SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 59
TEMA 3: LA PENÍNSULA IBÉRICA
ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI.
REALIZADO POR: MARÍA TERESA MENA GIL
http://clasesconarte.blogspot.com/
2 http://clasesconarte.blogspot.com/
Lubna de Córdoba fue una esclava e intelectual andalusí de la
segunda mitad del siglo X, durante el Califato de Córdoba, famosa a
causa de sus conocimientos en gramática, y por la calidad de su
poesía. Era la secretaria del califa de Córdoba, Alhakén II, gran
defensor de la cultura.
1. AL-ÁNDALUS. EL ISLAM EN LA
PENÍNSULA IBÉRICA.
3
http://clasesconarte.blogspot.com
En la Península Ibérica la evolución del imperio islámico se divide en las
siguientes etapas:
1.1. LA CONQUISTA. Los musulmanes entran en la Península Ibérica en el
año 710 a cargo de Tariq, gobernador de Tanger, como consecuencia de
una llamada de ayuda de los reyes visigodos. En el 711 desembarcaron
en la actual Gibraltar y derrotaton fácilmente al ejército de Don Rodrigo
cerca del río Barbate (Batalla de Guadalete). Posteriormente, las tropas
de Tariq se dirigieron a Toledo y Córdoba. En el 712 llegó a la península
Musa que ocupó Sevilla y Mérida para dirigirse posteriormente a
Toledo, donde se reunió con Tariq. Hasta el 732 las tropas beréberes y
musulmanas continuaron su labor de ocupación del territorio y su
marcha hacia el Norte, más preocupadas por continuar un avance que
seguía aportando interesantes botines que por organizar sistemáticamente
los territorios ocupados. La batalla de Covadonga (718 o 722) se resolvió
con una victoria de los cristianos. La derrota de Poitiers a manos de
Carlos Martel (732) sí supuso el freno definitivo de la fase expansiva de los
musulmanes en Occidente.
4 http://clasesconarte.blogspot.com/
5
http://clasesconarte.blogspot.com/
1.2. EMIRATO
INDEPENDIENTE DE
CÓRDOBA (756-
929). Después del
año 750, el centro de
gravedad del islam,
como hemos dicho
anteriormente, se
traslada desde
Damasco a Bagdad y
el peso político pasa
desde la cuenca del
mediterráneo a la
ribera mesopotámica
iraquí. Los abasíes
derrocaron a los
omeyas en el 750 en
la Batalla del Gran Zab denominada así porque sucedió en las
inmediaciones del río iraní de ese nombre, en donde fue asediada toda la
familia menos Abd-al-Rahman, que logra huir refugiándose en el Norte de
África.
6 http://clasesconarte.blogspot.com/
La evasión termina en Córdoba, donde establece un emirato
independiente del califato (756-929) que supone el inicio de la
fragmentación política del islam en numerosas estados. Este título implicaba
su dependencia política de los nuevos califas abasíes de Bagdad, aunque
reconocía su autoridad religiosa. En esta época, al-Ándalus tuvo que
enfrentarse a los cristianos del norte, que tomaron Zamora; a los francos,
que conquistaron Girona y Barcelona y crearon la Marca Hispánica, una
provincia fronteriza al sur de los Pirineos, y a las sublevaciones de los
muladíes, conversos al islam que se sentían discriminados por los árabes.
1.3. CALIFATO DE CÓRDOBA (929-1031). En el año 929, Abd-al-Rahman
III se autoproclama califa rompiendo con la autoridad espiritual de los
Abasíes de Bagdad, dejó de reconocer su autoridad y comenzó el declive
del imperio islámico. Abderramán III desarrolló una intensa actividad militar
para frenar el avance de los cristianos que se habían establecido en el
Duero. Derrotó a leoneses y navarros. El califato limitaba al norte con los
reinos de León, Navarra y con los condados aragoneses y catalanes.
7 http://clasesconarte.blogspot.com/
El florecimiento cultural
surgido con Abd-al-Rahman
II se continuó con Al-
Hakam II que se propuso
proteger la cultura. Tras él,
subió al trono un califa niño
Hisham II y fue su visir o
ministro Al-Mansur
(Almanzor) quien asumió
muchos poderes del califa y
gobernó en su nombre.
