Conférence Sommet de la formation 2024 : Développer des compétences pour la m...
Présentation et Fiches apprenants - Ebola
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Ebola
Aider les nouvelles générations à s’impliquer dans les enjeux des sciences
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2. 2
Devant la possibilité de tester sur soi un
vaccin contre l’Ebola
Les apprenants vont
pondérer les risques et et
les avantages et prendre
une décision sur la base
des connaissances
scientifiques sur la
fonction des gènes.
Connaissances
scientifiques
Pratique
scientifique
3. 3
Vas-tu tester le vaccin sur toi ?
Science Décision
C’est une situation
d’émergence dans la santé
publique. L’Ebola a franchi les
frontières de l’Europe. Il y a un
danger d’épidémie.
Le virus Ebola a tué des
milliers de personnes en
Afrique occidentale
Dilemme
4. 4
Dilemme Décision
Qu’est-ce qu’Ebola?
Maladie hautement infectieuse
Causée par un virus
Taux de mortalité : 70% des
personnes infectées
Pas de traitement ni
de vaccin à disposition
Science
Information génétique
(seulement sept gènes)
Protéines
Le
virus
de
l’Ebola Un vaccin développe
une immunité pour
une maladie
spécifique,
permettant de ne pas
être infecté.
?
5. 5
Fiche 1
Dilemme Décision
globules blancs phagocytent
les protéines du virus Ebola
4
Science
virus froid du
chimpanzé
1
virus
protéines du virus
Ebola sont
fabriquées
cellule
de l’hôte
2
information
génétique
libérée
globule blanc
virus
Ebola
5 3
Le vaccin : comment ça marche
(voir images successives)
6. 6
Fiche 2-3
Avant de
décider, tu veux
savoir quels sont
les risques et les
avantages.
Lis les différentes sources.
Réfléchis si la source est fiable ou si c’est mieux de l’ignorer.
Considère les risques et les avantages.
Les avantages sont-ils pour toi plus importants que les risques ?
Et pour les autres ?
Dilemme Science Décision
Journal
Journal
TV
Site web d’une
entreprise
pharma-
ceutique
Tweet d’une star
Demander à
la maison
Demander
à un ami
Demander
à un
médecin
Demander
à un prof de
sciences
Vas-tu tester le vaccin sur toi ?
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Fiches apprenants
Ebola
Fiche no. Titre Notes
Fiche 1 Le vaccin :
comment ça marche ?
Réutilisable, découper,
une par groupe
Fiche 2 Prendre une décision A usage unique, une par
élève
Fiche 3a Sources Réutilisable, aggrandir sur
A3 et découper
Fiche 3b Sources Réutilisable, aggrandir sur
A3 et découper
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8. Student sheets
A
C
E
G
I
B
D
F
H
J
Comment le vaccin marche
Fiche 1
Le vaccin contient un virus froid du
chimpanzé qui est est inofensif et qui
porte un gène pris du virus Ebola.
Le vaccin contient un virus froid du
chimpanzé qui est est inofensif et qui
porte une protéine prise du virus Ebola.
Le virus entre dans tes cellules et
celles-ci produisent la protéine codée
par le gène en provenance du virus
Ebola.
Les cellules libèrent la protéine
Ebola dans ton corps.
Les cellules libèrent le virus
Ebola dans ton corps.
Ton système immunitaire attaque et
détruit les protéines étrangères à ton
corps.
Ton système immunitaire
attaque et détruit le virus
Ebola.
Si tu es infecté plus tard par Ebola, ton
système immunitaire reconnaît la
protéine sur la surface des virus. Ils sont
détruits avant qu’ils puissent se multiplier
et te faire tomber malade.
Si tu es infecté plus tard par Ebola, ton
système immunitaire reconnaît les gènes
des virus. Ils sont détruits avant qu’ils
puissent se multiplier et te faire tomber
malade.
Le virus entre dans tes cellules et
elles commencent à produire la
protéine codée par le
chromosome Ebola.
Fiches apprenants
9. Student sheets
Prendre une décision Si je teste le vaccin...
