Este documento resume la relación entre cultura y educación. Define cultura de manera socio-antropológica e identifica dos concepciones enfrentadas de cultura. Distingue entre educación formal, no formal e informal y señala los pilares de la educación. Finalmente, presenta una propuesta cultural para el norte de Perú que incluye proyectos educativos sobre patrimonio cultural e identidad regional.

1. Lic. MELANIO DELGADO SOBERÓN
CULTURA Y EDUCACIÓN
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2. CULTURA Y EDUCACIÓN
• Relación que suele darse entre Educación y Cultura.
• La democratización de la Cultura.
• UNESCO: “La cultura definida únicamente a partir de criterios
estéticos no expresa la realidad de otras formas culturales. Hay una
tendencia unánime a favor de una definición socio - antropológica
de la cultura que abarque los rasgos existenciales, es decir
concretos de pueblos enteros: los modos de vida y de producción,
los sistemas de valores, las opiniones y creencias, etc.“.
• En la actualidad se siguen confrontando dos concepciones de
cultura: una restringida y elitista y otra amplia y socio –
antropológica.

3. CULTURA
• Lenguaje gramática de signos
• Flujo dinámico capacidad de construirnos, modificarnos
• Humanista nos hace más humanos, no buenos
• Capital se intercambia con otros
• Medio nos contextualiza
• Inclusiva y exclusiva en coherencia con el lenguaje
En consecuencia:
• Conjunto de normas, valores, costumbres y comportamientos
transmitidos en un proceso de educación.
• Instrumento para adaptarse al medio de forma eficaz a través de la
adaptación ambiental.

4. PROCESOS
• Enculturación de padres a hijos, cambios sociales sólidos
• Aculturación permeabilidad entre dos culturas
• Deculturación una asimila a otra
SIGNIFICADO ACTUAL
• Visión comprensiva
• Creencia de un ideal para justificar comportamientos
• Todo aquello que no es natural
• Individuo culto: - no es erudito
- su vida no está terminada
- sabe enfrentarse al mundo

5. EDUCACIÓN
• Es considerado un derecho fundamental y obligatorio de los seres
humanos.
• Proceso a través del cual, los individuos adquieren conocimientos,
ya sea habilidades, creencias, valores o hábitos, de parte de otros
quienes son los responsables de transmitírselos, utilizando para ello
distintos métodos.
• No solo se da a través de palabras, así como también en las actitudes
y sentimientos.
• Cuando se trata de niños, el aprendizaje tiene como
finalidad fomentar el proceso estructural de los pensamientos y la
manera en la que se expresa el niño

6. TIPOS DE EDUCACIÓN
• FORMAL: Es aquella que por lo general, se ofrece en centros de
formación especializados.
• NO FORMAL: No siguen un currículo particular de estudios, y
aunque su objetivo es la educación de las personas, no está
reconocido por medio de diplomas o certificados.
• INFORMAL: aquella que imparte contenido; se caracteriza por la
enseñanza de valores, hábitos, habilidades y experiencias.

7. PILARES DE LA EDUCACIÓN

8. PLAN BICENTENARIO: EL PERÚ HACIA EL 2021.
• Es un documento que contiene un plan estratégico que resulta de analizar la
realidad nacional y emitir un diagnóstico situacional del país.
• Se inicia en octubre del 2008 con los primeros talleres participativos, en
agosto del 2010 se ingresa a la PCM. Se publica el 2011.
• Destaca los logros y las tendencias negativas, propone acciones como
impulsarlos y como afrontarlas.
• OBJETIVO: Convertirnos en un país desarrollado, democrático y cohesionado
socialmente, mediante la elaboración de un PLAN ESTRATÉGICO.
• SUSTENTO: - Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Desarrollo como libertad.
- Políticas de Estado del Acuerdo Nacional.
• EJES ESTRATÉGICOS:
1. Derechos fundamentales y dignidad de las personas:
2. Oportunidades y acceso a los servicios. Educación
3. Estado y gobernabilidad.
4. Economía, competitividad y empleo.
5. Desarrollo regional e infraestructura.
6. Recursos naturales y ambiente.

9. • POLÍTICAS DE ESTADO DEL ACUERDO NACIONAL (2002)

10. • Educación y Cultura son procesos dinámicos y constituyen
elementos de humanización, de dignificación y de realización
integral del hombre.
• La Cultura es condensada, sistematizada para ser transmitida por la
Educación.
• La educación es transmisión de cultura y es condición para la
supervivencia de la sociedad y la elevación humana.
• El individuo es relacionado con la cultura a través de la educación.

11. ADMINISTRACIÓN DE LA CULTURA
EN EL PERÚ
• Dirección de Educación Artística y Extensión Cultural creada por Ley N°
promulgada el 1 de abril de 1941 por el presidente don Manuel Prado.
• La Comisión Nacional de Cultura, se crea por Decreto Supremo N° 48,
del 24 de agosto de 1962.
• El lnstituto Nacional de Cultura (Decreto Ley N° 18799 del 9 de marzo
de 1971).
• El Ministerio de Cultura, se creó por Ley N.º 29565 en 2010 (18 de
agosto).

12. PROPUESTA CULTURAL NOR
ORIENTAL

13. INSTITUTO NACIONAL DE CULTURA - JAEN
 Se crea mediante R.M.N° 1087-84.ED, en 1984.
 Reúne grupo de personas vinculadas al arte local.
 Visión institucional: integración cultural nororiental.
 1,999 se establece la DPCYM, con propuestas de proyectos y actividades
inclusivas.
PROYECTOS :
 Escuelas Culturales.
 Charlas y Talleres «Patrim. Cultural, Historia local y Museologia»
 Catastro Arqueológico Cultural.
 Puesta en Valor del Patrimonio Cultural Nor oriental.
 Museo Regional de la Frontera.

