1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
PSICOPEDAGOGÍA
PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO:
APEGO Y ANSIEDAD
Estudiante: Mireya Nathalie Lara Ordoñez
Paralelo: QTOB
Loja – Ecuador
Marzo-Julio 2013

2. A LA FAMILIA SE LE DEBE TODO, DESDE
LOS FRACASOS HASTA LOS TRIUNFOS

3. DESARROLLO PSICOSOCIAL
El ser humano obtiene la madurez psicológica
cuando su personalidad esta consolidada siendo
capaz de ser independiente y efectivo; el cual se
enfrenta a desafíos de la vida cotidiana; las mismas
que al ser resueltas eficientemente contribuyen a que
el individuo adquiera una personalidad madura y
normal.

4. PERIODOS DE LA
VIDA DEL SER
HUMANO
Etapa prenatal:
formación de los órganos
y estructuras corporales
básicas
Etapa de los primeros
pasos:
Estado de dependencia,
crecimiento, desarrollo de
habilidades y relación con
sus progenitores.
Niñez temprana:
Inicia la
independencia,
desarrolla la
motricidad fina y
gruesa y considera a
su familia como el
centro de la vida
Adolescencia:
Se genera cambios físicos
profundos inclusive la
madurez reproductora,
siendo su pensamiento
abstracto
Niñez intermedia:
Empieza a pensar
lógicamente,
expresa interés por
sus amistades y
desarrolla su
capacidad cognitiva.

5. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL
DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD
APEGO
- Es una relación especial que el niño establece con un numero reducido
de personas, siendo un lazo afectivo que se forma entre el mismo y con
los demás de su entorno; el cual es un mecanismo innato que tiende a
buscar seguridad tornándose más relevantes cuando percibe situaciones
amenazantes como enfermedades, caídas, separaciones, conflictos con
otros seres, etc.
- Cabe hacer hincapié que en esta etapa juega un papel preponderante,
ya que es ahí donde preparamos al niño para el resto de su vida; por
cuanto todo lo que adquiera positivo o negativo tendrá una repercusión
directa en su desarrollo y posteriormente la consolidación de su
personalidad.

6. PADRES O CUIDADORES
Son los creadores de la personalidad del
infante
-Niños altamente dependientes debido a la protección,
excesiva o rechazo materno.
-Niños que desarrollan sentimientos de confianza,
obteniendo de tal manera una sensación de seguridad al
encontrarse en otra etapa de vida.
-Niños inseguros, es decir bebes evasivos, bebes
ambivalentes y bebes desorganizados; que a su vez
responden negativamente en su adultez por cuanto
tendrán diversidad de problemas emocionales.
Los resultados pueden ser:

7. PROCESO INDIVIDUACIÓN
 Según la teoría Mahler afirma que el recién nacido no distingue entre el y el
resto del mundo, iniciando su vida en estado de fusión psicológica.
 El niño/a los 6 meses adquiere conciencia de su propia existencia.
 En la individuación el niño comienza arriesgarse a explorar lejos de la
progenitora, en el cual al alejarse muestra una cualidad de avance y
retroceso.
 El éxito en este periodo depende de la madre ya que ella deberá combinar
su presencia emocional empujándole hacia la independencia.
 El proceso de individuación el ser humano no experimenta solo hasta el
termino del tercer año de vida, sino que se prolonga actualizándose
constantemente en distintos periodos del desarrollo
Por lo tanto los patrones de relación que se establecen en la infancia
temprana son los que definen la forma en que se habrá de relacionarse con
los demás en el futuro de su existencia.

8. ANSIEDAD
La ansiedad amenaza la estabilidad emocional y el
sentido general del bienestar mental, la cual mantiene
una estrecha relación con el apego y la dependencia
insatisfecha; provocando fracaso en el logro de el
nivel esperando de independencia y autonomía.
 Trastorno por angustia de
separación
 Trastorno por evitación en la
infancia y la adolescencia.
 Trastorno por ansiedad
generalizada
 Fobias etc.
El infortunio
manejo de la
ansiedad
causa

9. Recomendaciones y
Pautas para el
desarrollo del
lenguaje en los niños
 Hablar constantemente con ellos, evitando hablar
al estilo del bebe.
 Evadir corregirlos a cada rato «aunque sus
expresiones no sean del todo correctas «.
 Utilizar un modelo de enseñanza directa como por
ejemplo «etiquetar los objetos y posteriormente
poco a poco especificar con mas detalle» este es
un perro» .. Luego» Este es un perro grande «
 Realizar preguntas que ayuden al niño a entender
o « procesar» mejor una determinada actividad por
ejemplo ¿Qué pasa si tiramos la botella de la
repisa al suelo?