Este documento presenta información sobre el desarrollo infantil temprano. Cubre temas como el desarrollo prenatal, factores que influyen en el crecimiento, etapas del desarrollo cognitivo, social y del lenguaje. También describe teorías sobre el aprendizaje en la primera infancia y el papel del juego.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
MAESTRIA EN EDUCACION INICIAL
MODULO DE NEUROCIENCIAS
SAR
E
Y D
NTO NTIL
IMIE INFA
REC
C
LLO
RO
Maestrante: Elsa Mireya Baños Aviles
Período: 2013-2015
Mireya Baños (2013)
Quito - Ecuador

2. CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL
ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO INFANTIL
Factores Genéticos:
Es propio de cada persona y establece la
capacidad de desarrollo y no es
modificable.
Factores Ambientales:
Determina posibilidad de expresión y
latencia,
son
de
orden
biológico
(homeostasis, estados de salud…),
psicológico y social (necesidades básicas:
emocional,
comunicación,
conducta
adaptativas aprendizajes)
Etapa de maduración:
Condiciona
vulnerabilidad
frente a situación adversa en
el normal desarrollo
Etapa de Plasticidad:
Dota una capacidad de
recuperación al S.N. para
recuperarse y reorganizarse
orgánica y funcionalmente.
Mireya Baños (2013)

3. ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO INFANTIL
Sus componentes adquieren
conocimiento de otras disciplinas
relacionadas e incorporan a la
práctica. Un profesional asume la
responsabilidad y es el contacto con
la familia.
Está formado por profesionales de
distintas disciplinas que comparten
información para la toma de
decisiones sujetos a objetivos
comunes
Equipo Interdisciplinar
Mireya Baños (2013)
Equipo Transdisciplinar

4. ASPECTOS RELEVANTES DEL DESARROLLO INFANTIL
Lógico-matemática
Lingüística
Corporal cinestésica
Musical
Espacial
Naturalista
Intrapersonal
Interpersonal
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5. DESARROLLO PRENATAL
Primeras
Primeras
12
12
semanas
semanas
La concepción ya posee la información genética (color
de la piel, ojos, sexo, pelo, estructura ósea). Su corazón
late a 18 y 25 días. El sistema nervioso se establece a
20 días. 42 está completo el esqueleto y hay reflejos
88semanas
semanas
*Se le
escucha los latidos
(electrocardiograma)
*Se mueve en el líquido amniótico.
99semanas
semanas
del
corazón
*Entreabre los ojos, traga, mueve la lengua.
10
10
semanas
semanas
*Ya posee huellas digitales
*El cerebro y todos los órganos del cuerpo ya
están presentes.
12
12
semanas
semanas
*En esta etapa se llevan a cabo la mayoría de abortos.
*El cuerpo está completamente formado.
*Sus órganos ya están funcionando y puede sentir dolor.
14 aa18
14 18
semanas
semanas
5to. al
5to. al
9no. mes
9no. mes
Mireya Baños (2013)
*16 semanas-12.5 mm de largo, puede usar sus manos
para agarrar.
*18 semanas, flexiona los músculos, patea, la madre
siente sus movimientos.
*Mientras crece lo hace separadamente de su madre.
*Al 5to. mes el feo mide 30 cm de largo, la madre siente
sus movimientos, reacciona a los ruidos altos.
*6to. mes funciona las glándulas sebáceas y
sudoríparas, su piel lo envuelve vernix caseosa.
*7mo. Mes utiliza cuatro sentidos vista, el oído, gusto y
tacto. Reconoce la voz de la madre.
*8vo. Mes la piel es más gruesa, los anticuerpos se
desarrollan. Absorbe 4 lt de fluido amniótico .
*9vo. Mes liesto para nacer, es capaz de vivir fuera d ela
matriz.