Este llevó a cabo múltiples
razias o expediciones de
saqueo contra las
principales ciudades
cristianas. Tras su muerte
empezó la decadencia del
califato que condujo a su
división en el año 1031.
8 http://clasesconarte.blogspot.com/
1.3. REINOS DE TAIFAS
(1031-1086). A la muerte
de Al-Mansur el califato
quedó desintegrado y la
unidad política anterior
sustituida por la
fragmentación que
representa los diversos
reinos de taifas (Toledo,
Sevilla, Zaragoza,
Valencia...), eran débiles
y guerreaban entre ellos.
Esto facilitó el avance
cristiano que alcanzó un
notable éxito, la conquista
de Toledo por Alfonso VI.
2. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y
ECONÓMICA DE AL-ÁNDALUS.
9
2.1. EL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN.
Los emires (dependientes política y religiosamente) y califas (máxima
autoridad del imperio ya que era jefe político y religioso) tenían el poder del
gobierno. Ambos se ayudaron de funcionarios entre los que destacaron el
hachib (primer ministro), visires (aconsejaban) y el maswar (consejo). Los
territorios se dividieron en provincias bajo la autoridad conjunta de un
gobernador o valí y de un superintendente financiero. Además tenían jueces o
cadíes.
2.2. LA ECONOMÍA ANDALUSÍ.
La agricultura fue la principal actividad económica. Se cultivan trigo, cebada,
arroz, algodón, caña de azúcar, algodón, cítricos, azafrán, espinacas, las
berenjenas… Además introdujeron la rotación de cultivos, las acequias…
También se dedicaron a la ganadería (corderos, caballos o gusanos de seda),
la pesca o la minería (hierro, cobre, plomo, oro, plata, mercurio y estaño).
http://clasesconarte.blogspot.com
En cuanto a las actividades urbanas destacaron ciudades como
Damasco, Bagdad y Córdoba. Sus principales actividades económicas
fueron la artesanía y el comercio.
La artesanía elaboró diversos productos, como tejidos de algodón y lino;
alfombras y tapices; artículos de cuero, cerámica y metal… Trabajaban en
pequeños talleres.
El comercio se
benefició de poseer
la moneda de oro
(dinar y de plata
(dirham). En interior
se realizaba en los
zocos y en el
exterior fue muy
rico por la posición
estratégica de la
Península.
http://clasesconarte.blogspot.com
10
http://clasesconarte.blogspot.com/
11
3. SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA.
12
La aristocracia o jassa, era un grupo reducido,
generalmente, de origen árabe. Poseía grandes
propiedades.
La masa popular o amma incluía al resto de la
población. Estaba formada por los campesinos,
los artesanos y comerciantes. Entre ellos se
diferenciaban los convertidos al islam (muladíes)
y los que mantienen su religión cristiana
(mozárabes) que pagaban más impuestos.
http://clasesconarte.blogspot.com/
3.1. LA DIVERSIDAD SOCIAL.
13 http://clasesconarte.blogspot.com/
3.2. LAS FIESTAS Y DIVERSIONES.
Las fiestas principales eras religiosas: celebración del fin del ayuno y
fiesta del cordero al final de la peregrinación.
3.3. LA INDUMENTARIA.
Hombres y mujeres iban cubiertos de por túnicas,
pantalones bombachos, turbantes o pañuelo. Se
perfumaban.
3. 4. LA EDUCACIÓN.
Las enseñanzas básicas se realizaban en las
escuelas coránicas. Allí aprendían a leer, escribir y
recitar el Corán.
La enseñanza superior se realizaba en las
madrasas o universidades. En ellas además del
Corán se estudiaban materias como historia,
filología, matemáticas, medicina y filosofía.
4. LA CULTURA Y EL ARTE
CALIFAL.
14
4.1. LA CULTURA DE AL-ÁNDALUS.
Al-Ándalus recibió y difundió por Europa cristiana la cultura clásica griega. Así se
convirtió en un foco cultural.
