Este documento describe un proyecto de fabricación colaborativa entre estudiantes de diferentes países de Europa. El objetivo es que estudiantes de mecatrónica diseñen partes de un drone que serán fabricadas por estudiantes de mecanizado usando impresión 3D. Los estudiantes se coordinarán a través de herramientas TIC como Google Drive y Moodle. El resultado final será un drone ensamblado cuyas partes fueron diseñadas y fabricadas de manera colaborativa por los estudiantes.

1. Título Impresión 3D-CAD CAM
Tema Desarrollo de productos
mecanicos con
tecnología
esterolitografia
Fabricación
CAD_CAM
Edad 16->20 Asignaturas Comercio y
Marketing
Duración 2 cursos lectivos Informática
Administración
Ingles
Competencias básicas
Castellan
o
Lengua materna Aprender a aprender
Ingles Idiomas Sociales y cívicas
x Matemáticas, científicas,
tecnológicas
x Iniciativa y emprendimiento
Digitales Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1-Realiza un estudio de necesidades de mercado con respecto al producto a
fabricar.
2-Calcula y contabiliza el coste y viabilidad del producto.
3-Realiza una campaña de publicidad para comercializar el producto.
4-Diseña con uso de las TIC una plataforma de coordinación de proyecto con
traducción y vias de comunicación.
5-Realiza el proyecto ejecutando la pieza según indicaciones y características
en la documentación adjunta.
6-Se coordina, interrelaciona con sus compañeros y coordinador para
intercambiar información necesaria y mantiene una retroalimentación en la
comunicación.
7-Utiliza los medios a su alcance software y recursos de forma completa
sacando el máximo rendimiento y optimización de ellos.
8-Utiliza las TIC en la ejecución del proyecto manteniendo comunicaciones por
plataforma moodle y herramientas google como Drive y demás medios a su
alcance.
Productos:
Desarrollo de estrategias de marketing con calculo de viabilidad de proyectos y
aplicaciones informáticas basadas en la TiC con utilización de actividades de
colaboración, coordinación entre distintos países y niveles de educación de
formación profesional con el uso de lenguas estranjeras
El resultado final que se pretende conseguir está basado en la nueva

2. tecnología de fabricación de modelado 3D en depositación de plásticos y otros
materiales que ha pasado de una tecnología con el objetivos de diseño a
fabricación.
La idea es que los alumnos de grado superior de Mecatrónica diseñen una
elemento mecánico para que los alumnos de grado medio de fabricación lo
fabriquen y a su vez los de grado medio diseñaran un producto relacionado con
el anterior para que los de grado superior comprueben y calculen resistencias
de esfuerzo hagan el informe viable del modelo que imprimirán en 3D.
A su vez una vez hecha la planificación y reparto de tareas los diferentes
centros seleccionan partes del proyecto para realizar una parte o elemento
mecánico del ensamblaje final. para ello deben coordinarse ya que unos
dependen de los otros para poder seguir trabajando realizando subproductos
que sirvan de base a los demás.
El ensamblaje final y control de calidad se hará en un centro que es el que más
recursos técnicos tiene para dicho fin.
Proceso de trabajo y actividades
e-actividad Inicial.
1-Titulo: Diseño Viabilidad y Marketing
2-Tipo de e-actividad:
Esta se realiza para la creación de una campaña de marketing dirigida por un
socio europeo desde dicha especialidad.
3-Objetivos:
-Realizar un estudio de mercado para el producto entre los socios y futuros
socios dentro de los centros de los distintos paises asociados para sondear
como sería la comercialización de este productos.
-La campaña se realiza simultanemente desde un centro en cada pais y se
coordina desde uno en particular que planifica las acciones.
4-Herramientas:
-Utilización de Tic para difundir publicidad en redes sociales como twtter,
facebook,etc.
-Herramientas de buzoneo o Mailing para enviar publicidad y recibir
retroalimentación de esta.
-Web publicitarias creadas por el equipo de informatica de cada centro.
Descripción:
La idea es desarrollar una campaña publicitaria después de haber realizado

