Como trabalhar o preconceito e o bullying com as crianças?
Elaboramos um projeto sobre o preconceito e a solidariedade para auxiliar os educadores e pais a falarem do preconceito com as crianças.
Este material foi criado utilizando como recurso o livro infantil Sarcoramphus Papa Cathartidae - O urubu desprezado por fazer o bem e está disponível aqui GRATUITAMENTE!
Por meio de uma história lúdica e emocionante, no contexto infantil, o livro Sarcoramphus Papa Cathartidae permite que as crianças entendam:
- O que o preconceito e o bullying;
- Como que eles se manifestam;
- Quais são as suas consequências;
- Como combatê-los em nosso cotidiano.
Para desenvolver um PROJETO PRECONCEITO E/OU SOLIDARIEDADE este livro é INDISPENSÁVEL e está disponível por APENAS R$6,30 CLICANDO AQUI.
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1. O LIVRO DO PROFESSOR
PROJETO
PRECONCEITO E SOLIDARIEDADE
ATRAVÉS DO LIVRO INFANTIL
O URUBU DESPREZADO
POR FAZER O BEM!
EDITORA
COMO TRABALHAR O PRECONCEITO
e o bullying COM AS
CRIANÇAS?
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3. FICHA TÉCNICA DO LIVRO
Sarcoramphus Papa Cathartidae
“O urubu desprezado por fazer o bem”
Autor: Pedro Paulo da Luz
Ilustração: Milena Barbosa
Coleção Ser Absoluto
ISBN: 978-85-63375-00-1
20x20 cm
16 páginas
Brochura
Editora Artpensamento
2010
RESUMO: Você sabe quais são as suas potencialidades? Aquilo que você
faz de melhor e que lhe proporciona felicidade?
Sarcoramphus sabia e fazia muito bem o seu trabalho!
Esta história nos faz refletir sobre alguns preconceitos que, muitas vezes,
ainda temos e nos mostra o valor do trabalho humilde e sincero, através da
emocionante história de Sarcoramphus e sua família.
O objetivo deste livro é estimular crianças, jovens e adultos a reconhecerem
as suas virtudes e as virtudes do outro, afim de que todos possamos entender
a importância do nosso papel e do próximo neste mundo. Aproveitando,
assim, dos diversos campos de trabalho que a vida nos oferece na família,
na escola, na profissão, na sociedade, no meio ambiente, etc.
Temas Eixos
transversais: temáticos: Interdisciplinaridade:
ética e preconceito, bullying, Língua Portuguesa,
meio solidariedade, Ciências
ambiente. convivência, respeito, História e
virtudes, meio Geografia.
ambiente.
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4. Por que ler?
Porque este livro traz, de forma lúdica, e no contexto infantil,
uma reflexão sobre o preconceito – identificável como o
julgamento que é feito ao outro sem ter conhecimento
das razões que o levaram ou o levam a ser, agir e viver de
determinada maneira.
A despeito do crescente avanço outro colocam-nos em situação
tecnológico, que tem permitido à de inferioridade. Numa sociedade
humanidade uma integração cada multifacetada, e em que o contato
vez maior entre pessoas e realidades entre os diversos grupos é cada vez mais
distintas, continua o preconceito a natural, esta diferença surge em vários
frequentar a pauta das grandes questões aspectos, tais como físicos, intelectuais,
da humanidade. Em uma de suas socio-econômicos, profissionais, de
muitas manifestações, tem aparecido crenças e religiões e, até mesmo,
por meio do bullying indireto, que relacionados à própria identidade
pode ocorrer em qualquer ambiente (nome, imagem etc).
de interação entre pessoas, tais como Essas diferenças fazem com que
a escola, a família, a vizinhança, o a criança agressora ou o grupo
ambiente de trabalho, etc. agressor considerem que o outro
não “merece” fazer parte do mesmo
Entre as crianças, o bullying indireto grupo e compartilhar a amizade.
