15. PRUEBA SABER POR SEDES
I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 5° MATEMÁTICAS 5° C.N. 5°
2009 5 11 11 1 11 12 2 4 7 18 3 1
2012 0 5 11 2 5 10 4 1 4 13 1 1
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Porcentaje
Prueba Saber 2009 - 2012 Jornada de la Mañana Grado 5°
16. I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 5° MATEMÁTICAS 5° C.N. 5°
tarde 2009 10 17 6 0 11 9 9 3 11 14 6 2
tarde 2012 2 4 8 2 6 6 4 1 1 7 5 2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Porcntaje Prueba Saber 2009 - 2012 Jornada de la Tarde Grado 5°
17. I M S A I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 5° MATEMÁTICAS 5° C.N. 5° PC 5°
SEDE B 2009 2 5 8 1 2 6 6 1 1 8 5 1
SEDE B 2012 2 6 7 0 4 7 5 0 0 11 3 1 3 8 5 0
0
2
4
6
8
10
12
Porcentaje
Prueba Saber 2009 - 2012 Sede B Grado 5°
18. ESTRATEGIAS GENERALES PARA EL
MEJORAMIENTO
Apropiación de los Lineamientos curriculares y
Estándares Básicos de Competencias.
Aplicación de pruebas diagnósticas del Programa
Todos a Aprender para desarrollar destrezas al
contestar preguntas tipo prueba saber; tomar
agilidad en contestar preguntas bajo un contexto y
reforzar procesos de lectura.
Utilizar los resultados de la prueba diagnóstica y
prueba saber para analizar y conocer cuáles son las
temáticas que presentan mayor debilidad.
19. Consolidación de la Comunidad de Aprendizaje con
todos los docentes de primaria del Establecimiento
Educativo que permitan la reflexión en estrategias
didácticas que propicien la transformación de la
práctica de aula en lenguaje y matemáticas.
Conformación del comité de formación autónoma
entre los maestros que conforman la Comunidad
de Aprendizaje que permita su reconocimiento
dentro de los procesos académicos. Este comité es
el encargado de planear y llevar a cabo las
formaciones en temas que se necesiten reforzar en
las áreas de matemáticas y lenguaje.
