Producto de la clase 3, grupo 1. Diplomado en Tutoría Virtual, SINADEP

1. Evoluciónyretosparaunaeducación
virtual
EQUIPONO.1
Presentacióncolaborativa

2. ¿Porquéaprenderen
colaboración?
Resulta necesario complementar las
metodologías pedagógicas existente,
considerar elementos que permita cambiar el
paradigma didáctico de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Mucho de los que nos rodea, en amplia o corta
medida, con el paso del tiempo se va
modificando. durante muchos años la enseñanza
de forma individual rindió resultados, en la
actualidad se ha descubierto que el
aprendizaje entre iguales es posible, por eso
en diversos centros educativos, de todos los
niveles se está apostando a esta forma de
construir aprendizajes.
“Los métodos pedagógicos basados en la
transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados. La utilización
de herramientas que permitan la utilización
la comunicación, la colaboración y la
producción del conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos formativos”
(Begoña, 2011, p. 76).
Luis Camerino Costeño Totomol

3. Ventajas del trabajo colaborativo:
El aprendizaje colaborativo prepara al estudiante, para
asumir y cumplir compromisos grupales, ayudar a sus
compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos,
ver puntos de vista culturales diferentes, aprender a
aceptar críticas de los demás, exponer sus ideas y
planteamientos en forma razonada y familiarizarse en
procesos democráticos.(Begoña,2011,pág.76)
Aurora Campo Marín

4. En cierta medida podemos decir:
Que el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar ayudas a los demás, aprender a aceptar los puntos de vista de los
compañeros, descubrir soluciones que beneficien a todos, ver puntos de vistas culturales diferentes,
aprender a aceptar crítica de los demás, exponer sus ideas y planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos democráticos. (Evolución y retos de la educación virtual Construyendo el e-
learning del siglo XXI de Begoña Gros).
El Trabajo Colaborativo UNE y nos
HACE Crecer como personas y por lo
tanto, como PROFESIONISTAS.

5. Para un Trabajo Colaborativo.
Debemos de integrar una secuencia lógica de
actividades tales como:
1.Planeación.
2.Organización.
3.Dirección.
4.Control.
Javier Carrillo Rodríguez
}Proceso
Administrativo
Por favor pulsa aquí: https://www.youtube.com/watch?v=8l4WdDJ7bV0

6. Planeación:
Consiste en saber qué se va a hacer por anticipado, cuál va
a ser la dirección que se va a tomar para alcanzar los
objetivos de la manera más eficiente. ¿Qué se desea
conseguir (objetivos)? ¿Qué se va a hacer para alcanzarlo?
¿Quién y cuándo lo va a hacer? ¿Cómo lo va a hacer
(recursos)? La planeación trata de crear un futuro deseado.
Organización:
La organización es un sistema que permite una utilización
equilibrada de los recursos cuyo fin es establecer una relación
entre el trabajo y el personal que lo debe ejecutar. Es un
proceso en donde se determina qué es lo que debe hacerse
para lograr una finalidad establecida o planeada, dividiendo y
coordinando las actividades y suministrando los recursos.
Javier Carrillo Rodríguez

7. Dirección:
La dirección es la función que trata, a través de la
influencia interpersonal, de lograr que todos los
involucrados en la organización contribuyan al logro de
sus objetivos. Se ejerce a través de tres subfunciones:
el liderazgo, la motivación y la comunicación.
Control:
El control es la función que efectúa la medición
de los resultados obtenidos comparándolos con
los esperados (planteados) con el fin de buscar
la mejora continua.
Javier Carrillo Rodríguez

8. Aprenderyenseñarencolaboración

9. La importancia tanto del proceso como del producto de la tarea y el carácter
puramente mediador de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Al mismo tiempo, el éxito
asociado al trabajo colaborativo se supedita directamente con la importancia
respecto a:

10. Los procesos de aprendizaje colaborativo
tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o
factores básicos: la situación de aprendizaje, las
características del grupo que colabora y la tecnología
que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.