ocorre mais frequentemente nas Uma análise acurada desta situação
situações que envolvem o ambiente permite identificar, no fundo de todo
escolar, caracterizando-se pela este processo, um sentimento de
agressão moral, através do isolamento superioridade ou orgulho, gerando a
social que uma criança ou um grupo convicção de que o outro, considerado
de crianças impõem a outra criança. inferior, não pode ter virtudes iguais ou
Isolamento que se dá por meio da melhores do que aquelas identificadas
exclusão das atividades em grupo, das pelos que se consideram superiores.
rodas de conversa, das brincadeiras,
das confraternizações no intervalo ou Nesse sentido, o livro conta a fábula do
recreio. Em outras palavras, verifica-se urubu “Sarcoramphus”. Habitante de um
uma situação de desprezo, sem “lixão”, era por isso desprezado por seus
motivações aparentes. colegas, ficando sempre isolado, sem
que tivesse sua amizade correspondida
O isolamento, como decorrência do por nenhum outro animal.
desprezo, ocorre justamente porque
aqueles que desprezam consideram Ainda assim, a estória permite identificar
que as diferenças percebidas no em Sarcoramphus três virtudes
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5. muito importantes: a humildade,
a responsabilidade e a caridade. OBJETIVOS DO LIVRO
Qualidades, por sua vez, que não eram
percebidas pelos demais personagens.
Importante destacar que essas três • Entender o que é o preconceito
virtudes eram desenvolvidas dentro e suas raízes nas convicções e
das características do ambiente onde sentimentos do ser;
Sarcoramphus morava. Comendo os
restos de lixo, participava da limpeza do • Estimular o respeito às diferenças;
meio ambiente, auxiliando no equílibrio
da natureza, e contribuindo para a • Aprender porque devemos respeitar
prevenção de inúmeras doenças as diferenças;
e contaminações que poderiam
prejudicar a todos. Inclusive, aqueles • Compreender que as diferenças
por quem era desprezado. Exercia, são importantes, porque cada ser
assim, uma função fundamental para exerce um papel fundamental para
a vida de todos. a vida de todos;
A estória mostra que cada um – • Entender o conceito de virtudes e
independente das condições físicas, potencialidades;
intelectuais, sócio-econômicas,
profissionais, crenças e religião –
tem uma função importantíssima
para a vida de todos, abordando a
interdependência dos seres, uns para
com os outros, como indispensável
elemento para construção da própria ESTRUTURA DA OBRA
sobrevivência.
Desde a mais tenra plantinha até o
mais poderoso homem, todos nós Por meio de poesias e rimas, o autor
necessitamos de muitas coisas que não conta a estória do urubu Sarcoramphus
temos condições de conseguir sozinhos e sua família.
e, então, dependemos das virtudes
e potencialidades que outros têm. O fio da narrativa é dado por uma
Uma rede de solidariedade que Deus professora que lê um livro com a mesma
proporciona por meio da convivência estória para seus alunos, ocorrência
e dos relacionamentos cotidianos. perceptível somente nas páginas 11,
12, 13 e 14, fato que confere ao texto
Cabe a todos nós descobrirmos o valor um caráter metalinguístico.
que cada um tem na nossa vida e
aprenderemos a respeitar as diferenças, O texto corre linearmente até a página
pois são justamente as diferentes 10, quando a professora pausa a
potencialidades e virtudes que dão a estória para explicar aos alunos sobre as
cada ser um papel fundamental para diferenças e as virtudes, retomando-a
a vida de todos. na página 14.
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6. faciais e corporais dos personagens
PRINCIPAIS CONCEITOS representados. Por exemplo:
• a felicidade de Sarcoramphus na
p. 4, 5 e6;
• o desprezo dos amigos de
Preconceito Sarcoramphus na p. 7;
• a amizade de Sarcoramphus na
Desprezo p. 7;
• a tristeza de Sarcoramphus na p.
Isolamento 8;
• o cansaço e desesperança do
Amizade prefeito com a situação do lixo na
p. 10;
Virtudes • a gratidão e o reconhecimento
na p. 14.
