SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 22
Downloaden Sie, um offline zu lesen
PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM INQUIRY BASED
LEARNING (IBL) KELAS XI MIPA SMA/MA PADA
MATERI SEL DAN JARINGAN TUMBUHAN
Nama : Armi Latif
Nim : H0318309
Dosen Pembimbing I : Nurhidyah, S.Pd., M.Pd
Dosen Pembimbing II : Dr. Syamsiarah Nur, M.Pd
Dosen Penguji I:
Dosen Penguji II:
1
LATAR BELAKANG
Batasan
Masalah
Manfaat
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Latar Belakang
Kegiatan praktikum belum dilaksanakan di MAN 2
Polman. Hal ini disebabkan karena belum ada
penuntun praktikum yang dikembangkan.
Penuntun praktikum yang akan dikembangkan
menggunakan model pembelajaran Inquiry Based
Learning (IBL).
Terdapat beberapa penelitian relevan terkait
penggunaan penuntun berbasis inquiry.
Kegiatan praktikum dalam pendidikan
merupakan bagian integral dari kegiatan
belajar mengajar yang cukup penting.
Kegiatan praktikum dapat berjalan dengan
baik dan teratur dengan adanya penuntun
praktikum yang dapat dijadikan pedoman
bagi peserta didik
2
3
1
IDENTIFIKASI MASALAH
Batasan
Masalah
Manfaat
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Identifikasi
Masalah
Latar Belakang
1
2
3
2
3
Belumdilaksanakannya
kegiatan praktikum
khususnya praktikum
mata pelajaran biologidi
MAN 2 Polman
Belumtersedianya
penuntun praktikum
yang dapat dijadikan
pedoman selama
praktikum dilaksanakan.
Ruangan laboratorium
yang seharusnya
digunakan sebagai
ruangan praktikum
tetapi digunakan sebagai
ruang belajar
4
Belumada kegiatan
pembelajaran
menggunakan model
Inquiry BasedLearning
(IBL)
1
RUMUSAN MASALAH
Batasan
Masalah
Manfaat
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Rumusan
Masalah
Latar Belakang
1
2
3
2
3
Bagaimana validitas
penuntun praktikum
Inquiry Based
Learning (IBL) kelas
XI MIPA SMA/MA?
Bagaimana
kepraktisan
penuntun praktikum
Inquiry Based
Learning (IBL) kelas
XI MIPA SMA/MA?
Bagaimana
keefektifan penuntun
praktikum Inquiry
Based Learning (IBL)
kelas XI MIPA
SMA/MA?
1
TUJUAN PENELITIAN
Manfaat
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Identifikasi
Masalah
Rumusan
Masalah
Latar Belakang
1
3
2
Untuk mengetahui validitas penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI
MIPA SMA/MA?
Untuk mengetahui validitas penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI
MIPA SMA/MA?
Untuk mengetahui keefektifan penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL)
kelas XI MIPA SMA/MA?
2
3
1
MANFAAT PENELITIAN
Manfaat
Penelitian
Tujuan
Penelitian
Rumusan
Masalah
Identifikasi
Masalah
Latar Belakang
2
3
Bagi guru akan menambah
kreativitas bagi guru yang ingin
mengembangkan penuntun
praktikum yang akan digunakan
untuk mencapai kompetensi
peserta didik yang diinginkan.
Sebagai pemberi motivasi
kepada guru untuk
mengembangkan penuntun
praktikum biologi berbasis
Inquiry BasedLearning(IBL)
Bagi sekolah dengan adanya
penelitian tersebut dapat
memberikan masukan dalam
pengembangan, pemikiran
alternatif digunakan untuk
meningkatkan kualitas serta
memperbaiki proses
pembelajaran yang dilakukan
2 1
3
Bagi peserta didik diharapkan dapat
memberikan pengalaman bagi
peserta didik dan dapat lebih mudah
dalam melakukanpembelajaran
khususnya pembelajaran di dalam
laboratorium
4
Bagi peneliti dapat memperoleh
pengalaman melakukan penelitian
Research and Development(R&D)
khususnya dalam upaya untuk
mengembangkan penuntun praktikum
berbasis Inquiry BasedLearning (IBL),
selain itu penelitian ini juga diharapkan
dapat menjadi referensibagi peneliti
lainnya
3
1
2
PENELITIAN YANG RELEVAN
Text here
Hipotesis
Penelitian
Kerangka Pikir
Spesifikasi
Produk
Penelitian
relevan
1
5
4
2
3
MenurutNasharullah et al., (2015) dalam
penelitiannyamenyimpulkan bahwa
penuntunpraktikum berbasis inquiry efektif
digunakan dalam pembelajaran karena dapat
dilihat perbedaan pemahaman hasil belajar
kognitif antara pesertadidik kelas
eksperimendan kelas kontrol
Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian
yang dilakukan oleh Salamah & Mursal (2017)
bahwa dari hasil pengujian hipotesis
penerapan metodeeksperimenberbasis
inquiry dapat meningkatkan keterampilan
proses sains pesertadidik dengan melihat
nilai rata-rata N-gain.
MenurutWidyaningrum & Wijayanti (2019),
praktikum berbasis inquiry dapat
meningkatkan kemampuan kerja ilmiah
pesertadidk dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar
52,62%.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Furqan et
al., (2016) menyimpulkan bahwa penerapan
praktikum berbasis inquiry dapat
meningkatkan keterampilanproses sains dan
hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari
keterampilanproses sains pesertadidik
Damopoli et all.,(2018)
menyimpulkanbahwa penerapan
model inquiry dapat meningkatkan
nilai keterampilan proses sains