4.2. EL ARTE CALIFAL.
- Características generales del arte islámico:
o Aniconismo, el arte musulmán es iconoclasta, porque el Dios único en el
que cree el musulmán tiene una naturaleza inaprensible y, por tanto, no puede
ser representado.
o Estilización, es decir, negación del naturalismo.
o Gran importancia de la decoración (horror vacui).
o Uso de materiales pobres (ladrillo, yeso, estuco hecho de cal, polvo de
mármol y yeso).
o Arte ecléctico (griego, visigodo, persa, romano, bizantino…).
http://clasesconarte.blogspot.com/
http://clasesconarte.blogspot.com
15
o Usan la columna y el pilar, son generalmente delgados porque
soportan techumbres ligeras, la mayoría de las veces de madera. En
España utilizan columnas preexistentes (acarreo) y otros como:
Capitel califal
(técnica del trépano)
Capitel encintado Capitel mocárabes Capitel de atauriques
16
http://clasesconarte.blogspot.com/
o Los arcos los usaron con todo tipo de trazados: de medio punto, peraltados,
de herradura (por influencia del visigótico hispánico), túmidos y sobre todo
mixtilíneos.
17
Perfeccionaron la bóveda de cañón y arista e inventaron la bóveda de
crucería.
18
http://clasesconarte.blogspot.com/
o La decoración
arquitectónica. Hay
cuatro motivos
decorativos
principalmente:
oLa decoración
geométrica.
oLa decoración
epigráfica con
inscripciones con
versículos extraídos
del Corán. Se usan
principalmente dos
tipos de escrituras:
cúfica, de signos
angulosos y sobrios y
la nasif, más
adornada y cursiva.
Cúfica
Nasif
Geométrica
19
http://clasesconarte.blogspot.com/
oLa decoración
con motivos
vegetales o
ataurique.
oPor último
debemos señalar
la decoración
policromada. El
musulmán opta
por colorear
primaveralmente
todas sus artes.
20 http://clasesconarte.blogspot.com/
21
http://clasesconarte.blogspot.com/
MEZQUITA DE CÓRDOBA
Es una obra arquitectónica que data del
periodo del Califato de Córdoba, y se
construyó en el antiguo emplazamiento
de la basílica de San Vicente Mártir. La
Mezquita sufrió varias reformas y
ampliaciones hasta llegar al edificio que
es hoy.
Con Abd al-Rahmán I (756-788)
comienza, en el 786, la construcción. Se
demolió la citada iglesia, pero se
aprovecharon varios tramos de muros y
numerosas columnas visigóticas e
incluso romanas. La mezquita se ordena
en once naves perpendiculares a la
quibla, que mira al sur en vez de hacerlo
al oriente, orientación peculiar de las
mezquitas hispano-musulmanas.
22 http://clasesconarte.blogspot.com/
Abd al-Rahmán II (833-848) amplió la
longitud de las naves hacia el lado
meridional mientras que en tiempos del
emir Muhammad I se construyó la puerta
de San Esteban. Ya en época califal, a
Abd al-Rahmán III se debe la ampliación
del patio y la erección del minarete (en
la actualidad encerrado en la torre
campanario del siglo XVI). Al-Hakam II
(961-969) fue el promotor de la más
importante de las reformas, por cuyo
efecto alcanzó la mezquita sus más bellos
y peculiares perfiles. No solo fue ampliada
la longitud de sus naves, sino que sobre
todo se construye el actual mihrab y la
maxura con su extraordinaria cúpula
decorado todo con mosaicos bizantinos de
tema epigráfico y vegetal. Capiteles y
arcos son típicamente cordobeses. Se
combinan inéditos arcos polilobulados, que
se entrecruzan y superponen en el aire.
23 http://clasesconarte.blogspot.com/
A fines del siglo X al-Mansur,
respetando el plan inicial,
aumentó el número de naves,
añadiendo en esta ocasión al
lado oriental otras ocho, con
lo que totalizan diecinueve, lo
que ocasionó la pérdida de la
posición central que tenía el
mihrab.
Los materiales que se
emplearon para construirla
fueron el mármol, el jaspe y el
granito mayoritariamente.
Cinco siglos después, el obispo
de Córdoba, don Alonso
Manrique, ordenó “empotrar” un
crucero catedralicio en las
ampliaciones de al-Hakam II y
de al-Mansur, que mutiló el
edificio, transformando y
rompiendo su alzado.
