Estrategias para un plan de intervencion

1. PLAN TERAPEUTICO PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA
SESION N°1: Si el niño se encuentra en el salón de clases y tiene rabietas o berrinches esta
primera sesión nos ayudara para que mediante la relajación el niño pueda controlar sus
emociones de ira que muchas veces produce agresividad antes sus demás compañeros del
aula.
“COMO UN GLOBO”. Inspiramos muy lentamente, vamos dejando que entre el aire por
nuestros pulmones y nuestro abdomen (respiración diafragmática). Éste último se va a ir
convirtiendo en un globo que se va hinchando a un ritmo lento,
después vamos a ir dejando escapar el aire y sintiendo como el globo se va desinflando poco a
poco hasta quedar vacío.
“TORTUGA QUE SE ESCONDE” (Relajación muscular progresiva). Tumbados boca abajo,
somos una tortuga que va a ir escondiendo su cabeza y replegando sus patas, hasta que sólo se
vea el caparazón. El niño debe haber encogido y tensado los músculos de los brazos,
piernas y cuello. A continuación sale el sol y el animal vuelve a asomar muy despacio su
cabeza, al tiempo que va estirando las extremidades, dejándolas distendidas y relajadas.
SESION N° 2: ¿Cómo actuar antes la frustración de un niño en el aula?
Es importante saber que los niños en su etapa pre-escolar desarrollas diferentes etapas donde
tiene que afrontar como controlar las emociones, si tiene un niño (a) en clase que cuando
realiza alguna actividad y no le sale algo bien se frustra y se llena de ira, les enseños con
mucho amor a poder realizar actividad como estas.
1. Pedir al niño que coloree con lápices de colores, crayones, etc., un papel, sin dejar espacios en
blanco. Empezar este ejercicio con hojas de papel A4 e ir aumentando el tamaño hasta medio
pliego. De esta forma el niño podrá descargar su cólera rayando con mucha fuerza el papel
logrando de esta forma que pueda olvidar lo que paso realizando otro tipo de actividades.
2. Conseguir planchas de corcho y un punzón (apropiado para niños, sin punta). Pedir al niño que
perfore toda la plancha, haciendo la mayor cantidad de huecos posible y lo más próximos
entre sí. Igual que en el ejercicio anterior puede empezar con planchas pequeñas e ir
aumentando el tamaño.

2. Teatro
El escenario y el teatro son extraordinarios para el niño con problemas de conducta. Tener la
oportunidad de actuar diferentes personajes y escenas es un una magnífica salida para la
imaginación creativa del niño con
Modelos a escala, escultura, trabajo con madera o actividades mecánicas
A la mayoría de los niños con problemas de conducta les gusta resolver problemas o
rompecabezas. Ayudarlos a aprender cómo cambiar sus ideas en realidades concretas y
terminar completamente un proyecto que empezaron, es extremadamente recompensante para
todos los involucrados, pero especialmente para el niño con problemas de conducta. Una vez
que la tarea se completa, el niño tiene un éxito sólido y visible, y puede decir: ¡Yo puedo
hacerlo!
Natación
Es una actividad de inmersión total que requiere un esfuerzo físico y total concentración, con el
plus de que es divertido.
Clases de Arte o de música
Es esencial ayudarle al niño con problemas de conducta a expresarse por sí mismo; el arte y la
música son dos maneras grandiosas de hacerlo. Recuerda que no es sólo las clases de música
o de arte, estamos hablando más de la auto-expresión.