peserta didik.
3
1
2
Spesifikasi Produk yang diharapkan
Text here
Kerangka pikir
Landasan Teori
Spesifikasi
Produk
Penelitian
relevan
1 2
Spesifikasi Isi
a. Penuntun yang dikembangkan adalah
penuntun cetak
b. Bagian penuntun terdiri dari halaman
sampul,daftar isi, tata tertib
laboratorium, petunjuk kegiatan
praktikum, gambar-gambar alat
sederhana di laboratorium, simbol
keselamatan kerja di laboratorium,
kompetensi inti, kompetensi dasar,
materi penuntun, alat dan bahan
praktikum, prosedurkerja praktikum,
dan tabel hasil pengematan peserta
didik
c. Materi dalam penuntun mencakup
uraian singkat materi Sel dan Struktur
dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan
a. Penuntun yang dikembangkan
menggunakan aplikasi Canva.
b. Font yang digunakan dalam
penuntun adalah alegreya
sedangkan ukuran hurufnya
disesuaikan dengan template
yang digunakan.
Spesifikasi Kegrafisan
3
1
2
LANDASAN TEORI
Text here
Kerangka Pikir
Landasan Teori
Spesifikasi
Produk
Penelitian
Yang Relevan
1
2
3
4
3
1
2
KERANGKA PIKIR
Text here
Praktikum biologi kelas XI tidak terlaksana di MAN
2 Polman
Penuntun praktikum yang valid
Analisis kebutuhan & Kurikulum
Pengembangan penuntun praktikum menggunakan model
pengembangan ADDIE
Uji kelayakan penuntun
praktikum
Penuntun praktikum yang valid,
praktis, dan efektif
Penuntun praktikum tidak tersediadi MAN 2
Polman
Perlu adanya penuntunpraktikum yang mampu
meningkatkan keterampilanpesertadidik
melalui praktikum
Penelitian
Yang Relevan
Spesifikasi
Produk
Landasan Teori Kerangka Pikir
2
1
3
METODE PENELITIAN
Teknik
Analisis Data
Instrumen
Penelitian
Prosedur
penelitian
Metode
Penelitian
A. Pendekatan dan Model Pengembangan
B. Waktu dan Tempat Penelitian
C. Subjek Penelitian
 Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development),
yaitu suatu penelitian untuk mengembangkan suatu produk tertentu dan menguji keefektifan
produktersebut.
 Modelpengembangan yang digunakan dalam mengembangkan penuntun praktikum ini adalah
model pengembangan ADDIE yang merupakan kepanjangan dari Analysis (Analisis),Design
(Desain), Development(Pengembangan),Implementation (Implementasi), dan Evalution,
(Evaluasi)
Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Septembersampai bulan November2022 semester
ganjil tahun ajaran 2022/2023, bertempat di MAN 2 Polewali Mandar
Subjek penelitian yang digunakan yaitu guru mata pelajaran biologidan siswa kelas XI MIPA MAN 2
Polman
2
1
3
Prosedur Penelitian
Prodedur
Penelitian
A. Analisis (Analysis)
B. Desain (Design)
C. Pengembangan (Development)
D. Implementasi (Implementation)
E. Evaluasi (Evaluation)
Ada tiga bagian dalam tahap analisis yaitu, Analisis Kebutuhan Peserta Didik, analisis kurikulum,dan
analisis materi pembelajaran
Pada tahap ini , melakukan rancangan awal terhadap penuntun praktikum
Pada tahap ini, bertujuan untuk merealisasikan segala tahap yang telah dilakukan sebelumnyadan untuk
menghasilkan produk akhir yaitu penuntun praktikum
Pada tahap ini, penuntun praktikum yang telah dinyatakn valid oleh validator ahli materi dan ahli media,
selangjutnya diberikan kepada peserta didik sebagai bentuk pengenalan produk
Tahap evaluasidilakukan untuk melihat proses secara keseluruhansejauh mana produkpenuntun
praktikum dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan sebagai pedoman selama proses
praktikum dilaksanakan
2
1
3
Instrumen Penelitian
Instrumen
Penelitian
Lembar Validasi
Lembar Kepraktisan
Soal Hasil Belajar
Instrumen validasi penuntun praktikum berbasisInquiry
BasedLearning (IBL) yaitu instrumen validasi berupa daftar
cek yang berisi rangkaian pernyataan mengenai validasi
bahasa, validasi isi, dan validasi desain
Lembar praktikalitas yang akan dibuat oleh peneliti berupa angket
yaitu angket respon guru terhadap penuntun praktikum, dan angket
respon peserta didik terhadap penuntun praktikum bertujuan untuk
menguji kepraktisan penuntun praktikum. Angket uji kepraktisan
ini akan diberikan kepada guru biologi kelas XI MIPA dan peserta
didik kelas XI MIPA MAN 2 Polman.
Tes hasil belajar digunakan untuk
mengetahui tingkat penguasaan terhadap
materi yang telah di praktikumkan. Data uji
keefektifandiperolehdari instrumen
penelitian berupa butir-butir soal. Adapun
butir-butir soal tes hasil belajar dalam
bentuk pilihan ganda berjumlah 20 nomor
2
1
3
Teknik Analisis Data
Teknik
Analisis Data
1. Analisis Data Kevaliditas
a. Melakukan rekapitulasi data hasil penilaian kevaliditas media dan instrumen ke
dalam tabel yang meliputi: (a) aspek (Ai), (b) kriteria (Ki), (c) hasil penilaian
validator (Vij);
b. Menentukan rerata hasil penilaian semua validator untuk setiap kriteria dengan
rumus:
Keterangan:
= rerata kriteria ke-i
𝑉𝑖𝑗 = skor hasil penilaian terhadap kriteria ke-i oleh penilai ke-j
= banyaknya validator
1
n
ij
j
i
V
K
n