24
http://clasesconarte.blogspot.com/
PUERTA DE SAN ESTEBAN, MEZQUITA DE CÓRDOBA
25
http://clasesconarte.blogspot.com/
CÚPULA DE LA MAQSURA Y MIHRAB, MEZQUITA DE CÓRDOBA
26
http://clasesconarte.blogspot.com/
ARQUERÍAS DOBLADAS, ORATORIO DE LA MEZQUITA DECÓRDOBA
27
http://clasesconarte.blogspot.co
28 http://clasesconarte.blogspot.com/
MEDINA AZAHARA, CÓRDOBA
Ciudad palatina mandado construir por Abd Al-Rahmán III como
propaganda y para la favorita de ese nombre y que según las crónicas
coetáneas encerraba una deslumbrante riqueza. Aunque el origen de la
ciudad no carece de elementos legendarios, se sabe que la construcción
comenzó a finales del 936 de la era cristiana, estando las obras a cargo
del maestro alarife Maslama ben Abdallah, y se continuó durante los
cuarenta siguientes, alcanzando los tiempos de su hijo y sucesor en el
califato, al-Hakam II. En el 945 se produce el traslado de la corte a esta
ciudad, que en esos momentos cuenta con la Mezquita Aljama (941),
aunque la Ceca o Casa de la Moneda no se traslada hasta 947-948. Una
de las dependencias más importantes de la ciudad fue el Salón Rico que
se edificó entre los años 953 y 957 por el maestro alarife Sunaif y los
tallistas Mudáfar, Bedr, Nars, Ftah, Aflah, Tariq y Rasic. Esta estancia fue
el pabellón de recepción de los fastuosos recibimientos. Su estructura
arquitectónica y decoración mural suponen la definición absoluta del arte
califal.
29 http://clasesconarte.blogspot.com/
Debido a la topografía del suelo, que se
encuentra en pendiente, la ciudad se
construyó sobre tres terrazas
superpuestas, que correspondían a tres
partes de la ciudad separadas por muros.
La residencia califal dominaba toda el área
desde la terraza superior situada al norte.
La explanada media albergaba la
administración y las viviendas de los más
importantes funcionarios de la corte. La
inferior estaba destinada a la gente del
pueblo y los soldados, allí se encontraban
la mezquita, los mercados, los baños y
también los jardines públicos. Se advierte
también una notable separación entre los
espacios públicos y los privados, aun
ofreciendo ambos sectores un esquema
similar: un espacio abierto, porticado,
actúa como antefachada monumental de
una puerta de reducidas dimensiones en la
que se inicia una calle o corredor quebrado
que va alcanzando a los distintos salones.
30 http://clasesconarte.blogspot.com/
Los espacios más deslumbrantes son los integrados en la zona oficial, destinada
a la actividad política y a la recepción de personalidades extranjeras, sobre todo
los Salones de Embajadores, que son dos: el Salón Occidental y el Salón Oriental
o salón rico, asociados ambos a sus correspondientes jardines.
5. LOS NÚCLEOS DE RESISTENCIA
CRISTIANOS (722-1035).
31
http://clasesconarte.blogspot.com
Tras la conquista
musulmana, en las
áreas montañosas
de la cordillera
Cantábrica y de los
Pirineos se
formaron núcleos
cristianos de
resistencia. Estos
núcleos se
convirtieron en
reinos y estados
independientes y
sostuvieron una
lucha que se
conoce como
RECONQUISTA.
32
http://clasesconarte.blogspot.com
5.1. EL NÚCLEO CANTÁBRICO.
El reino de Asturias se formó a principios del siglo
VIII en la cordillera Cantábrica. Aquí se produjo,
con Pelayo como dirigente, la batalla de
Covadonga (722). Los sucesores de Pelayo
establecieron la capital en Oviedo y ampliaron el
reino.
En el 914 Ordoño III pasó la
capital a León, creando así el
reino de León. Este reino
tuvo que pelear contra los
musulmanes y los habitantes
del condado de Castilla que
querían la independencia.