Fiche 2
Avantage
pour moi
Je serai résistant à l’Ebola
si le vaccin marche
Je me sentirai mieux parce
que j’aurai aidé d’autres gens
Il pourrait y avoir d’autres effets
secondaires dus au vaccin
Je pourrais tomber malade
d’Ebola par le vaccin
Risques
pour moi
Total des points
Avantage
pour les autres
Si le vaccin marche, il pourra
sauver la vie de beaucoup de
gens
L’entreprise pharmaceutique
gagnera de l’argent
Si je suis infecté par l’Ebola à
travers le vaccin, l’épidémie
pourrait se répandre
Si je deviens malade à cause des
effets secondaires, ma famille et
mes amis seront préoccupés
Risques
pour les autres
Points
0 +1 +2 +3
Donner des points Quelle est l’importance de chaque avantage/risque et quelle est
la probabilité que cela ait lieu
+ +
Points
0 -1 -2 -3
Points
0 +1 +2 +3
Points
0 -1 -2 -3
Un score positif signifie que les
avantages l’emportent sur les
risques. S’il est négatif, les risques
seraient plus grands
Total des points
Un score positif signifie que les
avantages l’emportent sur les
risques. S’il est négatif, les risques
seraient plus grands
Fiches apprenants
10. Student sheets
Sources
Membre de ta famille Un ami
Enseignant
en sciences
Médecin
Fiche 3a
Ma mère est
médecin. Peut être
qu’elle devra traiter
des malades
d’Ebola.
Un vaccin la
protegerait.
On va te donner un
vaccin qui n’est pas
encore testé.
Il pourrait te faire du
mal – laisse
quelqu’un d’autre
l’essayer.
Un vaccin, comme
tout médicament,
comporte des
risques pour la
santé, mais ceux-ci
sont tout de même
rares pour les
vaccins testés.
Nous avons besoin de
tester de nouveaux
vaccins sur des gens
pour être sûrs qu’ils
marchent et qu’ils sont
tout-à-fait sûrs. Sans ça,
on ne peut pas
développer de
nouveaux vaccins.
Fiches apprenants
11. Student sheets
Fiche 3b
Sources
Le vaccin contre le virus
Ebola est en train d’être
développé beaucoup
plus rapidement que
d’habitude pour pouvoir
le donner à des gens en
danger aussi vite que
possible.
TV téléjournal
Entreprise pharmaceutique
Site web
Les deux parties du vaccin
(le virus vecteur et le
gène en provenance du
virus Ebola) ont été testés
chez l’homme auparavant
: ils sont sûrs.
La santé des
volontaires
sera suivie tous
les jours par les
médecins.
Journal
Des entreprises pharmaceutiques avides
d’argent prévoient de donner aux bébés
africains un vaccin contre le virus Ebola qui
est passé trop vite à travers les tests de
sécurité#antivaccin
Selena McCarthy
@selenam
Tweet d’une star
Fiches apprenants
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TRACES
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Hinweis der Redaktion
Demander à la classe par vote à main levée: qui dirait oui, non ou pas sûr ?
Faire 8 groupes et donner à chacun une phrase prise de la fiche 1.
Demander aux groupes de lire leur phrase s’ils pensent qu’elle décrit correctement ce qui se passe dans l’image. (Quelques groupes ont des phrases qui sont scientifiquement erronées et donc pas utilisables). Demander au reste de la classe s’ils sont d’accord avec ce qui est affirmé.
Les réponses correctes sont : 1C, 2B, 3E, 4A, 5I
Demander aux élèves de prendre note de trois sources prises à partir de la diapositive qu’ils jugent être le plus utiles. Après avoir complété la tâche sur la fiche 2-3, discuter ce que les élèves ont trouvé :
Est-ce que le test du vaccin sur toi est ton meilleur choix ? Pour les autres ?
Est-ce qu’il y a quelqu’un pour lequel le test du vaccin sur soi comporte plus de risques pour soi-même mais plus d’avantages pour les autres ? Est-ce qu’il le testerait sur soi malgré tout ? Pourquoi ?
Quelles sources sont plus fiables ? Pourquoi ?
Les trois sources choisies ont-elles été à la fin le meilleur choix ? Pourquoi oui ou pourquoi pas?
Pourquoi y a-t-il un risque de maladie après le vaccin 0 ? (Question d’ordre scientifique)
Les élèves se déplacent dans la classe, lisent les sources (fiche 3) et remplissent la fiche pour déterminer l’importance de chaque risque et avantage.
Remarque: pour des élèves plus âgés, on pourrait enlever les risques et avantages du tableau et demander qu’ils les ajoutent eux mêmes.
Les élèves décident quelle est l’importance de chaque risque, en donnant des points, puis ils les addionnent dans chaque colonne. On peut éventuellement donner un exemple pour montrer comment faire.
Distribuer la documentation à différents endroits dans la salle.
Distribuer la documentation à différents endroits dans la salle.