i
K
n
2
1
3
Teknik
Analisis Data
c. Menentukan rata-rata tiap aspek dengan rumus:
Keterangan:
= rerata aspek ke-i
𝐾𝑖𝑗 = rerata untuk aspek ke-i kriteria ke-j
= banyaknya kriteria dalam aspek ke-i
d. Menentukan nilai Va atau rerata total dengan rumus:
Keterangan:
Va = rerata total
= rerata aspek ke-i
= banyaknya aspek
1
n
ij
j
i
K
A
n



n
i
A
n
i
A
2
1
3
Teknik
Analisis Data
e. Nilai Va atau nilai rata-rata total dirujuk pada interval penentuan tingkat kevalidan
penuntun praktikum pada Tabel 3.1 sebagai berikut:
Tabel 3.2 Penentuan Tingkat Kevalidan Penuntun
Nilai Keterangan
Va = 5 Sangat Valid
4 ≤ Va < 5 Valid
3 ≤ Va < 4 Cukup valid
2 ≤ Va < 3 Kurang valid
1 ≤ Va < 2 Tidak valid
2
1
3
Teknik
Analisis Data
2. Analisis Data Kepraktisan
a. Menentukan nilai tiap jawaban
Penentuan nilai mengacu pada pedoman penilaian pada Tabel 3.2 sebagai berikut:
b. Menghitung rata-rata nilai respon untuk setiap pernyataan dengan rumus:
𝑅 =
𝑝
𝑛
Keterangan:
𝑅 = rata-rata nilai respon
𝑝 = jumlah nilai
𝑛 = banyaknya responden
Pilihan jawaban
Nilai untuk butir
Favorable Unfavorable
Sangat setuju 5 1
Setuju 4 2
Ragu 3 3
Kurang setuju 2 4
Tidak setuju 1 5
2
1
3
Teknik
Analisis Data
c. Menghitung persentase dari rata-rata nilai respon untuk setiap pernyataan dengan rumus:
%𝑅 =
𝑅
5
× 100%
Keterangan:
%𝑅 = persentase rata-rata nilai respon
𝑅 = rata-rata nilai respon
d. Mencocokkan persentase rata-rata nilai respon dengan kategori respon pada Tabel 3.3 sebagai berikut
Tabel 3.4 Penduan Konversi Rata-Rata skor Kepraktisan
Nilai Kategori
80% < 𝑅 < 100% Sangat Praktis
60% < 𝑅 < 80% Praktis
40% < 𝑅 < 60% Cukup Praktis
20% < 𝑅 < 40% Kurang Praktis
0% < 𝑅 < 20% Tidak Praktis
2
1
3
Teknik
Analisis Data
e. Menghitung banyaknya kategori sangat kuat, kuat, cukup kuat, lemah dan sangat lemah dari seluruh
pernyataan.
Selanjutnya mencocokkan dengan kategori sebagai berikut:
1) Jika > 50% dari seluruh pernyataan termasuk dalam kategori sangat kuat dan kuat, maka respon
dikatakan positif.
2) Jika < 50% dari seluruh pernyataan termasuk dalam kategori sangat kuat dan kuat, maka respon
dikatakan negatif
2
1
3
Teknik
Analisis Data
3. Analisis Data Kefektifan
Kefektifan penuntun praktikum ditinjau dari ketutantasan yang dicapai peserta didik. Ketuntasan
yang dicapai peserta didik mengacu pada nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 70 untuk
mata pelajaran biologi. Adapun nilai akhir yang didapatkan peserta didik kemudian akan dihitung
menggunakan rumus berikut:
Nilai akhir =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛
x 100
Kemudian, dianalisis hasil belajar siswa dengan menggunakan rumus berikut:
P =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
x 100
2
1
3
Teknik
Analisis Data
Skor Nilai Kategori
85-100 Sangat Efektif
65-84 Efektif
55-64 Cukup Efektif
35-54 Kurang Efektif
0-34 Tidak Efektif
Nilai keefektifan produk penuntun praktikum berdasarkan presentase ketuntasan hasil belajar
peserta didik merujuk pada klasifikasi keefektifan pada Tabel berikut
Tabel 3.5 Kualifikasi Kefektifan Hasil Belajar Siswa
PPT SEMPRO