Castilla se independizó en
el 1035 con Fernando I que
lo hizo un condado fuerte
hasta que en el 1037
conquistó León formando
Castilla y León.
33
http://clasesconarte.blogspot.com
5.2. LOS NÚCLEOS PIRENAICOS.
En los Pirineos se constituyeron núcleos de resistencia en Pamplona,
Aragón y Cataluña. Estos núcleos tuvieron que enfrentarse por el sur a
los ataques musulmanes, y por la norte a los francos.
34
http://clasesconarte.blogspot.com
-El reino de Pamplona se libró del dominio musulmán y franco en la batalla
de Roncesvalles (778). Tras esta batalla, se extendieron por La Rioja. Con
Sancho III el Mayor el reino consiguió su máximo esplendor gracias a la
incorporación del condado de Aragón (herencia) y la incorporación de Castilla,
Sobrarbe y Ribagorza. A su muerte dividió el reino en dos: Castilla y Aragón.
- El núcleo de Aragón pasó de formar parte del reino franco a depender del
reino de Pamplona (940). Se independizó del reino de Pamplona cuando
Ramiro I, hijo de Sancho III el Mayor, lo heredó.
- Los condados catalanes en la segunda mitad del siglo VIII sus territorios
era territorio franco, Marca Hispánica. A finales del siglo X (988), gracias a los
sucesores de Vifredo el Velloso, estos territorios se independizaron de los
francos.
6. ORGANIZACIÓN DE LOS
NÚCLEOS DE RESISTENCIA.
35
http://clasesconarte.blogspot.com
6.1. EL GOBIERNO Y LA
ADMINISTRACIÓN.
Durante este periodo en los territorios
conquistados a los musulmanes se realizó la
repoblación, administración y defensa.
-La repoblación consistió en instalar nueva
población cristiana en los territorios
conquistados. Se realizó a través de dos
sistemas:
- Presura: ocupación libre de la tierra.
- Cartas pueblas: territorio organizado
por el rey o el conde que establecía las
normas de reparto de tierras, privilegios…
- La administración del territorio se organizó
en torno a castillos.
36
http://clasesconarte.blogspot.com
37
http://clasesconarte.blogspot.com
6.2. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. LAS CIUDADES.
La agricultura, con el uso del barbecho, y la ganadería fueron las
actividades económicas más importantes. Además se dio, de forma
escasa, la artesanía y el comercio en las pocas ciudades, de
pequeño tamaño, que existían. Las más importantes fueron:
Santiago, León y Barcelona.
6.3. LA SOCIEDAD CRISTIANA.
Nobleza y abades de grandes
monasterios. Eran minoría.
Campesinos libres que eran
propietarios de las tierras que
trabajaban.
7 Y 8. EL ARTE PRERROMÁNICO Y
ROMÁNICO.
38
http://clasesconarte.blogspot.com
o EL ARTE PRERROMÁNICO.
Se llama arte prerrománico a todas las manifestaciones artísticas
cristinas anteriores a la llegada del arte románico.
- Arte asturiano: arte real creado en tierras cristianas. Se
realizaron edificios con materiales pobres, arcos semicirculares,
cubierta de bóveda de cañón.
- Arte mozárabe: arte que crearon en tierras cristianas los
musulmanes procedentes de al-Ándalus. Se realizaron edificios
con materiales pobres, arcos de herradura y cubierta de madera
o bóveda de cañón.
39
http://clasesconarte.blogspot.com
OBRAS DEL ARTE ASTURIANO
SAN MIGUEL DE LILLO
SANTA MARÍA DEL
NARANCO
40
http://clasesconarte.blogspot.com
OBRAS DEL ARTE MOZÁRABE
SAN CEBRIÁN DE MAZOTE
SAN MIGUEL DE LA ESCALADA
SAN BAUDELIO DE
BERLANGA
41
http://clasesconarte.blogspot.com
o EL ARTE ROMÁNICO.
 ARQUITECTURA.
El arte románico se desarrolla entre los siglos XI y mediados del XII.
Fue el primer estilo medieval que se dio de forma parecida en toda
Europa. La difusión se la debemos a las órdenes religiosas, a las
cruzadas y a las peregrinaciones a los lugares santos.