Reconhecimento
Podem-se notar nas imagens
Gratidão muitos detalhes que dão expressão,
intensidade e humor à determinadas
Perdão situações, tais como:
Expressão:
• na p. 5 mostrando para onde vão
COMO LER AS ILUSTRAÇÕES? os restos do lixo;
• nas p. 7 e 10, a ilustradora criou
os amigos de Sarcoramphus e o
As imagens também são importantes prefeito usando como referência
para compreender o ambiente no outras espécies de pássaros;
qual a estória se passa, bem como
para compreender a personalidade de
cada personagem envolvido na fábula. Humor:
• Sarcoramphus comendo de
Já na capa, pode-se notar que garfo, faca e babador na p. 6;
Sarcoramphus Papa Cathartidae, • na mudança uma cesta com
personagem principal do livro, é um escovas de dente e pasta na p. 9;
urubu, mas de uma espécie uma
pouco diferente.
Intensidade:
A ilustradora contribuiu para a • Sarcoramphus sendo desprezado
emotividade da estória ao contá-la na p. 7;
através de imagens que representam • os animais com protetores nos
os sentimentos envolvidos em cada narizes na p. 10;
situação vivenciada por Sarcoramphus. • a placa de boas vindas para
Sentimentos que podem ser Sarcoramphus na p. 14;
identificados pela leitura das imagens • a coroa de Sarcoramphus na
e percepção das expressões p.15.
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7. LENDO O LIVRO...
O PRIMEIRO CONTATO
O primeiro contato com o livro é o momento no qual as crianças irão observar sua
capa, ler o título, falar tudo o que elas percebem e criar hipóteses para a estória,
pois estas serão responsáveis por gerar expectativas e atenção para aquilo que
virá a ser contado.
Qual é o título do livro?
Por que será que a estória tem esse título?
Pode-se O que é que tem nesta capa?
Que animal é esse que está na capa?
Como ele é?
questionar: Por que é um urubu diferente?
O que faz um urubu?
Onde ele mora?
O que será que a estória vem nos contar?
cONTANDO A HISTÓRIA...
Ao contar a estória, é importante estimular as crianças a perceberem o que está
sendo contado através da observação das ilustrações e de reflexões.
Por exemplo:
Ao ler o texto da página 3 pode-se questionar:
“Onde Sarcoramphus nasceu? Como era esse local?”
“Como era Sarcoramphus bebê?”
“De onde ele nasceu?”
“Como eram seus pais?”
No decorrer do texto podem ser realizados os seguintes questionamentos:
“O que o povo estragava?”
“Como Sarcoramphus limpava o que o povo estragava?”
“Onde Sarcoramphus cresceu?”
“Qual sentimento foi aparecendo em Sarcoramphus, conforme foi crescendo?”
“Por que seus amigos não queriam brincar com ele?”
“O que aconteceu quando Sarcoramphus e sua família foram morar em outro
local?”
“Quando todos perceberam que Sarcoramphus era importante?”
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8. “O que fizeram para trazer Sarcoramphus de volta?”
“Que sentimento foi esse, que os outros animais tiveram por Sarcoramphus?”
Durante a leitura é essencial destacar os sentimentos nos quais os personagens estão
envolvidos, pois toda ação que realizamos tem como base nossos sentimentos.
Desde a infância, é importante que as crianças criem essa consciência:
conseguindo identificar que sentimento está estimulando determinada ação, é
mais fácil compreender se estamos agindo bem ou mal.
Por exemplo:
Na página 10 e 14 qual(is) sentimento(s) motivaram Sarcoramphus e sua família
a voltarem?
O sentimento de perdão por aqueles os desprezaram, de misericórdia pelo
sofrimento que todos estavam passando com o lixo tomando conta da cidade,
e de humildade por terem aceitado o pedido do prefeito. Se não fossem
esses sentimentos, Sarcoramphus e sua família não voltariam. Poderiam,
exemplificativamente, naquela situação de sofrimento, enxergar uma oportunidade
para se vingarem daqueles que os desprezavam. No entanto, agindo pela força
dos bons sentimentos, todos foram beneficiados.