Más contenido relacionado

Ähnlich wie PPT SEMPRO

Presentasi makalah penilaian
Presentasi makalah penilaianPresentasi makalah penilaian
Presentasi makalah penilaianLukman Nulhakim
 
Penelitian tindakan kelas ppt
Penelitian tindakan kelas pptPenelitian tindakan kelas ppt
Penelitian tindakan kelas pptSang Ucup
 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...sinupid
 
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smp
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smpSeminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smp
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smpMardiah Ahmad
 
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)Lalu Gede Sudarman
 
RISAL HUSAIN_A20222021.pptx
RISAL HUSAIN_A20222021.pptxRISAL HUSAIN_A20222021.pptx
RISAL HUSAIN_A20222021.pptxRisalHusain
 
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...Dedi Mukhlas
 
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docx
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docxMODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docx
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docxSDN5sukosono
 
16.vina serevina sri hayati
16.vina serevina sri hayati16.vina serevina sri hayati
16.vina serevina sri hayativinaserevina
 
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptx
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptxFIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptx
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptxDianAyuRamadhan
 
Tugas Perbedaan R & D dan Design research
Tugas Perbedaan R & D dan Design researchTugas Perbedaan R & D dan Design research
Tugas Perbedaan R & D dan Design research06091008010
 
Dasar dan metode penelitian pengembangan
Dasar dan metode penelitian pengembanganDasar dan metode penelitian pengembangan
Dasar dan metode penelitian pengembanganEfendi bin Abd. Wahid
 

Ähnlich wie PPT SEMPRO (20)

Presentasi makalah penilaian
Presentasi makalah penilaianPresentasi makalah penilaian
Presentasi makalah penilaian
 
Penelitian tindakan kelas ppt
Penelitian tindakan kelas pptPenelitian tindakan kelas ppt
Penelitian tindakan kelas ppt
 
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BE...
 