La arquitectura
románica es
predominantemente
religiosa aunque, la
arquitectura civil
(castillos y fortalezas)
adquiere cierto
desarrollo. Además, la
arquitectura será el
arte rector, ya que a
ella se subordinan la
escultura y la pintura.
http://clasesconarte.blogspot.com/
42
- Características generales de la arquitectura románico:
• Utiliza la piedra como material.
• Soportes interiores: columnas y pilares cruciformes.
• Cubiertas: bóvedas de cañón, reforzadas con arcos fajones, de
arista y arcos de medio punto.
• Exteriores: contrafuertes y muros gruesos para sostener las
bóvedas pesadas de piedra. Se usan fajas verticales y arquillos ciegos
para decorar el edificio.
• Interiores: oscuros por la ausencia de vanos.
http://clasesconarte.blogspot.com/
43
• La iglesia fue el edificio principal. Estaba compuesta por:
• Planta de cruz latina de tres o cinco naves.
• Transepto, o nave transversal, con cimborrio o torre central.
• Ábside principal con absidiolos.
• Las de peregrinación tenían girola o nave circular que rodeaba el
altar mayor y una tribuna o segundo piso para acoger a más fieles.
44
http://clasesconarte.blogspot.com
45
http://clasesconarte.blogspot.com
En los reinos de los
reinos peninsulares de
la época, el arte
románico abarca más de
dos siglos y se centra en
los siglos XI y XII. Se
extiende por un territorio
que fluctúa en función de
los avances de la
Reconquista. Se va a dar
principalmente gracias al
Camino de Santiago en
lo que conocemos como
iglesias de peregrinación.
46
http://clasesconarte.blogspot.com
IGLESIA DE SAN MARTÍN EN TOURS, FRÓMISTA
47
http://clasesconarte.blogspot.com
o EL CAMINO DE SANTIAGO.
Desde antiguo habían existido dos destinos principales que atraían peregrinos de
toda la Cristiandad: Roma y Tierra Santa. A partir del siglo IX van a surgir en
Europa otros centros comoSantiago de Compostela.
Según la tradición, Santiago el Mayor
vino a predicar el Evangelio a
España y tras esto volvió a Palestina
donde fue martirizado. Sus discípulos
embarcaron entonces su cuerpo y lo
trasladaron por mar a Galicia para
sepultarlo, pero la tumba fue
abandonada y, con el paso del tiempo,
su memoria se perdió. A comienzos del
siglo IX, el ermitaño Pelayo descubrió
“luces ardientes” sobre un sepulcro,
lo que se identificó con la localización
del santo. Cuatro eran las rutas que
atravesaban el país: la turonense (San
Martín de Tours, Frómista), la
lemovicense (San Marcial de
Limoges), la podense (Santa Fe de
Conques) y la tolosana (San Saturnino
de Toulouse).
48
http://clasesconarte.blogspot.com
La meta del Camino de
Santiago era la catedral
de Santiago de
Compostela. La obra se
inició en el 1075 con el
impulso del obispo
Diego Peláez. La iglesia
se consagró en el 1105
por el arzobispo
Gelmírez y se acabó
hacia el 1122. De sus
maestros constructores
se sabe que inició la
obra Bernardo el Viejo
y Roberto, intervino
después el Maestro
Esteban y Bernardo el
Joven.
49
http://clasesconarte.blogspot.com
La decoración
escultórica corresponde
a dos momentos, primer
tercio del siglo XII la
Portada de Platerías.
Del último tercio del
siglo XII el Pórtico de la
Gloria, obra del
Maestro Mateo. La
modificación más
importante que ha
sufrido data de 1738,
cuando el arquitecto
barroco Fernando de
Casas Novoa aplicó en
la fachada de los pies
que se abre a la Plaza
del Obradoiro.
50
http://clasesconarte.blogspot.com
INTERIOR DE LA CATEDRAL DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
51
http://clasesconarte.blogspot.com
La decoración escultórica corresponde
a dos momentos, primer tercio del
siglo XII la Portada de Platerías con
un complicado programa iconográfico,
al que se añadió las esculturas
desmontadas de la puerta de
Azabacherías. Del último tercio del
siglo XII el Pórtico de la Gloria, obra
del Maestro Mateo, se termina en
1188 y es considerado uno de los
mejores del Románico. La
modificación más importante que ha
sufrido data de 1738, cuando el
arquitecto barroco Fernando de
Casas Novoa cuando realizó la
fachada de los pies que se abre a la
Plaza del Obradoiro.