Alguns outros exemplos podem ser percebidos:
• Na alegria dos pais de Sarcoramphus na p.3;
• Na responsabilidade de Sarcoramphus na p.4 e 5;
• Na humildade de Sarcoramphus na p.7;
• No orgulho dos amigos de Sarcoramphus na p.7;
• Na tristeza de Sarcoramphus na p.8;
• Na compaixão de seu pai na p.8;
• Na união da família na p.9;
• Na alegria da família na p.10;
• Na humildade do prefeito na p.10;
DEPOIS DE LER...
Na página 16 há o “Você sabia?”. Leia com seus alunos este item e discuta com
eles a importância dos urubus e do urubu-rei na natureza e para a nossa vida,
relacionando com a vida e a estória de Sarcoramphus. Como seria nosso planeta
sem os urubus?
Hora de conversar sobre o livro. O que os alunos acharam da história?
Este é o momento de deixar que cada um fale o que gostou e o que mais chamou
a atenção na estória, pois é nesta ocasião que o professor poderá identificar qual
é a necessidade a ser trabalhada com a sua turma.
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9. SUGESTÕES DE TRABALHO
“EXPLORE O PRECONCEITO E O DESPREZO!”
Numa roda de conversa discutir por que Sarcoramphus foi desprezado.
Você já se sentiu desprezado?
Questionar
Como foi?
O que sentiu?
Já desprezou alguém?
os alunos:
Como desprezou? Por quê?
Qual sentimento motivou o desprezo?
Como essa pessoa que desprezou pode
ser importante na sua vida?
O que fazer para não mais desprezar?
Sempre argumentar que aquele que achamos que é diferente de nós tem algo
muito importante a ser realizado para todos!!!
DISCUTIR OS VÁRIOS TIPOS DE PRECONCEITOS:
• Profissões: discutir a importância de cada uma;
• Raças: discutir como surgiram e porque existem diferentes colorações de
pele;
• Discutir que as virtudes de cada um e a capacidade de ser solidário
independem do seu nome, situação sócio-econômica e intelectual, crença e
religião.
Conclua o assunto:
Criar um cartaz com colagem de recortes de revistas mostrando os vários
tipos de pessoas e estimule a criação de frases ou poesias falem de como
as diferenças são importantes.
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10. “DIFERENÇAS E VIRTUDES!”
DÊ EXEMPLOS DA NATUREZA!
A natureza é um recurso fantástico, que está repleto de exemplos para compreender
as diferenças e a importância de cada ser. Os diferentes tipos de plantas e de animais
existem para que cada um deles exerça um trabalho visando à sobrevivência de
todos. A solidariedade é o móvel da natureza.
Reflita com seus alunos:
”Nós também fazemos parte da natureza, dependemos de muitos recursos que ela
nos oferece. Como nós dependemos da natureza? Qual sentimento nós estamos
nutrindo em relação a ela? Indiferença ou gratidão?”
“A natureza também depende daquilo que fazemos para sobreviver. Como que
ela depende de nós? O que temos feito por ela? O que podemos fazer?”
“Também dependemos de muitas pessoas que exercem funções essenciais para
a nossa vida. De quem nós dependemos?”
Neste momento pode-se aprofundar a reflexão no sentido dos
sentimentos:
Até mesmo as pessoas que nos agridem, maltratam e perturbam são
importantes em nossa vida, pois elas estão nos dando a oportunidade
de trabalharmos os nossos bons sentimentos – suas atitudes pedem
que desenvolvamos a paciência, o perdão, a piedade, entre outros
sentimentos que poderemos nutrir por elas. Alimentando tais virtudes,
e deixando de lado a raiva, o orgulho, o egoísmo, a vingança e outros
sentimentos, poupamo-nos de momentos de sofrimentos para todos.
“Quem depende de nós? Como, quando e onde podemos ser solidários: na
escola, em casa, com os amigos, com a natureza, com a sociedade”.
Conclua o assunto:
Estimular que cada aluno crie um diário das virtudes e escreva ou desenhe
situações em que as pessoas são importantes para ele e que ele é importante
para os outros, nomeando os sentimentos envolvidos.