Ptk
PtkPtk
Ptk
 
Ppt ujian tika
Ppt ujian tikaPpt ujian tika
Ppt ujian tika
 
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smp
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smpSeminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smp
Seminar proposal pengembangan perangkat pembelajaran ipa smp
 
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)
powerpoint Ujian skripsi (gedelalu.blogspot.com)
 
Proposal disertasi
Proposal disertasiProposal disertasi
Proposal disertasi
 
BAHAN TAYANG.pptx
BAHAN TAYANG.pptxBAHAN TAYANG.pptx
BAHAN TAYANG.pptx
 
RISAL HUSAIN_A20222021.pptx
RISAL HUSAIN_A20222021.pptxRISAL HUSAIN_A20222021.pptx
RISAL HUSAIN_A20222021.pptx
 
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...
PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR UNTUK MEMBANTU KEGIATAN SISWA KELAS X SMA MENGANA...
 
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docx
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docxMODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docx
MODUL 3. EVALUASI PEMBELAJARAN DI SD.docx
 
MAKALAH RND.docx
MAKALAH RND.docxMAKALAH RND.docx
MAKALAH RND.docx
 
Rps
RpsRps
Rps
 
16.vina serevina sri hayati
16.vina serevina sri hayati16.vina serevina sri hayati
16.vina serevina sri hayati
 
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptx
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptxFIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptx
FIX SAJIAN PPT SINGKAT SEMHAS.pptx
 
113 205-3-pb
113 205-3-pb113 205-3-pb
113 205-3-pb
 
DEVELOPMENT RESEARCH
DEVELOPMENT RESEARCHDEVELOPMENT RESEARCH
DEVELOPMENT RESEARCH
 
Tugas Perbedaan R & D dan Design research
Tugas Perbedaan R & D dan Design researchTugas Perbedaan R & D dan Design research
Tugas Perbedaan R & D dan Design research
 
Dasar dan metode penelitian pengembangan
Dasar dan metode penelitian pengembanganDasar dan metode penelitian pengembangan
Dasar dan metode penelitian pengembangan
 

Último

Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar Togel
Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar TogelJudul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar Togel
Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar TogelHaseebBashir5
 
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malang
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan MalangPROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malang
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malangsaka
 
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdf
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdfModul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdf
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdfDODDY LOMBARDO, ST, MM, CRP
 
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di Kediri
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di KediriKediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di Kediri
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di KediriHaseebBashir5
 
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D""Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"HaseebBashir5
 

Último (6)

20122023-Sosialisasi Juknis RMI-Final.pdf
20122023-Sosialisasi Juknis RMI-Final.pdf20122023-Sosialisasi Juknis RMI-Final.pdf
20122023-Sosialisasi Juknis RMI-Final.pdf
 
Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar Togel
Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar TogelJudul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar Togel
Judul: Mengenal KediriToto: Platform Terpercaya untuk Penggemar Togel
 
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malang
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan MalangPROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malang
PROMO, HUB 0822-4470-5247 | Paper Bag Belanjaan Malang
 
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdf
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdfModul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdf
Modul Sertifikasi Penilaian RMI Batch II updated 070324 1800.pdf
 
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di Kediri
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di KediriKediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di Kediri
Kediritoto: Panduan Lengkap untuk Penggemar Togel di Kediri
 
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D""Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"
"Menyambut Musim Dingin: Persiapan Menghadapi Winter4D"
 

