren hacer:
actividad precio votos
cine 6 euros IIII
parque
de atracciones
18 euros IIII IIII
piscina 3 euros IIII IIII II
Al cine quieren ir niños y niñas.
Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.
A la piscina quieren ir niños y niñas.
En esta clase hay niños y niñas.
1 Completa.
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59
Nombre y apellidos: .......................................................................................................... EVC
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
La actividad más cara es el cine.
La piscina es más barata que el parque de atracciones.
Lo más votado es el parque de atracciones.
3 Calcula y marca la respuesta correcta.
Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Mêëæ *+gjku=s~òt89a45r45í89å »i45®
4 Escribe el lugar adonde te gustaría ir a ti y di por qué.
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21. 60
58
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Tercer trimestre
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
Los niños y las niñas de la clase van a quedar el fin de
semana. Han votado las actividades que quieren hacer:
actividad precio votos
cine 6 euros IIII
parque
de atracciones
18 euros IIII IIII
piscina 3 euros IIII IIII II
Al cine quieren ir niños y niñas.
Al parque de atracciones quieren ir niños y niñas.
A la piscina quieren ir niños y niñas.
En esta clase hay niños y niñas.
1 Completa.
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59
Nombre y apellidos: ......................................................................................................... EVC
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
La actividad más cara es el cine.
La piscina es más barata que el parque de atracciones.
Lo más votado es el parque de atracciones.
3 Calcula y marca la respuesta correcta.
Ir al cine y al parque de atracciones cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones y a la piscina cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Ir al parque de atracciones, a la piscina y al cine cuesta:
24 euros 27 euros 21 euros
Mêëæ *+gjku=s~òt89a45r45í89å »i45®
4 Escribe el lugar adonde te gustaría ir a ti y di por qué.
Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística
2. Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a
organizar el pensamiento y a aprender.
Social y ciudadana
3. Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la
convivencia, haciéndola más fácil y agradable para todos.
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Comunicación lingüística
4. Expresarse con corrección y coherencia.
6. Esforzarse por tener una buena letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
Conocimiento e interacción
con el mundo físico
2. Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida
del alumno.
Autonomía e iniciativa personal
y competencia emocional
2. Identificar las emociones propias y ser capaz de reconocer y comprender las de
los demás.
ACTIVIDAD 4
Competencias Subcompetencias
Tratamiento de la información
y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Aprender a aprender 1. Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
ACTIVIDAD 2
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Aprender a aprender 2. Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
ACTIVIDAD 3
F
V
F
✕
✕
✕
4
9
12
25
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22. 61
Tercer trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 1
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Entender la lengua como instrumento de comunicación oral y escrita que ayuda a organizar el
pensamiento y a aprender.
Expresarse con corrección y coherencia.
Esforzarse por tener una letra y una buena presentación en los trabajos escritos.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Saber obtener información y transformarla en conocimiento propio.
Saber mejorar la atención, la observación, la concentración y la memoria.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Comprender el espacio en el que tienen lugar los hechos sociales y la propia vida del alumno.
SOCIAL Y CIUDADANA
Conocer y comprender los valores y normas de conducta que facilitan la convivencia, haciéndola
más fácil y agradable para todos.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Identificar las emociones propias y ser capaz de reconocer y comprender las de los demás.
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62
Tercer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
EVC
Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:
1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuesta
correcta.
Para saber cuánto vale cada cromo.
Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.
Para saber el cromo que toca cada día.
Para saber en qué página de álbum va cada cromo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99
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63
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:
4
51
18
68
27
73
29
94
30
98
38
99
Los números tachados son los que le faltan.
Los números tachados son los que tiene.
El número menor que le falta es el 4.
3 Contesta a las preguntas.
¿Cuántos cromos le faltan a Irene?
¿Qué cromos con número par le faltan?
¿Qué cromos con número impar le faltan?
¿Le faltan más cromos con número par o impar?
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25. 64
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62
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63
Tercer trimestre
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ..........................................................................................................................
Curso: ........................................................ Fecha: ............................................................................
EVC
Esta es la lista de la colección de cromos de Irene:
1 ¿Para qué sirve una lista de cromos? Señala la respuesta
correcta.
Para saber cuánto vale cada cromo.
Para saber los cromos que tienes y los que te faltan.
Para saber el cromo que toca cada día.
Para saber en qué página de álbum va cada cromo.
Nombre y apellidos: .........................................................................................................
2 Escribe V si es verdadero o F si es falso.
4 De estos cromos, colorea los que no tiene Irene:
4
51
18
68
27
73
29
94
30
98
38
99
Los números tachados son los que le faltan.
Los números tachados son los que tiene.
El número menor que le falta es el 4.
3 Contesta a las preguntas.
¿Cuántos cromos le faltan a Irene?
¿Qué cromos con número par le faltan?
¿Qué cromos con número impar le faltan?
¿Le faltan más cromos con número par o impar?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99
Competencias Subcompetencias
Matemática 2. Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Comunicación lingüística
3. Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida
cotidiana, las relaciones sociales, los medios de comunicación y de la vida
académica.
ACTIVIDAD 1
Competencias Subcompetencias
Matemática
1. Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación
numérica, operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
5. Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Tratamiento de la información
y competencia digital
3. Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
Social y ciudadana
6. Desarrollar habilidades sociales como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el
respeto a otras opiniones.
ACTIVIDAD 3
Competencias Subcompetencias
Aprender a aprender 5. Participar en el prendizaje de forma activa.
Tratamiento de la información
y competencia digital
2. Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
ACTIVIDAD 2
Competencias Subcompetencias
Matemática 6. Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
Autonomía e iniciativa personal
y competencia emocional
5. Afirmar y defender opiniones.
ACTIVIDAD 4
✕
F
V
V
15
4
7
Le faltan más con número par.
20
25
28
29
30
41
42
47
48
51
76
99
90
4
51 68 73 94 98
2918 27 3830
99
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26. 65
Tercer trimestre Informe individual
Evaluación por competencias 2
Nombre y apellidos: ...........................................................................................................................
Curso: ......................................................... Fecha: .............................................................................
SUBCOMPETENCIAS SUPERADAS
MATEMÁTICA SÍ NO
Conocer y utilizar los elementos matemáticos básicos: números, codificación numérica,
operaciones básicas, símbolos, formas geométricas, etc.
Comprender e interpretar la información presentada de forma gráfica.
Resolver problemas seleccionando los datos y las estrategias apropiadas.
Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Comprender y saber componer informaciones, orales y escritas de la vida cotidiana, las relaciones
sociales, los medios de comunicación y de la vida académica.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Ser capaz de interpretar lenguajes simbólicos y de representación.
Buscar, organizar, analizar, comprender, utilizar y comunicar información.
APRENDER A APRENDER
Participar en el aprendizaje de forma activa.
SOCIAL Y CIUDADANA
Desarrollar habilidades sociales, como la empatía, el diálogo, la tolerancia y el respeto a otras
opiniones.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Afirmar y defender opiniones.
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