11. Representación del modelo de integración de las
TIC, para fomentar la creación de una
comunidad de aprendizaje en un ambiente
virtual de aprendizaje

13. interdependenciapositivA
El éxito de cada miembro está íntimamente ligado, al del resto
del grupo y viceversa. Se establece a través de los objetivos de
grupo, reconocimiento grupal, división de recursos y roles
complementarios.TRABAJO EN EQUIPO
Aurora
Campo

14. JUNTOSPODEMOSCAMBIARELRUMBO

15. LAS TEMÁTICAS MÁS ADECUADAS PARA TRABAJAR DE MANERA
COLABORATIVA SON:
-Las que requieren análisis globales.
-Que no requieren de una respuesta única.
-Las de discusión.
-Las de debate.
-Las de búsqueda de información .
-Toma de decisiones por parte del alumnado.
Alma Blanco Castellanos

16. Una vez establecidos los objetivos de aprendizaje grupal :
Las actividades van generando pequeños resultados o productos grupales
que se irán integrando progresivamente hasta conformar el producto final
de la colaboración.
Alma Blanco Castellanos

17. SIN EMBARGO: NO CUALQUIER TAREA SE PRESTA A UN
DISEÑO COLABORATIVO. NI TODOS LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE SE PUEDEN ALCANZAR POR ESTE ENFOQUE ,
POR TANTO HAY QUE SER MUY CUIDADOSOS, PARA
DETERMINAR QUÉ APRENDIZAJE SE PUEDE LOGRAR
UTILIZANDO ESTE DISEÑO.

18. MAESTRA ZOILA BASULTO BAZ

19. Podría pensarse para el trabajo con textos escritos: el editar, revisar y
rearmar un texto con enunciados de otros, pero ya convertido por
medio de la edición en un texto propio, debería ayudar a explicitar las
reglas de construcción de los textos y algunas formas narrativas
básicas. Estos ejemplos apuntan a señalar que el problema de la
superficialidad o el empobreci- miento cognitivo, nuevamente, no está
en el soporte ni tampoco en las acciones aisladas (“cortar y pegar”),
sino en la secuencia y el propósito en el que se incluyen. Cortar y pe-
gar pueden ser actividades muy elementales y automáticas, o pueden
ser oportunidades para desplegar formas de conocimiento complejas,
con una conceptualización sofisticada sobre la producción textual.
MAESTRA ZOILA BASULTO BAZ

20. “ Faceboock es parte de la vida ahora, sería bueno
para mostrar lo que se hace en la escuela y para que
los egresados sigan conectados.”
MAESTRA ZOILA BASULTO BAZ

21. “(...)Laformacióndebegarantizarelaprendizajeindependientedelosestudiantes,pero,dadalaimportanciadelaprendizajecomoun
procesosocial,tambiénhayquediseñarexperienciasformativasqueofrezcanposibilidadesparalacolaboración.”
[BegoñaGros(Ed)]
Coincido con el hecho de que al
diseñar estrategias que parten de
experiencias formativas
colaborativas, los estudiantes
logran adquirir de sus iguales, que
seguramente no aprenderían de sus
profesores.
El término facilitador, a mi parecer
es un tanto ambiguo, al no solo
facilitar tal o cual caso, en muchas
ocasiones es necesario que el
docente enseñe, marque pautas muy
específicas para que los alumnos
aprendan u determinado aprendizaje.
El concepto de facilitador permite
que algunos docente se deslinden de
muchas responsabilidades, que
histórica y legalmente nos
Contenidos en
Línea
Estudio Independiente
Herramientas
Interacción Facilitador
Comunidad de
aprendizaje
Alumna

22. ELEMENTOSDELTRABAJOCOLABORATIVO
TRABAJO
COLABORATIVO
SE ESTRUCTURA
SE COMPARTE
SE ENSEÑA
SE OBSERVASE RETROALIMENTA
ES PROCESUAL
SE LLEGA A UN
PRODUCTO
Luis Camerino Costeño Totomol

23. aprenderyenseñarencolaboración
Es importante porque:
A casi todos nos gusta el futbol, imagina que estamos perdiendo cuatro a cero
, así que tenemos dos posibilidades una darnos por vencidos, y la segunda
esforzarnos todavía más por intentar remontar, cual de las dos posibilidades
crees que tomaría el equipo…..
La clave está en jugar unidos , atacar todos y defender todos, para ganar hay
que jugar en equipo.