PPT SEMPRO

  • 1. PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM INQUIRY BASED LEARNING (IBL) KELAS XI MIPA SMA/MA PADA MATERI SEL DAN JARINGAN TUMBUHAN Nama : Armi Latif Nim : H0318309 Dosen Pembimbing I : Nurhidyah, S.Pd., M.Pd Dosen Pembimbing II : Dr. Syamsiarah Nur, M.Pd Dosen Penguji I: Dosen Penguji II:
  • 2. 1 LATAR BELAKANG Batasan Masalah Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian Latar Belakang Kegiatan praktikum belum dilaksanakan di MAN 2 Polman. Hal ini disebabkan karena belum ada penuntun praktikum yang dikembangkan. Penuntun praktikum yang akan dikembangkan menggunakan model pembelajaran Inquiry Based Learning (IBL). Terdapat beberapa penelitian relevan terkait penggunaan penuntun berbasis inquiry. Kegiatan praktikum dalam pendidikan merupakan bagian integral dari kegiatan belajar mengajar yang cukup penting. Kegiatan praktikum dapat berjalan dengan baik dan teratur dengan adanya penuntun praktikum yang dapat dijadikan pedoman bagi peserta didik 2 3
  • 3. 1 IDENTIFIKASI MASALAH Batasan Masalah Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Identifikasi Masalah Latar Belakang 1 2 3 2 3 Belumdilaksanakannya kegiatan praktikum khususnya praktikum mata pelajaran biologidi MAN 2 Polman Belumtersedianya penuntun praktikum yang dapat dijadikan pedoman selama praktikum dilaksanakan. Ruangan laboratorium yang seharusnya digunakan sebagai ruangan praktikum tetapi digunakan sebagai ruang belajar 4 Belumada kegiatan pembelajaran menggunakan model Inquiry BasedLearning (IBL)
  • 4. 1 RUMUSAN MASALAH Batasan Masalah Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Rumusan Masalah Latar Belakang 1 2 3 2 3 Bagaimana validitas penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA? Bagaimana kepraktisan penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA? Bagaimana keefektifan penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA?
  • 5. 1 TUJUAN PENELITIAN Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Latar Belakang 1 3 2 Untuk mengetahui validitas penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA? Untuk mengetahui validitas penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA? Untuk mengetahui keefektifan penuntun praktikum Inquiry Based Learning (IBL) kelas XI MIPA SMA/MA? 2 3
  • 6. 1 MANFAAT PENELITIAN Manfaat Penelitian Tujuan Penelitian Rumusan Masalah Identifikasi Masalah Latar Belakang 2 3 Bagi guru akan menambah kreativitas bagi guru yang ingin mengembangkan penuntun praktikum yang akan digunakan untuk mencapai kompetensi peserta didik yang diinginkan. Sebagai pemberi motivasi kepada guru untuk mengembangkan penuntun praktikum biologi berbasis Inquiry BasedLearning(IBL) Bagi sekolah dengan adanya penelitian tersebut dapat memberikan masukan dalam pengembangan, pemikiran alternatif digunakan untuk meningkatkan kualitas serta memperbaiki proses pembelajaran yang dilakukan 2 1 3 Bagi peserta didik diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi peserta didik dan dapat lebih mudah dalam melakukanpembelajaran khususnya pembelajaran di dalam laboratorium 4 Bagi peneliti dapat memperoleh pengalaman melakukan penelitian Research and Development(R&D) khususnya dalam upaya untuk mengembangkan penuntun praktikum berbasis Inquiry BasedLearning (IBL), selain itu penelitian ini juga diharapkan dapat menjadi referensibagi peneliti lainnya
  • 7. 3 1 2 PENELITIAN YANG RELEVAN Text here Hipotesis Penelitian Kerangka Pikir Spesifikasi Produk Penelitian relevan 1 5 4 2 3 MenurutNasharullah et al., (2015) dalam penelitiannyamenyimpulkan bahwa penuntunpraktikum berbasis inquiry efektif digunakan dalam pembelajaran karena dapat dilihat perbedaan pemahaman hasil belajar kognitif antara pesertadidik kelas eksperimendan kelas kontrol Hal ini juga sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Salamah & Mursal (2017) bahwa dari hasil pengujian hipotesis penerapan metodeeksperimenberbasis inquiry dapat meningkatkan keterampilan proses sains pesertadidik dengan melihat nilai rata-rata N-gain. MenurutWidyaningrum & Wijayanti (2019), praktikum berbasis inquiry dapat meningkatkan kemampuan kerja ilmiah pesertadidk dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 52,62%. Hasil penelitian yang dilakukan oleh Furqan et al., (2016) menyimpulkan bahwa penerapan praktikum berbasis inquiry dapat meningkatkan keterampilanproses sains dan hasil belajar siswa, hal ini dapat dilihat dari keterampilanproses sains pesertadidik Damopoli et all.,(2018) menyimpulkanbahwa penerapan model inquiry dapat meningkatkan nilai keterampilan proses sains peserta didik.