6. SEGUNDA ETAPA DE DESARROLLO INFANTIL
(Uno a tres años de edad)
Desarrolla sus
destrezas verbales,
se interesa por el
mundo
Presenta una
independencia
progresiva
Comienzan a
caminar
Su crecimiento es
rápido, cambia de
humor
Es una etapa entre
la infancia y la
niñez
Se preocupan de
sus propias
necesidades e
ideas.
El crecimiento es
único y a su propio
ritmo
Caminan, hablan,
se relaciona con
otros, resuelve
problemas
La mayoría aprende
a usar el baño
CARACTERÍSTICAS GENERALES
CARACTERÍSTICAS GENERALES
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7. EL DESARROLLO COGNITIVO EN LOS NIÑOS
(Desarrollo de la Inteligencia)
Se relaciona con las
diferentes etapas en las
cuales se desarrolla la
inteligencia.
Tiene relación con:
Desarrollo
emocional
afectivo,
social
y
biológico.
Una base biológica sana, un
ambiente
favorecedor
y
estimulante
despliega
las
potencialidades.
Desarrollo
Desarrollo
Cognitivo en los
Cognitivo en los
niños
niños
Teoría Cognitiva
*Primero aparece los reflejos y las
percepciones. Experimenta acciones y
conductas en base a los sentidos y
destreza motriz. (Sensorio motriz).
*Pasa a un nivel más abstracto del
pensamiento , se
complejiza la
inteligencia.
Mecanismos
de
asimilación y acomodación. Incorpora
la experiencia y la conceptualiza.
Teoría del Psicoanálisis
Teorías que explican las
etapas del desarrollo de
la inteligencia.
Mireya Baños (2013)
*Hace hincapié en desarrollo emocional o
afectivo.
*Tiene puntos en común con la teoría
cognitiva.
*el desarrollo de la inteligencia y el
aprendizaje se da mediante la búsqueda
de
la repetición de experiencias de
satisfacción.
*Lleva adelante acciones para obtener una
satisfacción o algo estructural para la vida.

8. EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO RECIÉN NACIDO
(Teoría Cognitiva de Jean Piaget)
Utiliza
los
sentidos,
percepciones, destreza motriz.
para
Conocer el mundo que lo
rodea.
Reacciones Circulares Primarias
(1 a 4 meses)
Inicia a desarrollarse
adquirir pensamiento.
y
Reacciones Circulares Secundarias
(4 a 12meses)
• Tiene conductas dirigidas a su entorno.
• Busca aprender y mover objetos que lo
rodean.
• Inicia observar resultados de sus
conductas.
• Continúa en la búsqueda de
satisfacción que ya experimentó.
• Repite conductas que le han
causado placer o satisfacción.
•Reflejo de succión (dedo y pecho
de la madre).
(18 a 24 meses)
e
Período Sensorio motor:
Período Sensorio motor:
Nacimiento hasta los dos años
Nacimiento hasta los dos años
• Desde su punto de vista cognitivo imagina
los efectos que puede tener su conducta.
• Describe de forma rudimentaria ciertas
conductas diferidas.
• Hará secuencias de acciones.
•Introduce al juego simbólico.
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Reacciones Circulares Terciarias
(12 a 18 meses)
• Tiene su inteligencia más desarrollada.
• Tiene noción o sabe de la permanencia de
los objetos. Si no lo ve sabe que existe.

9. EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO
Lo social tiene un rol muy importante en el desarrollo y crecimiento
Preconcepción
Embarazo
Concepción
Nacimiento
Parto
Niñez
Adolescencia
Infancia temprana
Cómo
imaginan al
bebé
Convivir con
la cultura
Sale del grupo
primario a los
5 años
Los valores
culturales,
familiares,
sociales
El lenguaje
que
interiorizará
Los otros entornos
de relación: escuela,
hospitales…
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10. DESARROLLO DEL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR
(3 a 5 años)
Punto de Vista Cognitivo
Punto de Vista Afectivo-Emocional
Etapa preoperatoria
Estructura la personalidad
Se presente el complejo de
Edipo (niño hacia la madre)
Surgimiento del lenguaje como
una función importante de la
inteligencia.
Se presente el complejo de
Electra (niña hacia el padre)
Se interioriza acciones de la
etapa sensorio motriz.
Se exteriorizan sentimientos de
rivalidad dada en forma
simbólica
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11. DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL
Influye en lo
Influye en lo
social y cultural
social y cultural
Relación
Relación
dinámica
dinámica
Asimila e incorpora
Asimila e incorpora
valores culturales a
valores culturales a
través del lenguaje
través del lenguaje
Interpretación de
Interpretación de
la realidad que
la realidad que
asimila
asimila
LA FAMILIA
JUNTO CON LO BIOLÓGICO
INSTITUCIONAL
Incursiona fuera
Incursiona fuera
del núcleo
del núcleo
familiar
familiar
Conoce la
Conoce la
realidad social e
realidad social e
institucional
institucional
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DESARROLLO
POSTERIOR Y CÓMO
SE POSICIONA Y
ACTUA EN EL MUNDO
Es un espacio de
Es un espacio de
interacción social
interacción social

12. DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL BEBÉ
(Características del desarrollo psicológico y motor del niño pequeño)
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13. DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
(Características del desarrollo del lenguaje en los niños)
DESARROLLO DEL
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
LENGUAJE
Es una cualidad
Es una cualidad
propia del ser
propia del ser
humano
humano
Se relaciona
Se relaciona
Biológico
Biológico
Conformación
biológica
básica
Conformación
cerebral adecuada
Aparato buco-fonador
y órganos de la
percepción en buena
forma
Familiar-socialFamiliar-socialambiental
ambiental
Estimulación
Estimulación
del ambiente
del ambiente
Emocional
Emocional
Ligado con la
incorporación de
sonidos de las
palabras
Factor muy
importante
Tiene una
implicancia
directa
La internalización de
los sonidos asociado a
signos o símbolos.
Niño internalizará
y asimilará los
signos
Se reproducirá
mediante el habla
A medida que la
inteligencia vaya
desarrollándose
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14. DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
(Características del desarrollo del lenguaje en los niños)
Asocia con ideas oosignificados más
Asocia con ideas significados más
complejos ooabstractos
complejos abstractos
Mientras se desarrolla la inteligencia avanza
Mientras se desarrolla la inteligencia avanza
el lenguaje. Dice palabras yylo asocia con el
el lenguaje. Dice palabras lo asocia con el
objeto.
objeto.
Intenta reproducir palabras oosonidos que
Intenta reproducir palabras sonidos que
escucha como práctica del aparato buco
escucha como práctica del aparato buco
fonador
fonador
Primera etapa: Escucha sonidos, intenta
Primera etapa: Escucha sonidos, intenta
reproducirlo más como descarga motora.
reproducirlo más como descarga motora.
ETAPAS DEL LENGUAJE.
ETAPAS DEL LENGUAJE.
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15. ETAPAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Etapas del desarrollo y crecimiento Infantil
(Varias posturas teóricas)
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16. CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO
C
FE
A
O
IV
T
O
NITIV
COG
Mireya Baños (2013)

17. PROCESO PSÍQUICO DE APRENDIZAJE- EJEMPLO PARA
GRUPO DE 4 AÑOS
(Basado en la teoría de aprendizaje significativo, Histórico Cultural y modificabilidad cognitiva)
Memoria ultra
Significantes
Memoria ultra
Significantes
Percepción
Significado
corta
Percepción
Significado
transmutado aa
corta
transmutado
pensamientos
pensamientos
Valoración
Valoración
Buscar dentro del aula
otros objetos de forma
circular
Presentar un objeto (ula)
Interpretación
Interpretación
Recalcar la importancia de
seguir las consignas porque
nos permite aprender
Resonancia
Receptores corticales
Motivación
Motivación
Invitar a formar una lupa
con la mano y mirar a
través de ella,
vocalizando: Sol, solecito
eres redondito, porque
tiene forma de círculo
Atención
Atención
Preguntar que
forma tiene la ula
mientras la
manipulan
Asimilación
Asimilación
Comprensión
Comprensión
MEMORIA
SEMÁNTICA
Sabe que el sol, la
ronda representa la
forma círculo
Instrumentos del conocimiento
Operaciones intelectuales
Operaciones afectivas
Aprendizaje
Aprendizaje
Significativo
Significativo
Nombra otros objetos
que conozca que
tienen forma de círculo
Formar con todos el
círculo en el patio
Transferencia
Transferencia
Escoge entre otras
figuras solo el círculo
Observación
Observación
Salir al patio a ver el
sol y qué forma tiene
Problema /objeto de
Problema /objeto de
aprendizaje
aprendizaje
EL CÍRCULO
Desempeño
Desempeño
competencia
competencia
Reconoce la forma
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círculo en los objetos
Creatividad
Creatividad
Representa el círculo
utilizando material como
masa

18. EL JUEGO
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Mireya Baños (2013)
DERECHO

19. EL JUEGO
Mireya Baños (2013)

20. EL JUEGO POTENCIADOR DEL DESARROLLO INTEGRAL
DEL NIÑO
Desarrollo del
lenguaje
Desarrollo
cognitivo
Desarrollo Socioemocional
Desarrollo
Físico
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21. Bibliografía
VALVERDE GUZMAN, Cira (2013). Neurociencias en la formación inicial. Texto
Base del Módulo. Universidad Central del Ecuador. Quito.
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