3. una investigación desarrollo de una idea innovadora(I+D+I) realizando un
estudio de mercado que justificase este proyecto por medio de un estudio de
viabilidad realizado todo esto entre especialidades de administración,
informatica, Marketin e Ingles.
Posteriomente vista la viabilidad y creada documentación de diseño, costes, etc
sería la base de la e-actividad inicial.
e-actividad final
1-Curso y alumnos:
Los alumnos de 2º curso del ciclo formativo de Grado Medio de Mecanizado y
1º curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Mecatrónica del CIP ETI
Tudela, desarrollaran la colaboración de la e-actividad, modelado en impresión
3d y CAD CAM en un primer nivel de colaboración (ver apartado 7)
También colaboran alumnos de otros centros a nivel europeo relevantes en el
sector de la fabricación mecánica como Italia o Alemania con perfiles del mismo
nivel educativo.
2-Tema:
El proyecto está basado en la colaboración europea de fabricación del AIRBUS
donde España, Francia, Alemania, Reino Unido e Italia entre otros fabrican
varios modelos de este avión. Fabricando partes en cada país y ensamblando
todo en Alemania.
Nuestra idea no es tan titánica pero de similar coordinación y planificación
compleja realizando la fabricación de un Drone.
Como ya hemos definido en el boceto del proyecto se trata de una e-actividad
de ABP de fabricación con nuevas tecnologías que cada vez están más de
moda sobre todo en el diseño de prototipos y moldes para la industria.
La Impresión 3D con resina poliamida entre otros materias incluyendo
últimamente hasta metales y el diseño con fabricación CAD/CAM implica unos
recursos novedosos y unos software de aplicación con cierta sofisticación.
La idea de colaboración se plantea entre alumnos de ciclos formativos de
formación profesional de diferentes familias profesionales de un mismo centro.
Este es el CIP ETI Tudela un centro integrado en la red de centros de
referencia.
El proyecto plantea la fabricación y simulación de partes de un vehículo bien en
su diseño final o subproductos e útiles necesarios para su fabricación, para ello
utilizaremos software de diseño en 3D y programas de pos procesado de
lenguajes de alto nivel para llegar a nuestro fin.
Introduciré de forma transversal el concepto de Aprender a Aprender en la
ejecución del proyecto para que busquen autónomamente soluciones a
contingencias imprevistas como grupo de trabajo lo cual resulta muy
interesante para el desarrollo del trabajo en equipo y desempeño de roles. Creo

4. que esto desarrolla todas las competencias del alumno no solo las
profesionales y da un punto de vista al alumno de un aprendizaje flexible y
como medio de enriquecimiento personal.
Una vez realizada la planificación global en el CIP ETI Tudela se entablaran
contacto no solo con alumno de otros centros nacionales de formación
profesional sino con colaboración del departamento de Internacinalización del
centro se podría como ya hemos hecho con otros proyectos de eTwinning
coordinar las tareas y el reparto de estas con centros de Italia, Francia o
Alemania.
3-Objetivos de la e-actividad:
1-Realiza el proyecto ejecutando la pieza según indicaciones y características
en la documentación adjunta.
2-Se coordina, interrelaciona con sus compañeros y coordinador para
intercambiar información necesaria y mantiene una retroalimentación en la
comunicación.
3-Utiliza los medios a su alcance software y recursos de forma completa
sacando el máximo rendimiento y optimización de ellos.
4-Utiliza las TIC en la ejecución del proyecto manteniendo comunicaciones por
plataforma moodle y herramientas google como Drive y demás medios a su
alcance.
3.1Elementos críticos vas a la hora de evaluar el proyecto.
Ejemplo para el objetivo nº1:
De menor a mayor nivel de consecución:
1-Termina la pieza en tiempo, con las dimensiones características
requeridas en la documentación.
2-Regula los equipos según los parámetros y condiciones especificados
en la documentación.
3-Decala y posiciona bien herramientas y material bruto.
4-Realiza y termina el trabajo con orden y limpieza e utiliza los Epi,s y
medios de prevención de riesgos disponibles.
5-Manipula la maquina con destreza.
3.2Establece los criterios que señalarían el umbral de desempeño d
e los elementos críticos.
1-Adecuada preparación de las máquinas o equipo

5. 2-Precisión en el mecanizado de la pieza o producto diseñado
3-Rigurosidad en la verificación de la pieza mecanizada y la realización
del informe de causa-efecto.
4-Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales
aplicables y protección del medio ambiente
3.3Escala de consecución de objetivos (5 máxima puntuación-3
apto)
5- Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias
y libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre y
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas y contienen los depósitos de refrigerante y lubricantes dentro de
los valores máximos y mínimos.
4- Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias y
libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre y
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas.
3-Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias y
libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre pero no
está alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas
de corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas.
2-Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están sucias y
tienen rebabas. La pieza no está sujeta firmemente en el útil de amarre ni está
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente.
1- No prepara las máquinas herramientas para mecanizar.
4-Producto a conseguir.
El resultado final que se pretende conseguir está basado en la nueva
tecnología de fabricación de modelado 3D en depositación de plásticos y otros
materiales que ha pasado de una tecnología con el objetivos de diseño a
fabricación.
La idea es que los alumnos de grado superior de Mecatrónica diseñen una
elemento mecánico para que los alumnos de grado medio de fabricación lo
fabriquen y a su vez los de grado medio diseñaran un producto relacionado con
el anterior para que los de grado superior comprueben y calculen resistencias