  • 8. 3 1 2 Spesifikasi Produk yang diharapkan Text here Kerangka pikir Landasan Teori Spesifikasi Produk Penelitian relevan 1 2 Spesifikasi Isi a. Penuntun yang dikembangkan adalah penuntun cetak b. Bagian penuntun terdiri dari halaman sampul,daftar isi, tata tertib laboratorium, petunjuk kegiatan praktikum, gambar-gambar alat sederhana di laboratorium, simbol keselamatan kerja di laboratorium, kompetensi inti, kompetensi dasar, materi penuntun, alat dan bahan praktikum, prosedurkerja praktikum, dan tabel hasil pengematan peserta didik c. Materi dalam penuntun mencakup uraian singkat materi Sel dan Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan a. Penuntun yang dikembangkan menggunakan aplikasi Canva. b. Font yang digunakan dalam penuntun adalah alegreya sedangkan ukuran hurufnya disesuaikan dengan template yang digunakan. Spesifikasi Kegrafisan
  • 9. 3 1 2 LANDASAN TEORI Text here Kerangka Pikir Landasan Teori Spesifikasi Produk Penelitian Yang Relevan 1 2 3 4
  • 10. 3 1 2 KERANGKA PIKIR Text here Praktikum biologi kelas XI tidak terlaksana di MAN 2 Polman Penuntun praktikum yang valid Analisis kebutuhan & Kurikulum Pengembangan penuntun praktikum menggunakan model pengembangan ADDIE Uji kelayakan penuntun praktikum Penuntun praktikum yang valid, praktis, dan efektif Penuntun praktikum tidak tersediadi MAN 2 Polman Perlu adanya penuntunpraktikum yang mampu meningkatkan keterampilanpesertadidik melalui praktikum Penelitian Yang Relevan Spesifikasi Produk Landasan Teori Kerangka Pikir
  • 11. 2 1 3 METODE PENELITIAN Teknik Analisis Data Instrumen Penelitian Prosedur penelitian Metode Penelitian A. Pendekatan dan Model Pengembangan B. Waktu dan Tempat Penelitian C. Subjek Penelitian  Jenis penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (Research and Development), yaitu suatu penelitian untuk mengembangkan suatu produk tertentu dan menguji keefektifan produktersebut.  Modelpengembangan yang digunakan dalam mengembangkan penuntun praktikum ini adalah model pengembangan ADDIE yang merupakan kepanjangan dari Analysis (Analisis),Design (Desain), Development(Pengembangan),Implementation (Implementasi), dan Evalution, (Evaluasi) Penelitian ini akan dilaksanakan pada bulan Septembersampai bulan November2022 semester ganjil tahun ajaran 2022/2023, bertempat di MAN 2 Polewali Mandar Subjek penelitian yang digunakan yaitu guru mata pelajaran biologidan siswa kelas XI MIPA MAN 2 Polman
  • 12. 2 1 3 Prosedur Penelitian Prodedur Penelitian A. Analisis (Analysis) B. Desain (Design) C. Pengembangan (Development) D. Implementasi (Implementation) E. Evaluasi (Evaluation) Ada tiga bagian dalam tahap analisis yaitu, Analisis Kebutuhan Peserta Didik, analisis kurikulum,dan analisis materi pembelajaran Pada tahap ini , melakukan rancangan awal terhadap penuntun praktikum Pada tahap ini, bertujuan untuk merealisasikan segala tahap yang telah dilakukan sebelumnyadan untuk menghasilkan produk akhir yaitu penuntun praktikum Pada tahap ini, penuntun praktikum yang telah dinyatakn valid oleh validator ahli materi dan ahli media, selangjutnya diberikan kepada peserta didik sebagai bentuk pengenalan produk Tahap evaluasidilakukan untuk melihat proses secara keseluruhansejauh mana produkpenuntun praktikum dapat dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan sebagai pedoman selama proses praktikum dilaksanakan
