PIGMALION EN EL AULA

1. TALLER SOBRE EL EFECTO PIGMALION
LECTURA
La Respuesta de un sabio
Dos niños patinaban en un lago congelado de Alemania. Era una tarde nublada y fría.
Los niños jugaban despreocupados.
De repente, el hielo se quebró y uno de los niños se cayó, quedando preso en la
grieta del hielo. El otro, viendo a su amigo preso y congelándose, tiró un patín y
comenzó a golpear el hielo con todas sus fuerzas hasta, por fin, conseguir quebrarlo y
libertar el amigo.
Cuando los bomberos llegaron y vieron lo que había pasado, preguntaron al niño:
"¿Cómo conseguiste hacer eso? ¡Es imposible que consiguieras partir el hielo, siendo
tan pequeño y con tan pocas fuerzas!
En ese momento, el sabio Albert Einstein, que pasaba por allí, comentó:
- Yo sé cómo lo hizo.
- ¿Cómo? - Le preguntaron.
"Es sencillo, respondió Einstein, no había nadie para decirle que no era capaz".
'LA VIDA nos hizo perfectos y no escoge a los capacitados, sino que capacita a los
escogidos'. Hacer o no hacer algo, sólo depende de nuestra voluntad y
perseverancia’.
(Albert Einstein)
COMENTRIOS, INTERPRETACIONES
Moises Logroño Galárraga
Página 1

2. EFECTO PIGMALION Las expectativas de los padres con sus hijos, de los profesores con
los alumnos y los mandos con sus subordinados tienden a cumplirse. Experimento
Rosenthal En una escuela de F.P. se hizo un test de inteligencia a varias clases. Sin
corregirlo, Rosenthal selecciono un 20% de alumnos de cada clase y dijo a los
profesores que ese 20% era superior y obtendrán mayores calificaciones. A final de
curso habían mejorado respecto a sus compañeros en cuatro puntos su coeficiente
intelectual. Ello debido a que cuando se espera más de una persona: Se produce un
clima emocional mayor con esa persona. Se le ofrece más formación y se le mantiene
mas informada. Se le exige más. Se le dan mas oportunidades para hacer preguntas y
consultas. Conclusión: tenemos los colaboradores que esculpimos con nuestra
influencia y confianza’.
“El efecto Pigmalión es el proceso mediante el cual las creencias y expectativas de una
persona respecto a otra afectan de tal manera en su conducta que la segunda tiende a
confirmarlas. Del mismo modo que el miedo tiende a provocar que se produzca lo que
se teme, la confianza en uno mismo, ni que sea contagiada por un tercero, puede
darnos alas”
Tipos de efecto Pigmalión
Efecto Pigmalión positivo: El efecto Pigmalión positivo se refiere a aquel que produce
un efecto positivo en el sujeto, de forma que afianza el aspecto sobre el cual se
produce el efecto, provocando un aumento de la autoestima del sujeto y del aspecto
en concreto.
Efecto Pigmalión negativo: El efecto Pigmalión negativo es aquel que produce que la
autoestima del sujeto disminuya y que el aspecto sobre el que se actúa disminuya o
incluso desaparezca.
Ámbitos del efecto Pigmalión
Educativo
Rosenthal y Jacobson estudian el efecto Pigmalión desde la perspectiva de la teoría de
la profecía autor realizada. Esta teoría la entendemos como uno de los factores que
influyen en la motivación de los alumnos en el aula. Aparentemente parece que es un
efecto mágico, pero no lo es, lo que ocurre es que los profesores formulan
expectativas acerca del comportamiento en clase de diferentes alumnos y los van a
tratar de forma distinta de acuerdo con dichas expectativas. Es posible que a los
alumnos que ellos consideran más capacitados les den más y mayores estímulos, más
tiempo para sus respuestas, etc. Estos alumnos, al ser tratados de un modo distinto,
responden de manera diferente, confirmando así las expectativas de los profesores y
proporcionando las respuestas acertadas con más frecuencia. Si esto se hace de una
Moises Logroño Galárraga
Página 2

3. forma continuada a lo largo de varios meses, conseguirán mejores resultados escolares
y mejores calificaciones en los exámenes.
Laboral
Si un empleado recibe la continua aceptación de su jefe, es muy posible que aquél
exhiba un alto desempeño en sus funciones y por tanto su rendimiento sea más alto,
a la vez que efectivo. Si por el contrario, sus capacidades son siempre cuestionadas por
parte del superior, la actitud indiferente y desmotivación por parte del subordinado
irán aumentando, lo que incuestionablemente conllevará una disminución de la
cantidad y calidad de su trabajo. En el mundo de la empresa, el Efecto Pigmalión viene
a significar que todo jefe tiene una imagen formada de sus colaboradores y les trata
según ella; pero lo más importante es que esa imagen es percibida por el colaborador
aunque el jefe no se la comunique. De tal manera que cuando es positiva, todo va
bien, pero cuando es negativa, ocurre todo lo contrario.
Social
En todos los grupos sociales, la tradición cultural asigna normas de comportamiento a
las que se espera que se adapten sus miembros. Generalmente implícitas, estas
normas imponen códigos de conducta que no es fácil rehuir, por ejemplo, el que una
mujer deba tener gestos delicados o que si la familia de una persona es adinerada,
entonces esa persona debe vivir en una casa lujosa. Lo que empieza como una
imitación por parte de los hijos de lo que hacen sus padres se convierte en su propio
modo de ser. Esto quiere decir que las personas adquieren un rol a partir de los demás,
y acaban creyéndolo propio. Se puede decir entonces, que somos lo que los demás
esperan que seamos. El sociólogo Merton, en 1948, aplicó este concepto al ámbito
sociológico, idea que podría explicar parte de la crisis económica actual. Este autor
dice que el miedo a una quiebra bancaria, en un inicio sin fundamento, lleva a que los
ciudadanos retiren sus depósitos de dicho banco por lo que, efectivamente, lo llevan a
la quiebra. También aplica dicho concepto a los prejuicios sociales desde el mismo
planteamiento.
CUATRO DIMENCIONES QUE ESTÁN PRESENTES EN ESTE PROCESO:
CLIMA DE APRENDIZAJE
IMPUD, ganas de hacer y participar
OPORTUNIDAD DE RESPUESTA
EFECTO FICK-BACK
Moises Logroño Galárraga
Página 3

4. ANALICE Y ARGUMENTE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES
NIVEL
EDUCATIVO
¿CUAL DEBERIA
SER LA ACTITUD
QUE LOS
PROFESORES O
EDUCADORES
DEBERIAN
ASUMIR?
EN VISTA DE
TODO
LO
EXPUESTO,
¿CUAL ES EL
DESAFIO QUE LES
PLANTEA A LOS
EDUCADORES?
¿CÓMO
LOGRAR
APRENDIZAJES
NUEVOS
Y
DINÁMICOS PARA
ESCUELAS
Y
SOCIEDADES?
¿CÓMO HACER DE
LA EDUCACIÓN UNA
EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVA
PARA MAESTROS Y
ESTUDIANTES?
EDUCACIÓN
INICIAL I
EDUCACIÓN
INICIAL II
Comentar en equipo:
a) La secuenciación entre ambos niveles y la potenciación de la creatividad:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) Como desarrollar el pensamiento y la inteligencia en cada nivel del niño/a:
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Moises Logroño Galárraga
Página 4