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11. “PROMOVA A SOLIDARIEDADE!”
Estimule os alunos a pesquisarem instituições ou pessoas que precisam de ajuda.
Como sua turma de alunos
pode auxiliá-las?
ELABORE UM PLANO “NOSSA TURMA É SOLIDÃRIA”
• Leve os a lunos para visitarem um asilo ou um orfanato, com o objetivo de
levarem a alegria e aliviarem a solidão e o abandono;
• Plante árvores;
• Faça um jardim;
• Crie uma horta;
• Construa brinquedos para levar às crianças mais necessitadas;
• Promova uma campanha de roupas, sapatos, alimentos, etc. para serem
levados a uma comunidade ou entidade necessitada;
• Realize, com seus alunos, uma pesquisa de pessoas e instituições que
promovem a solidariedade. Como que elas fazem? O que fazem? O que nós
também podemos fazer?
Se for possível, organize, com seus alunos, uma agenda para realizar
algumas dessas atividades, assim todos experimentarão diversas
formas de se sentirem importantes e solidários.
Conclua o assunto:
A cada atividade realizada, retome o diário das virtudes para que os alunos
registrem o que sentiram, o que fizeram e como foi cada experiência para
eles. Neste momento, o professor pode auxiliar o aluno a nomear o sentimento
bom que ele desenvolveu em cada ação que realizou.
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12. “CAMPANHA ‘QUERO SER AMIGO DE
SARCORAMPHUS’”
Esta campanha tem como objetivo trabalhar a preservação do
meio ambiente e a reciclagem.
Questionar Como podemos ser amigos de
Sarcoramphus?
os alunos: Como podemos ajudá-lo?
- Promova um momento de arte no qual cada aluno crie um logo para a campanha.
DISCUTIR SOBRE O LIXO
• O que é o lixo? Para onde ele vai?
• Qual é a consequência do lixo para o meio ambiente?
• O que Sarcoramphus fazia para ajudar a preservar o meio ambiente?
• O que nós podemos fazer?
• Discutir sobre as diversas formas de se tratar e reciclar o lixo.
MÃO NA MASSA
• Crie com seus alunos uma cartilha com indicações de como cuidar do lixo.
• Se for possível, faça uma oficina para criar objetos com material reciclado ou
uma oficina para reciclar papel.
Finalize a campanha e o estudo do livro com uma exposição na sala com
tudo o que foi realizado pelos alunos convidando os pais para verem e
dividindo os alunos para que eles mesmos expliquem o significado de
cada trabalho realizado.
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13. O QUE MAIS PODE AUXILIAR?
literatura
A Terra pede Socorro (Ed. Artpensamento, 2010), do autor Pedro Paulo da Luz – Este
livro fala sobre a preservação do meio ambiente, sugere ações de como cuidar
do planeta e destaca os sentimentos que envolvem nossas ações junto à natureza.
MÚSICA
Todo o Cd Amor pela Terra: um projeto de educação ambiental, cantado por
crianças.
Deste cd destacam-se principalmente as músicas:
Amor pela Terra, letra de Ana Maria Soares Pereira e música de Moacyr Camargo.
Reciclar, letra de Ana Maria Soares Pereira e música de Moacyr Camargo.
Sobre o autor: Pedro Paulo da Luz é educador. Sua experiência se estende à
educação de crianças, jovens e adultos, bem como à educação especial
com um projeto de inclusão digital.
A ideia deste livro surgiu de uma situação real que o autor presenciou: uma
família de catadores de lixo, incluindo crianças, sendo desprezada, agredida
e humilhada enquanto trabalhava pegando os papelões pela rua. Este
fato sensibilizou o autor e, então, ele escreveu o livro Sarcoramphus Papa
Cathartidae propondo uma reflexão sobre os preconceitos e as virtudes que
todos nós temos.
Sobre a ilustradora: Milena Barbosa cria ilustrações para projetos educativos
há quatro anos, buscando se especializar cada vez mais nesta área. Além
disso, realiza projetos para a educação integral de crianças, jovens e adultos.
FIM
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