  • 13. 2 1 3 Instrumen Penelitian Instrumen Penelitian Lembar Validasi Lembar Kepraktisan Soal Hasil Belajar Instrumen validasi penuntun praktikum berbasisInquiry BasedLearning (IBL) yaitu instrumen validasi berupa daftar cek yang berisi rangkaian pernyataan mengenai validasi bahasa, validasi isi, dan validasi desain Lembar praktikalitas yang akan dibuat oleh peneliti berupa angket yaitu angket respon guru terhadap penuntun praktikum, dan angket respon peserta didik terhadap penuntun praktikum bertujuan untuk menguji kepraktisan penuntun praktikum. Angket uji kepraktisan ini akan diberikan kepada guru biologi kelas XI MIPA dan peserta didik kelas XI MIPA MAN 2 Polman. Tes hasil belajar digunakan untuk mengetahui tingkat penguasaan terhadap materi yang telah di praktikumkan. Data uji keefektifandiperolehdari instrumen penelitian berupa butir-butir soal. Adapun butir-butir soal tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda berjumlah 20 nomor
  • 14. 2 1 3 Teknik Analisis Data Teknik Analisis Data 1. Analisis Data Kevaliditas a. Melakukan rekapitulasi data hasil penilaian kevaliditas media dan instrumen ke dalam tabel yang meliputi: (a) aspek (Ai), (b) kriteria (Ki), (c) hasil penilaian validator (Vij); b. Menentukan rerata hasil penilaian semua validator untuk setiap kriteria dengan rumus: Keterangan: = rerata kriteria ke-i 𝑉𝑖𝑗 = skor hasil penilaian terhadap kriteria ke-i oleh penilai ke-j = banyaknya validator 1 n ij j i V K n    i K n
  • 15. 2 1 3 Teknik Analisis Data c. Menentukan rata-rata tiap aspek dengan rumus: Keterangan: = rerata aspek ke-i 𝐾𝑖𝑗 = rerata untuk aspek ke-i kriteria ke-j = banyaknya kriteria dalam aspek ke-i d. Menentukan nilai Va atau rerata total dengan rumus: Keterangan: Va = rerata total = rerata aspek ke-i = banyaknya aspek 1 n ij j i K A n    n i A n i A
  • 16. 2 1 3 Teknik Analisis Data e. Nilai Va atau nilai rata-rata total dirujuk pada interval penentuan tingkat kevalidan penuntun praktikum pada Tabel 3.1 sebagai berikut: Tabel 3.2 Penentuan Tingkat Kevalidan Penuntun Nilai Keterangan Va = 5 Sangat Valid 4 ≤ Va < 5 Valid 3 ≤ Va < 4 Cukup valid 2 ≤ Va < 3 Kurang valid 1 ≤ Va < 2 Tidak valid
  • 17. 2 1 3 Teknik Analisis Data 2. Analisis Data Kepraktisan a. Menentukan nilai tiap jawaban Penentuan nilai mengacu pada pedoman penilaian pada Tabel 3.2 sebagai berikut: b. Menghitung rata-rata nilai respon untuk setiap pernyataan dengan rumus: 𝑅 = 𝑝 𝑛 Keterangan: 𝑅 = rata-rata nilai respon 𝑝 = jumlah nilai 𝑛 = banyaknya responden Pilihan jawaban Nilai untuk butir Favorable Unfavorable Sangat setuju 5 1 Setuju 4 2 Ragu 3 3 Kurang setuju 2 4 Tidak setuju 1 5
  • 18. 2 1 3 Teknik Analisis Data c. Menghitung persentase dari rata-rata nilai respon untuk setiap pernyataan dengan rumus: %𝑅 = 𝑅 5 × 100% Keterangan: %𝑅 = persentase rata-rata nilai respon 𝑅 = rata-rata nilai respon d. Mencocokkan persentase rata-rata nilai respon dengan kategori respon pada Tabel 3.3 sebagai berikut Tabel 3.4 Penduan Konversi Rata-Rata skor Kepraktisan Nilai Kategori 80% < 𝑅 < 100% Sangat Praktis 60% < 𝑅 < 80% Praktis 40% < 𝑅 < 60% Cukup Praktis 20% < 𝑅 < 40% Kurang Praktis 0% < 𝑅 < 20% Tidak Praktis
  • 19. 2 1 3 Teknik Analisis Data e. Menghitung banyaknya kategori sangat kuat, kuat, cukup kuat, lemah dan sangat lemah dari seluruh pernyataan. Selanjutnya mencocokkan dengan kategori sebagai berikut: 1) Jika > 50% dari seluruh pernyataan termasuk dalam kategori sangat kuat dan kuat, maka respon dikatakan positif. 2) Jika < 50% dari seluruh pernyataan termasuk dalam kategori sangat kuat dan kuat, maka respon dikatakan negatif
  • 20. 2 1 3 Teknik Analisis Data 3. Analisis Data Kefektifan Kefektifan penuntun praktikum ditinjau dari ketutantasan yang dicapai peserta didik. Ketuntasan yang dicapai peserta didik mengacu pada nilai KKM yang ditetapkan oleh sekolah yaitu 70 untuk mata pelajaran biologi. Adapun nilai akhir yang didapatkan peserta didik kemudian akan dihitung menggunakan rumus berikut: Nilai akhir = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 x 100 Kemudian, dianalisis hasil belajar siswa dengan menggunakan rumus berikut: P = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 x 100
  • 21. 2 1 3 Teknik Analisis Data Skor Nilai Kategori 85-100 Sangat Efektif 65-84 Efektif 55-64 Cukup Efektif 35-54 Kurang Efektif 0-34 Tidak Efektif Nilai keefektifan produk penuntun praktikum berdasarkan presentase ketuntasan hasil belajar peserta didik merujuk pada klasifikasi keefektifan pada Tabel berikut Tabel 3.5 Kualifikasi Kefektifan Hasil Belajar Siswa