3. ACTIVIDADES A EVITAR
Excesiva Televisión
Recientes estudios médicos indican que el efecto de la violencia que se ve en la televisión, así
como la frecuencia de los anuncios, pueden tener un impacto negativo en las habilidades y
valores de desarrollo del niño con TDAH, problemas de conducta, etc. El cerebro del niño con
TDAH problemas de conducta, etc carece de las sustancias que ayudan a bloquear y hacer una
elección selectiva de los mensajes que son presentados y grabados, así es que todos los
mensajes los toman. Igual que los videojuegos, ver la televisión es una actividad pasiva y
aislada que quita tiempo para aprender habilidades importantes de desarrollo, interacción
social, ejercicio físico que el niño necesita para crecer y convertirse en un adulto sano. En
efecto, la televisión puede hacer más difícil para tu hijo, mejorar el aprendizaje y habilidades
sociales.
Videojuegos
Las investigaciones nos muestran que en el cerebro del TDAH, estos juegos reducen la línea
base de actividad cerebral. El resultado puede ser un cerebro hiper-enfocado, que vuelve al
niño adicto a los juegos, que hacen que el niño no tenga límites razonables. El estar buscando
la recompensa de hacer algo bien en el juego para compensar su bajo nivel de dopamina
puede llevar al niño a sentirse bien.

4. EJERCICIOS PARA MEJORAR LA COORDINACION .
Podemos ayudarles, trabajando con ellos dos aspectos:
1. La postura con la que se sujeta el lápiz: la pinza, que es sujetar el lápiz entre los dedos índice y
pulgar (sólo estos dos) y así apoyarlo en el dedo medio), y
2. La fuerza de los dedos.
Aquí van una serie de ejercicios que ayudan a coger mejor el lápiz, son todos ellos divertidos y
sencillos de introducir en la rutina de los niños. Elegiremos siempre en función de la edad de nuestro
hijo:
- Teclear (pianos de juguete, ordenador…)
- Jugar con pinzas de la ropa.
- Rasgar papel o hacer tiras con las manos.
- Jugar con plastilina (hacer bolitas, coger pellizcos…)
- Hacer bolitas de papel con los dedos.
- Exprimir esponjas.
- Hacer collares con bolas grandes.
- Dar cartas de una baraja.
- Pasar hojas de un libro.
- Manipular objetos pequeños.
- Enroscar y desenroscar botes…, atornillar y desatornillar
- Meter pinchitos de colores por agujeros.
- Pegar gomets, pegatinas pequeñas…
- Pintar usando el dedo índice con pintura de dedos o hacer líneas en la arena…
- Recortar con tijeras.
- Dibujar con ceras y pinceles.
- Abrochar y desabrochar botones.
- Subir y bajar cremalleras.

5. EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE
El traductor de sonidos
Un buen ejercicio para que el pequeño aprenda a discriminar los sonidos y los relacione con el
lenguaje es hacer de traductor de sonidos. Para ello, el adulto debe traducir con la palabra
correspondiente los sonidos y ruidos cotidianos que se producen de forma habitual, como el timbre de
la puerta, la lavadora o el teléfono. También se pueden utilizar los de la calle: una sirena, pitidos, un
perro o coches. Y los de la naturaleza: un pájaro, el viento, la lluvia, etc.
¿Dónde estoy?
Con este juego se puede enseñar a los más pequeños a localizar el origen del sonido. El adulto se
puede ocultar en distintas partes de la casa y emitir un sonido desde su escondite. También se puede
hacer esta actividad con la ayuda de un juguete sonoro.
¡Saca la lengua!
Una buena idea para trabajar la motricidad labiolingual es decirle al pequeño que su cara es una
casita, en la que los ojos son ventanas, la nariz el timbre, la boca la puerta y la lengua un amigo que
está dentro de ella.
Este juego permite entrenar los movimientos. Para ello, hay que pedir al niño que llame al timbre, abra
la puerta y que deje salir (y volver a entrar después) a su amigo para dar un paseo.
Vamos a soplar
Para aprender a articular bien las palabras, el niño debe ejercitar la respiración y también aprender a
acompasar el ritmo de la misma. Un buen ejercicio para ello es jugar a hinchar globos.
Otra propuesta es colocar pequeñas bolitas de papel o de algodón sobre una superficie lisa y soplar
sobre ellas para lograr que lleguen las primeras a la meta.
La orquesta
Este juego permite relacionar el lenguaje gestual con el oral a través de los sonidos. En este caso,
será la música la que estimule el habla del niño.
El adulto enseña al pequeño los diferentes sonidos de los instrumentos musicales a la vez que realiza el
gesto que le corresponde (simula que los toca). Así, el tambor será pon, pon, pon, la trompeta pa, pa,
pa y la guitarra ran, ran, ran. El pequeño debe identificar cada gesto y responder con la onomatopeya
correspondiente.
Juegos interactivos
Los típicos juegos de toda la vida, como 'Aserrín aserrán', 'Este fue a por leña...' o 'Gatito misito', en
los que se combinan las rimas, los gestos y el pequeño tiene que responder o continuar una frase, son
muy buenos para fomentar la comunicación.

