Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con el cuerpo humano. Los estudiantes deben investigar las funciones vitales, los sistemas y órganos que permiten estas funciones, y crear presentaciones y posters mostrando esta información. También se les pide que vean videos y respondan preguntas sobre las células y los primeros auxilios, y crear un mapa conceptual mostrando las relaciones entre las funciones vitales, sistemas y órganos.

1. UNIDAD 1
EL CUERPO
HUMANO
NOMBRE:______________

2. TAREA 1
Practiquemos juntos
Las funciones vitales en la vida diaria
La nutrición es una de las funciones vitales de los seres vivos, pero ¿conoces las demás? Busca un
compañero o compañera y descubre las tres funciones vitales comunes a todos los seres vivos.
Fotografía. Familia comiendo. Fuente: Wikimediacommons .
Esta tarea la realizaremos en grupos. Cada miembro del grupo será el responsable de encontrar la
información sobre una de las funciones vitales. Subrayar y copiar en la libreta aquellas ideas que os
parezcan interesantes.
Buscad información sobre las funciones vitales del ser humano y relacionadlas con las actividades que
realizan habitualmente las personas. Aquí tenéis una serie de enlaces por los que comenzar vuestra
búsqueda:
 Funciones vitales.
 Las funciones vitales en los seres vivos.
Con la información recopilada, cread una presentación en Impress (PowerPoint) siguiendo las siguientes
instrucciones:
 Diapositiva 1: añadid un título para vuestra presentación junto con los nombres y apellidos de
los integrantes del grupo.
 Diapositivas 2, 4 y 6: definid cada una de las funciones vitales en una diapositiva distinta, junto
con una breve explicación de la funcionalidad de cada una.
 Diapositivas 3, 5 y 7: incluid en cada diapositiva una imagen ilustrando a una o varias personas
realizando una actividad relacionada con la función vital expuesta en la diapositiva anterior.
Para localizar las imágenes ilustrativas, recurrid a los siguientes enlaces:
 Banco de imágenes y sonidos de Intef.
 Buscador de imágenes Creative Commons.

3. Accede a los siguientes enlaces e investiga acerca de los órganos y sistemas que componen el cuerpo
humano:
 Las funciones vitales.
 Órganos, sistemas y aparatos.
 Sistemas fundamentales del ser humano.
Completa esta tabla con la información obtenida. Enumera los sistemas y/o aparatos que intervienen en
cada una de las funciones vitales.
Nutrición Relación Reproducción
Sistema
... Aparato...
... Aparato... ...
... ... ...
… … …
Escribe dos sistemas/aparatos que sean diferentes en el hombre y en la mujer:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. TAREA 2
Practiquemos juntos
¿Qué tiene este sistema?
¿Conoces cada uno de los órganos que forman los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano?
Para afianzar conceptos, realiza esta tarea con los miembros de tu grupo. ¿Preparados? Escoged dos de
los nueve aparatos/sistemas que hacen posible el funcionamiento del ser humano (aparato digestivo,
excretor, sanguíneo, respiratorio, reproductor femenino, reproductor masculino, sistema óseo, muscular
y nervioso.)
I lus trac ión.A parato reproduc tor femenino. Fuente: Intef.
¿Ya sabéis qué aparato o sistema trabajar? Acceded al siguiente recurso para compre nder el sistema
jerárquico de órganos y aparatos, y tomad nota de los órganos más importantes que constituyen vuestro
sistema o aparato objeto de estudio.
 Órganos, sistemas y aparatos.
Completad la información con estos recursos y preparaos para la elaboración de un póster de cartulina.
 Las funciones vitales en los seres vivos.
 Las funciones vitales.
 Aparatos y órganos del cuerpo humano.
 El cuerpo humano.
El poster debe incluir lo siguiente:
 Incluid un título con el nombre del aparato o sistema al que se refiere.
 Haced una referencia a la función vital para la que trabaja.
 Indicad los nombres de otros aparatos o sistemas que comparten con él el desarrollo de la
función vital en la se encuentra inscrito.
 Añadid una descripción del trabajo específico que realiza.
 Enumerad los órganos más importantes que lo componen.
Poned imágenes individualizadas de los órganos más importantes que se citen en el póster.

5. CÉLULA
Todos nuestros tejidos están formados por uno pequeños elementos llamados células. A continuación
veremos el siguiente video y contestaremos al siguiente cuestionario.
Video células
 ¿Qué representa la célula?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿ Además de agua y sales minerales por qué otras sustancias químicas están formadas las
células?
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Qué nombre recibe la parte fundamental de la célula?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 ¿Cómo se llama el ácido que establece las características de cada célula?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
 Según el video, cómo se podría ordenar estos elementos atendiendo a la cantidad de células
incluidas en este. (De menor a mayor)
SISTEMAS - TEJIDO - CUERPO HUMANO - ÓRGANOS
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
 Una vez que has visto el video y contestado a las preguntas sobre el mismo debes leer el
siguiente enlace y en tu libreta representar cada una de las principales partes que conforman a
la célula y escribir su nombre y función.
CÉLULA
 Una vez que has hecho esto, pídele a tu maestro/a que te de un folio y dibuja en él una
representación de una célula con las partes que has visto anteriormente y escribe sus nombres.
Esto lo deberás realizar sin observar ningún tipo de ayuda (Ni las páginas webs ni tu libreta.
 Completa la siguiente imagen CÉLULA

6. Tarea final
Un mapa del cuerpo humano
¿Conoces bien el cuerpo humano? En esta última actividad puedes demostrarlo a través de un mapa
conceptual que refleje cada uno de los componentes del organismo trabajados y las relaciones que
existen entre ellos. Debes crear un mapa conceptual en tu cuaderno.
Antes de comenzar con el mapa, visita los nueve pósteres elaborados en la tarea anterior por todos los
grupos y recopila información sobre las funciones vitales, los aparatos o sistemas asociados a cada uno
de ellos y los órganos más importantes que los componen. Desarrolla estos conceptos en tu mapa, de
forma que este, esté compuesto por tres niveles:
C aptura de pantalla del recurso A paratos y s is temas . Fuente: A grega.
 Nivel 1: Funciones vitales.
 Nivel 2: Sistemas o aparatos.
 Nivel 3: Órganos.
Ahora que ya debemos saber cómo funciona nuestro cuerpo y las partes que lo conforman
también debemos saber cómo actuar en caso de una emergencia.
Vamos a observar el siguiente video: PRIMEROS AUXILIOS
 Copia y contesta estas preguntas en tu libreta.
1. ¿Qué significa la expresión ABC en primero auxilios?
2. ¿Por qué no debemos zarandear bruscamente a un herido?
3. ¿Por qué no se debe extender el cuello de los bebes de la misma manera que
el de los adultos?

7. ENLACES
http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2009121112_9104723/
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/2936efc9-cd14-4d1d-b669-
ece212ddc4bc/Funciones%20vitales/index.htmlfalse
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
http://search.creativecommons.org/
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/lasalud/unidad_1_3_2.html
http://agrega.educacion.es/repositorio/07072010/13/es_2010070713_9210755/3quincena5/i
magenes/organos.swf
http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm
http://agrega.educacion.es/repositorio/07072010/13/es_2010070713_9210755/3quincena5/i
magenes/organos.swf
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/2936efc9-cd14-4d1d-b669-
ece212ddc4bc/Funciones%20vitales/index.html
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/lasalud/unidad_1_3_2.html
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/cuerpohumano/chuman
o_p.html
http://www.youtube.com/watch?v=x9FCv5VbMxQ
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/recursosaprender/celula/
https://www.youtube.com/watch?v=RJeTvrAhsy0