Borang soal selidik ini bertujuan untuk menilai pengetahuan dan kefahaman guru terhadap konsep, objektif, kaedah pengajaran dan kemahiran Sekolah Bestari di Malaysia dalam 3 aspek utama meliputi konsep, objektif dan peranan, serta harapan pelajar Sekolah Bestari. Ia juga menilai kesediaan guru untuk berkhidmat di Sekolah Bestari.

1. HBML 2203 :
PEMBESTARIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
BORANG SOAL SELIDIK
TINJAUAN KEFAHAMAN MENGENAI
KONSEP, KEFAHAMAN, PENGETAHUAN DAN LATAR BELAKANG
SEKOLAH BESTARI DI MALAYSIA
Butiran :
Tinjauan ini adalah salah satu pengisian yang akan digunakan untuk panduan dan tugasan
dalam salah satu subjek OUM ( HBML 2203 Pembestarian dalam Pengajaran dan
Pembelajaran Bahasa Melayu) mengenai Pengetahuan Am terhadap Perlaksanaan Sekolah
Bestari di Malaysia. Ia tidak sekali – kali akan menyentuh aspek perkhidmatan dan
perjawatan di sekolah.
Semua guru akademik biasa (GAB) dikehendaki mengisi borang soal selidik ini. Sila jawab
dengan jujur mengikut kefahaman dan pengetahuan anda.
NAMA SEKOLAH TINJAUAN :
1. SEKOLAH KEBANGSAAN SUNGAI LAMAUS, NIAH
2. SEKOLAH KEBANGSAAN RUMAH RANGGONG, NIAH
Terdapat 5 aspek pengetahuan dan kefahaman untuk kajian ini. Di antaranya ialah :
A. KONSEP SEKOLAH BESTARI
B. OBJEKTIF DAN PERANAN SEKOLAH BESTARI
C. KAEDAH PENGAJARAN / PEDAGOGI DI SEKOLAH BESTARI
D. KEMAHIRAN DI SEKOLAH BESTARI
E. HARAPAN UNTUK PELAJAR – PELAJAR SEKOLAH BESTARI
Sila jawab kesemua soalan yang dikemukakan mengikut skala yang dilampirkan pada muka
surat 2.

2. HBML 2203 :
PEMBESTARIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
A. BUTIR – BUTIR PERIBADI GURU
Arahan : Tandakan ( / ) butiran peribadi anda.
1. JANTINA
LELAKI
PEREMPUAN
2. KELULUSAN AKADEMIK TERTINGGI
Sijil Pelajaran Malaysia (SPM)
Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia ( STPM )
Diploma
Ijazah Sarjana Muda
Ijazah Kedua ( Master )
Lain - Lain
3. GRED JAWATAN DI SEKOLAH
Guru Terlatih DG 17
Guru Sandaran Terlatih DB 27
Guru Akademik Biasa DGA 29
Guru Akademik Biasa DGA 32
Guru Akademik Biasa DGA 34
Guru Besar DGA 38 ( Cemerlang )
Guru Sandaran Terlatih DB 41
Guru Akademik Biasa DG 41
Guru Akademik Biasa DG 44
Lain – lain ( Guru Cemerlang, Guru Pakar )
4. PENGKHUSUSAN / OPSYEN
BAHASA MALAYSIA
BAHASA INGGERIS
MATEMATIK
SAINS
MP WAJIB
LAIN - LAIN
5. TUGAS – TUGAS KHAS DI SEKOLAH
KETUA PANITIA MATAPELAJARAN
GURU MEDIA
GURU ICT
PEGAWAI ASET ALIH
GURU DATA
LAIN - LAIN

3. HBML 2203 :
PEMBESTARIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Arahan :
Tandakan (√) pada soalan tinjauan yang dilakukan secara jujur. Skala penilaian adalah seperti
berikut.
SINGKATAN SKALA
SKS Sangat Kurang Bersetuju
KS Kurang Bersetuju
S Setuju
AB Amat Bersetuju
SB Sangat Bersetuju
Aspek 1 : Konsep Sekolah Bestari
SKS KS S AB SB
Adakah anda sebagai guru memahami konsep
Sekolah Bestari?
Pernahkan anda selaku guru meneliti konsep Sekolah
Bestari?
Adakah anda sebagai guru pernah didedahkan
dengan konsep Sekolah Bestari semasa latihan
perguruan?
Pernahkan anda menjalani latihan perguruan dan
ditempatkan di Sekolah Bestari?
Aspek 2 : Objektif dan Peranan Sekolah Bestari
SKS KS S AB SB
Adakah anda selaku guru telah mengetahui objektif
penubuhan Sekolah Bestari di Malaysia?
Adakah anda selaku guru mengetahui apakah tujuan
Sekolah Bestari ini ditubuhkan?
Adakah anda sebagai guru telah terdedah semasa
program kursus sebelum ini untuk memahami
konsep Sekolah Bestari ini?
Adakah objektif dan peranan Sekolah Bestari ini
bersesuaian sekiranya diamalkan di sekolah yang
anda berkhidmat sekarang?

4. HBML 2203 :
PEMBESTARIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Aspek 3 : Kaedah pengajaran dan pembelajaran / Pedagogi di Sekolah Bestari
SKS KS S AB SB
Pernahkan anda didedahkan dengan kaedah
pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Bestari?
Pada pendapat anda, adakah kaedah pedagogi di
Sekolah Bestari berbeza dengan di sekolah beraliran
biasa?
Adakah anda mengetahui apakah jenis pedagogi
yang sering diamalkan di sekolah bestari?
Pada pandangan anda, adakah pedagogi di sekolah
bestari menggunakan peralatan teknologi maklumat
dan komunikasi (TMK) secara menyeluruh?
Adakah anda berpendapat bahaawa ibubapa akan
terlibat secara langsung dalam pedagogi di Sekolah
Bestari ini?
Adakah anda pernah didedahkan dengan cara
pentaksiran pedagogi di Sekolah Bestari?
Aspek 4 : Kemahiran di Sekolah Bestari?
SKS KS S AB SB
Adakah anda mengenali kemahiran – kemahiran
yang diajar di Sekolah Bestari.
Adakah anda sebagai guru telah didedahkan untuk
mengajar kemahiran – kemahiran yang sesuai
diadaptasikan di Sekolah Bestari?
Pernahkah anda menghadiri sebarang kursus /
seminar / bengkel yang mendedahkan anda dengan
kemahiran untuk melahirkan pelajar bestari di
Sekolah Bestari?
Adakah kemahiran – kemahiran ini sesuai diamalkan
di sekolah – sekolah beraliran biasa?

5. HBML 2203 :
PEMBESTARIAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
Aspek 5 : Harapan untuk pelajar – pelajar Sekolah Bestari
SKS KS S AB SB
Adakah pelajar – pelajar Sekolah Bestari ini boleh
mengintegrasikan pengetahuan mereka kepada
negara?
Adakah pelajar sekolah Bestari ini mampu untuk
menjadi sandaran dan harapan dalam penciptaan
inovasi berasaskan ICT di masa hadapan?
Sebagai guru, adakah anda mampu untuk mendidik
pelajar – pelajar Sekolah Bestari?
Selaku pendidik, mampukah anda memikul cabaran
dalam penggunaan ICT kepada pelajar – pelajar
sekolah bestari?
Sanggupkah anda untuk berkhidmat di Sekolah Bestari?
YA
TIDAK
TERIMA KASIH ATAS SOKONGAN DAN KERJASAMA ANDA
SALAM MENJULANG SARAWAK