importancia del agua

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN I.E.E “AMG”
UNIDAD DEGESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
TARMA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05
I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO 1° SECCIÓN I
BIMESTRE Primero DURACIÓN 80 min N° DE HORAS 2
DOCENTE Castro Marmolejo María S. FECHA 30/03/2022
II.TITULO DE LA SESIÓN Promoción de la salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como
debemos cuidarlo.
III. ELEMENTOS CURRICULARES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque cultural x Enfoque de igualdad de genero Enfoque de búsqueda de la excelencia Enfoque orientada al bien común x
Enfoque de derecho Enfoque ambiental x Enfoque inclusivo
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
FA
SES
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS T. MATERIAL
ES Y
RECURSOS
INICIO
MOTIVACIÓN
La docente saluda a las estudiantes de manera cordial y amical; posteriormente presenta un
video Importancia del cuidado del agua de 1:53 min aproximadamente parapoder motivar a los
estudiantes de los factores que afectan el equilibrio ecológico
https://www.youtube.com/watch?v=m8iuW-qtPBQ
https://www.youtube.com/watch?v=4slOW0tgDjs
20
TV
SMART
Plumones
Texto del
estado
Plumones
SABERES
PREVIOS
Medianteun dialogo las estudiantes responden las siguientes preguntas:
¿Por qué es tan importanteel agua?
¿Qué acciones debemos realizar para cuidar el agua?
CONFLICTO
COGNITIVO
La docente presenta una imagen del uso inadecuado del agua (Anexo 1) y pregunta: ¿De qué
manera crees que afecta la falta de agua en nuestra salud?
PROPÓSITO
Determinar el nivel de logro que se encuentra la estudiante en la competencia explica de ciencia y
tecnología.
Las estudiantes realizan una infografía explicando la Promoción de la salud (El agua recurso
fundamental para la vida. Cloración), y como debemos cuidarlo.
PROCESO
GESTIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO
EN EL DESARROLLO
DELAS
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
La docente presentala imagen del anexo 01 en la TV SMART, en un esquema sobre el agua,
estados, tipos y propiedades físicas del agua, luego se les da a conocer las instrucciones para el
desarrollo de la clase resaltando la importancia y relación con la salud, la docente hace trabajar a
las estudiantes en parejas, conservando el distanciamiento social según los protocolos de
bioseguridad, utilizando la imagen presentada, la docente pide a las estudiantes realizar una
infografía para que expliquen y de esa manera describan en dicha infografía la Promoción de la
salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como debemos cuidarlo.
Luego de dar un tiempo prudencial para que las estudiantes terminen de hacer su infografía, la
docente de manera aleatoria escoge a dos grupos para que expliquen a sus compañeras sobre la
Promoción de la salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como debemos
cuidarlo Pág. N°188 del texto del estado.
50
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOPRECISADO EVIDENCIA
INSTR. DE
EVAL.
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los seres
vivos; materia y
energía;
biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materiay energía, biodiversidad, Tierray
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científicoy tecnológico.
Las estudiantes argumentan su
posición respecto a la Promoción de
la salud (El agua recurso
fundamental para la vida.
Cloración), y como debemos
cuidarlo.
Infografía de la Promoción de la
salud (El agua recurso
fundamental para la vida.
Cloración), y como debemos
cuidarlo en su cuaderno
Lista de
cotejo.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por laTIC
Desempeño Precisado
Gestionasu aprendizaje de manera autónoma.
Desempeño precisado.
Interactúa y organiza
la información con la
TV Smart utilizando
un procesador de texto
e imagen.
Las estudiantes organizan
adecuadamente la
información utilizando la
TV Smart, para poder
argumentar la Promoción
de la salud (El agua recurso
fundamental para la vida.
Cloración), y como
debemos cuidarlo
Las estudiantes argumentan la Promoción de la
salud (El agua recurso fundamental para la vida.
Cloración),y comodebemos cuidarlo pormedio de
la utilización de una infografía, Lo cual permitirá a
las estudiantes llegar a los resultados esperados
contextualizando sus saberes previos.
La estudiante describe la
informaciónbrindada por ladocente
para luego poder explicar en una
infografía la Promoción de la salud
(El agua recurso fundamental para
la vida. Cloración), y como
debemos cuidarlo.

2. DIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN JUNÍN I.E.E “AMG”
UNIDAD DEGESTIÓN
EDUCATIVA LOCAL DE
TARMA
CIERRE
EVALUACION
Se les evalúa a las estudiantes mediante lista de cotejo 10
V. EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Infografía del agua
Argumenta, la Promoción de la salud(El agua recurso fundamental parala
vida. Cloración), y comodebemos cuidarlo.
Explican como debemos cuidar el agua haciendo uso de un esquema
descriptivo.
Lista de cotejo.
Anexo 1: EL AGUA RECURSO FUNDAMENTAL PARA LA VIDA.
VI. FUENTES DE CONSULTA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la
educación secundaria.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área
Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio
de Educación
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013.
Lima. Ediciones V&D S.A.C.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias
naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y
la química. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y
Ambiente de2r grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de
Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El
Comercio S.A.
Tarma, 30 de marzo del 2022
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VBº Sub director
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VBº Docente de Área