Retos en la preparación del docente, roles y responsabilidades y habilidades del profesor virtual y conclusiones

1. EL ROL DEL TUTOR EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE e-learning.
M.Sc. Miguel Villamagua
Loja, 14 DE ABRIL 2020
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
CARRERA DE INGENIERÍA AGRÍCOLA

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
Capacitar al docente en categorías o competencias
• Competencias pedagógicas (40%): Dominios tareas de E A
• Competencias sociales (25%): Estrategias de comunicación e interacción
• Destrezas tecnológicas (15%): Dominio de herramientas tecnológicas
• Destrezas investigativas (15%): problematizar la realidad educativa
• Competencias de liderazgo académico (5%): Saberes y actitudes búsqueda de la
excelencia académica
Campos Céspedes, Brenes Matarrita y Solano Castro (2010)

3. Roles y responsabilidades del docente : tutor, supervisor y guía
del aprendizaje del alumno.
• motivador, refuerza y orienta hábitos de estudio
• Organiza y dinamiza actividades grupales
• Trabaja en un entorno virtual especifico, planificada y cosntruidas por
el docente.
• Usa didáctica y adecuadamente los instrumentos telemáticos
• Brinda tutorías
• Evaluador de los trabajos
• Control y seguimiento de los accesos de la utilización del aula virtual

4. Habilidades del profesor virtual
• Conocimiento de las tecnologías de la información y la comunicación
• Conocimiento de los objetivos, dominios, metodología y evaluación
del proceso enseñanza aprendizaje.
• Experiencia en procesos de investigación para la soluciones de los
problemas educativos.
• Ente motivador de los estudiantes, a través de estimular la
participación de los estudiantes en debates, trabajos grupales y
preguntas generadoras.

5. Conclusiones
• En el proceso de enseñanza aprendizaje, los docentes deben tener
domino de las herramientas tecnologías de la información y la
comunicación.
• La aplicación del modelo de educación a distancia facilita el
aprendizaje de la mayoría de estudiantes que no pueden llegar a una
educación presencial.
• Una limitante de este modelo es que los estudiantes deben disponer
del acceso a estos medios tecnológicos, lo que no sucede a nuestra
realidad.