6. Dibujos y fotos
Ver y comentar con los niños dibujos y fotos de objetos cotidianos sirve para ampliar su vocabulario.
Además del dibujo, también podemos mostrarles el objeto real, para que la asociación entre la palabra
y el objeto que representa sea más potente. También se pueden utilizar fotos de familiares para que el
pequeño identifique y reconozca a mamá, a papá o a los abuelos.
Cuentos
Debes utilizar cuentos adaptados a la edad del niño. Las actividades que se pueden desarrollar
alrededor de un cuento son muy variadas: pueden manejarlos y leerlos ellos mismos, escuchar cómo se
los contamos, o les podemos preguntar dónde está un objeto concreto en las ilustraciones.
Canciones y retahílas
A los peques les encanta escuchar canciones y retahílas sencillas que tengan un ritmo bien marcado.
Aprovechando este interés, es más fácil que comiencen a decir la sílaba final de una palabra, a hacer
los gestos que correspondan y a repetir partes completas de la canción. Les encanta que les repitan
constantemente los mismos temas.
Masticar y sacar la lengua
Para desarrollar el lenguaje oral, es fundamental que el niño haga ejercicios de articulación y
pronunciación. Desde que su pediatra lo autorice, los pequeños deben masticar para fortalecer sus
mandíbulas. También se puede jugar a 'las visitas de la Sra. Lengua'; mediante consignas fáciles y
divertidas, los peques ejercitan toda la musculatura que influye en el habla: 'Ahora la Sra. Lengua va a
visitar a la nariz; ahora a la Sra. Barbilla; ahora quiere ir a casa de Doña Oreja Izquierda'.
Títeres y marionetas
Las actividades de teatro son muy interesantes como forma de comunicación, tanto por el interés que
despiertan como por el deseo de contestarles. Otra forma de mejorar el lenguaje es organizar juegos de
disfraces y de dramatización.

7. Sesión para niños de 25 a 30 meses Exploración y conocimiento del medio • Enseña al niño a caminar
de puntitas y ayúdale, sosteniéndolo de los brazos, a que imite el movimiento. • Pídele que camine
sobre una línea recta llevando un objeto ligero en las manos. • Pídele que dé un paso al frente y uno
atrás. Repite constantemente esta actividad para que vaya adquiriendo estas nociones espaciales. •
Muéstrale cómo saltar en un solo lugar y ayúdale a que él lo haga. • Dale libros para que los hojee, esto
le ayudará a su coordinación fina. • Enséñale a abrir botellas de plástico con tapa de rosca. • Muéstrale
objetos ligeros y pesados para que compare su peso. Lenguaje y comunicación • Desarrolla en el niño
la percepción del día y la noche mediante la observación de los elementos naturales como el Sol, la
Luna y las estrellas. • Desarrolla la asociación de levantarse en el día y dormir en la noche, mediante
las actividades que hacemos. • Dile el color de sus prendas de vestir; por ejemplo, “te voy a poner tu
pantalón rojo”. • Pídele algunos objetos indicando el color; por ejemplo, “por favor, dame la pelota
roja” (se- ñalando el objeto indicado). • Refuerza el uso del singular y plural; por ejemplo, “vamos a
tomar una naranja, vamos a repartir muchas naranjas”. • Cuando conviva con otros niños, motívalo a
que establezca una conversación con ellos. • Acércalo al espejo y pregúntale: “¿quién es el que se ve
allí?”. • Inicia el juego de imitación; puedes hacerlo jugando a la tiendita, a comer, a bañarse, etcétera.
EDUCACION INCLUSIVA