6. de esfuerzo hagan el informe viable del modelo que imprimirán en 3D.
A su vez una vez hecha la planificación y reparto de tareas los diferentes
centros seleccionan partes del proyecto para realizar una parte o elemento
mecánico del ensamblaje final. para ello deben coordinarse ya que unos
dependen de los otros para poder seguir trabajando realizando subproductos
que sirvan de base a los demás.
El ensamblaje final y control de calidad se hará en un centro que es el que más
recursos técnicos tiene para dicho fin.
También podría englobar(ver punto 7) distintos familias profesionales, eléctrica,
mecánica, mecanizado, administración y comercio y marketing, etc para dar al
proyecto una perspectiva de ejercicio multidisciplinar como ocurre en la
empresa privada.
Drone de proyecto.
5-Herramientas TIC:
Además de las herramientas que hemos conocido en este curso como Padlet
para diseñar y colaborar, presentaciones Powton, un Blog para alojar toda la
documentación utilizaremos, Moodle y google Drive entre otros para la subida
de tareas y coordinación del proyecto. También utilizaremos un Padlet para
poder subir y compartir material entre los distintos grupos de trabajo subir
información, organizar los trabajos, depurar responsabilidades, etc.
También utilizaremos Herramientas Google como DRIVE para compartir
archivos de diferentes naturaleza y poder modificarlos a tiempo real, utilizando
también sus comunicaciones online.
6-Pasos del proceso:
1-Presentación del proyecto a los dos grupos, organización en subgrupos de
trabajo dentro de cada curso
2- Planificación y definición de las tareas y acciones, así como de la
temporalización.
3-Coordinación y formación en software algunos de los cuales ya están
utilizando, propios de la tecnología y TIC como Google Drive.
3-Desarrollo de la documentación previa a la ejecución.
4-Ejecución del proyecto
5-Verificación del producto
6-Presentación y mejora del producto final
Evaluación

7. 4 Estrategias e instrumentos de evaluación.
4.1Elementos críticos vas a la hora de evaluar el proyecto.
Ejemplo para el objetivo nº1 e-actividad final:
De menor a mayor nivel de consecución:
1-Termina la pieza en tiempo, con las dimensiones características
requeridas en la documentación.
2-Regula los equipos según los parámetros y condiciones especificados
en la documentación.
3-Decala y posiciona bien herramientas y material bruto.
4-Realiza y termina el trabajo con orden y limpieza e utiliza los Epi,s y
medios de prevención de riesgos disponibles.
5-Manipula la maquina con destreza.
4.2Establece los criterios que señalarían el umbral de desempeño d
e los elementos críticos.
1-Adecuada preparación de las máquinas o equipo
2-Precisión en el mecanizado de la pieza o producto diseñado
3-Rigurosidad en la verificación de la pieza mecanizada y la realización
del informe de causa-efecto.
4-Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales
aplicables y protección del medio ambiente
4.3Escala de consecución de objetivos (5 máxima puntuación-3
apto)
5- Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias
y libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre y
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas y contienen los depósitos de refrigerante y lubricantes dentro de
los valores máximos y mínimos.
4- Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias
y libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre y
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas.
3-Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están limpias y
libres de rebabas. La pieza está sujeta firmemente en el útil de amarre pero no

8. está alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas
de corte están montadas firme y rígidamente. Las máquinas herramientas están
engrasadas.
2-Las superficies de contacto entre la pieza y el útil de sujeción están sucias y
tienen rebabas. La pieza no está sujeta firmemente en el útil de amarre ni está
alineada o centrada con los ejes o puntos de referencia. Las herramientas de
corte están montadas firme y rígidamente.
1- No prepara las máquinas herramientas para mecanizar.
Los objetivos se alcanzaran al adquirir las capacidades terminales o resultado
de aprendizaje especificados en curriculum pero siempre de una forma global
evaluado por proyectos finalizados.
Seguimiento y difusión
http://miguelbellon.blogspot.com.es/
El proyecto debe de ir de una coordinación y busqueda en el espacio eTwinning
de socios europeos y nacionales que quieran colaborar en la idea para su
difusión se utiliza este proyecto añadiendo al espacio tWinspace como hemos
aprendido en este curso y publicitando lo para encontrar socios reales.
Este proyecto que ya deja de se un boceto se ira enriqueciendo de las
aportaciones de los socios que encontremos en el camino y servirá como idea
inicial a algo mas completo.
La planificación coordinación y lineas quedan definidas como ya hemos
explicado anteriormente en los distintos apartados del blog .
Una vez definido y ejecutado crearemos un blog y lo compartiremos también en
la plataforma eTwinning, para subir los resultados del trabajo utilizando todos
los medios aprendidos en este curso, presentaciones, padlet, Visual
Thinking,etc.
Este blog va acompañado de una estrategia de publicidad y marketing para
difundir las bondades de la colaboración eTwinning con una seria de acciones
dirigidas desde el departamento de informática y una labor de traducción y
coordinación del departamento de Idiomas e internacionalización.