14. ESCUELAS CULTURALES
AREAS
• Patrimonio Cultural y Museos.
• Artes Plásticas.
• Arte Dramático.
• Coro Provincial.
• Música.
• Danzas.

15. OBJETIVOS Y METAS
• Incentivar el sentimiento de identidad en la población a través de la
creación de Casas de la Cultura distritales.
• Establecer un programa sostenible de capacitación para docentes y
alumnos en las diferentes áreas de las Escuelas Culturales.
• Creación de una Escuela de Campo Arqueológica, base para la Esc.
Acad. Prof. de Arqueología de la Universidad Nacional de Jaén.
• Ejecutar Proyectos de Investigación Arqueológica y Puesta en Valor de
Sitios Arqueológicos.
• Crear las bases para la consolidación de escuelas de formación artística
a partir del Proyecto de Escuelas Culturales.
• Crear el Museo Regional de la Frontera.

16. IDENTIDAD – HISTORIA - TRADICIÓN

17. NUESTRA PROPUESTA EDUCATIVA LOCAL
•Inclusión y desarrollo de temas como Patrimonio Cultural, Identidad y Turismo
en las actividades institucionales programadas.
•Capacitación y fortalecimiento cognitivo de los referentes sociabilizadores en las
redes educativas urbanas y rurales.
•Intercambio estudiantil temporal a nivel provincial, biprovincial y regional, en el
marco del programa “conocimiento y difusión de mi cultura”.
• Establecer la Red Nororiental de Museos Escolares, como un medio para
restaurar el vínculo educando-institución-docente.

18. ¿ COMO EMPEZAMOS?
Concientizar a niños y jóvenes a través de Charlas
educativas de orientación cultural.
Dinamizar el proceso de aprendizaje a través de Talleres
y visitas a sitios arqueológicos y naturales.
Priorizar nuestro trabajo en II.EE. de la zona rural.

19. CHARLAS Y TALLERES
Actividades teórico-prácticas realizadas en Instituciones Educativas
de los niveles Primaria y Secundaria. A través de ellas los
participantes adquieren conocimientos básicos.
TEMÁTICA :
PATRIMONIO CULTURAL,
HISTORIA LOCAL,
PALEONTOLOGÍA,
TURISMO,
RESTAURACIÓN DE CERÁMICA,
MUSEOLOGÍA,

20. PATRIMONIO CULTURAL
 Brindar al educando, conocimientos básicos y fáciles de corroborar en su
contexto social y geográfico.
 Incentivar el desarrollo de actividades prácticas en campo.
OBJETIVOS:

21.  Establecer una relación entre el educando de los niveles Primaria y
Secundaria con la realidad socio-cultural de su comunidad.
 Despertar el sentimiento de identidad e Incentivar el interés del
educando por identificar una cronología para el desarrollo de su
comunidad.
HISTORIA LOCAL
OBJETIVOS:

22. PALEONTOLOGÍA
 Brindar al participante de los niveles Primaria y Secundaria
conocimientos básicos sobre la evolución de las especies que
habitaron la tierra.
 Promover en los participantes la responsabilidad por identificar y
conservar los yacimientos paleontológicos de su jurisdicción.
OBJETIVOS:

23. TURISMO
 Incentivar la participación del educando en las excursiones
programadas en su institución.
 Promover en los participantes la solidaridad, el compañerismo y
respeto por la diversidad cultural.
OBJETIVOS:

24. RESTAURACIÓN DE CERÁMICA
 Brindar al educando conocimientos sobre las técnicas empleadas en
Restauración y Conservación de objetos arqueológicos elaborados
con arcilla.
 Promover en los participantes el respeto y la valoración histórica de
las evidencias que nos han legado nuestros antepasados.
OBJETIVOS:

25. MUSEOLOGÍA
 Brindar al educando conocimientos de Museología y clasificación de
materiales culturales.
 Promover en los participantes el trabajo grupal y la investigación en
su comunidad.
OBJETIVOS:

26. RESULTADOS
 Museo Central I.N.C. Jaén
 1er. Museo Escolar Regional – Pedernales S.I.
 Escuela Nor Oriental del Charango.
 Talleres permanentes de Música y Artes.
 Inventario Arqueológico parcial.

27. MUSEO CENTRAL I.N.C. JAÉN

28. PRIMER MUSEO ESCOLAR REGIONAL

29. ESCUELA NORORIENTAL DE CHARANGO

30. INVENTARIO ARQUEOLÓGICO
PROSPECCIÓN EN LA UNIÓN DE LOS RÍOS
TABACONAS – CHINCHIPE 2003 (14 montic).
PROSPECCIÓN EN LA CUENCA BAJA DEL RÍO CHINCHIPE
2004 (19 montic).
INVENTARIO ARQUEOLÓGICO DEL DISTRITO
SAN FELIPE 2005 - 1ra. Etapa (10 montic).

31.  Gobierno Regional.
 Gobiernos Locales.
 Unidades de Gestión Educativa.
 Organismos No Gubernamentales.
 Autoridades locales.
 Organizaciones de base.

32. Un árbol crece fuerte cuando aprovecha las
fuentes de energía brindadas por el Sol y la
Tierra…. Una persona fortalece su identidad
cuando sus valores se nutren de la fuente del
conocimiento que le brinda su pasado y quienes
lo forjaron ….
Nito.

33. GRACIAS