1. A N Á L I S I S D E U N P R O Y E C T O D E R E F E R E N C I A

2. C O L E G I O
M O N T S E R R AT
• Tras visitar este centro en
Barcelona me llamó la
atención su forma de
trabajar por proyectos y
por eso he considerado
utilizar uno de sus
proyectos para su análisis

3. S U R G E E N L A I N D I A P O R K I R A N B I R S E T H I
"Design for change" es un movimiento
internacional que ofrece a los niños y jóvenes la
posibilidad de cambiar su entorno. Tiene 4 pasos:
siente, imagina, actúa y comparte

4. C R I T E R I O S D E C A L I D A D I
L I B O W & S TA G E R
• Finalidad y relevancia desde la perspectiva del estudiante: los alumnos
entendieron perfectamente cual era el objetivo y la importancia del proyecto
como queda de manifiesto en el video de presentación.
• Tiempo para aprender y trabajar: durante la realización del proyecto los
alumnos dispusieron de las horas necesarias para su realización dentro de la
escuela.
• Complejidad e integración curricular: la complejidad era grande al tratarse
de alumnos de Primaria. El Colegio Monserrat trabaja las inteligencias
múltiples y mediante este proyecto pudieron implementar muchas de ellas
dentro de las tutorías.
• Intensidad y dedicación al proyecto: fue alta, aunque creo que en el
resultado final pudieron haber conseguido mejores resultados.

5. C R I T E R I O S D E C A L I D A D I I
L I B O W & S TA G E R
• Conexión presencial y a través de la red: en todo momento el trabajo fue
cooperativo de forma . Al tratarse de niños de Primaria la conexión a través
de la red no estuvo presente.
• Acceso a una amplia variedad de materiales: utilizaron materiales de todo
tipo, incluso medios audiovisuales y tabletas.
• Capacidad de ser compartido y sentido de audiencia: elevadísimo, pues a
través de su canal think1tv puede ser visto por todo el mundo y al estar
dentro del proyecto general Design for change es compartido por miles de
estudintes en más de 30 países.
• Novedad y originalidad: muy alta, pues considero que alumnos de Primaria
puedan rediseñar su patio es increible y como ellos dicen "Yes, we can"

6. C U E S T I O N A R I O D E E VA L U A C I Ó N
• He utilizado el cuestionario de valoración de proyectos de Conecta13
como guía para el análisis.
• La preparación del proyecto ha sido la idónea y hay muestras evidentes
de ello, que se pueden ver en el video presentación.
• El análisis es muy bueno, pues los conocimientos previos de los
alumnos es claro al conocer u entorno y sus necesidades y la
descripción se basa en cuatro pasos: siente, imagina, actúa y comparte.
• El reto esta bien definido: "Si, yo puedo"
• Se utilizan gran variedad de estrategias de aprendizaje que atienden a
la diversidad a través de las inteligencias múltiples.

7. C U E S T I O N A R I O D E VA L O R A C I Ó N I I
• El trabajo cooperativo se pone de manifiesto a través
de grupos de trabajo donde se realiza brainstorming,
se toman decisiones y se realiza el proyecto.
• Presenta una socialización muy rica pues se trabaja en
el entorno, tanto dentro como fuera del aula y se
utilizan las TICs para compartir el proyecto.
• Los alumnos utilizan un portfolio durante el proyecto.
No tengo evidencias de la evaluación del mismo

8. W W W. T H I N K 1 T V / D E S I G N - F O R -
C H A N G E - C O L E G I O - M O N S E R R AT. C O M
E V I D E N C I A S

9. E N PA R T I C U L A R E S T E P R O Y E C T O D E R E D I S E Ñ A R E L PAT I O H A
S I D O T O D O U N É X I T O Y S I G U E T O D O S L O S E S TÁ N D A R E S D E
C A L I D A D . P O R L O Q U E M I E VA L U A C I Ó N E S M U Y P O S I T I VA .
Como conclusión puedo afirmar que este Colegio desarrolla
metodologías activas y, en especial,el ABP o PBL de una
manera muy efectiva.