52
http://clasesconarte.blogspot.com
 ESCULTURA Y PINTURA.
- Características generales de la
escultura y pintura románica:
• Tuvieron como destino principal las
iglesias.
• Su función era didáctica, enseñar la
doctrina cristiana.
• No buscan la belleza ni el realismo, sino
la expresividad o la comunicación clara de
lo que quiere trasmitir.
• Las figuras son rígidas e impasibles,
dado que tienen un carácter eterno e
intemporal.
• Los temas son: escenas del Antiguo
Testamento y la Vida de Cristo, leyendas
de santos y las predicciones sobre el fin
del mundo (Juicio Final presidido por el
pantocrátor o Dios Todopoderoso).
http://clasesconarte.blogspot.com/
53
- LA ESCULTURA .
•Se situaba en las portadas, capiteles,
claustros… de los edificios. Las figuras
se adaptaban al marco que las
contiene y tienden a rellenar todo el
espacio que ocupan. Esta escultura se
realizaba en piedra.
• La escultura exenta se realizaba en
madera policromada o marfil y sus
temas eran:
• Cristo crucificado sin expresión
de sufrimiento.
• Virgen representada como trono
de Dios, sosteniendo al niño en
sus rodillas.
MAJESTAD
DE
BATLLÓ
VIRGEN
DE
GER
54
55
http://clasesconarte.blogspot.com/
PÓRTICO DE LA GLORIA, CATEDRAL SANTIAGO DE COMPOSTELA
http://clasesconarte.blogspot.com/
56
- LA PINTURA.
• La pintura se
realizaba al fresco
sobre muros o pintura
sobre tabla.
• Las miniaturas
ilustraban los libros.
• Pintura lineal, en la
que predomina el
grueso dibujo negro.
• Colores planos y
uniformes.
• No se representa el
volumen o la
profundidad.
MAIESTAS
DOMINI DE SAN
CLEMENTE DE
TAHULL
57
http://clasesconarte.blogspot.com/
MAISTAS MARIAE SANTA MARÍA DE TAHULL
58
http://clasesconarte.blogspot.com/
ANUNCIACIÓN A LOS PASTORES. PANTEÓN REAL DE LA COLEGIATA DE
SAN ISIDORO (LEÓN).
http://clasesconarte.blogspot.com/
59
REALIZADO POR:
MARÍA TERESA MENA GIL
RESUMEN REALIZADO PARA TRABAJAR Y GRACIAS AL
MATERIAL DEL LIBRO DE TEXTO DE 2º ESO DE LA EDITORIAL
ANAYA Y LIBRO HISTORIA DEL ARTE ALGAIDA

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.
LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.
LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.MayteMena
 
Adh 2 eso los grandes reinos peninsulares
Adh 2 eso los grandes reinos peninsularesAdh 2 eso los grandes reinos peninsulares
Adh 2 eso los grandes reinos peninsularesAula de Historia
 
La Edad Media. Al Andalus
La Edad Media. Al AndalusLa Edad Media. Al Andalus
La Edad Media. Al Andalussmerino
 
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARESFORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARESJose Angel Martínez
 
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.MayteMena
 
La Edad Media. Los reinos cristianos
La Edad Media. Los reinos cristianosLa Edad Media. Los reinos cristianos
La Edad Media. Los reinos cristianossmerino
 
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...Ricardo Chao Prieto
 
La época de los descubrimientos 2º ESO
La época de los descubrimientos 2º ESOLa época de los descubrimientos 2º ESO
La época de los descubrimientos 2º ESOMaría Miranda
 
06.Al- Ándalus en la Edad Media
06.Al- Ándalus en la Edad Media06.Al- Ándalus en la Edad Media
06.Al- Ándalus en la Edad Mediaanabel sánchez
 
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)2ºESO AL-ANDALUS (gh23)
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)Geohistoria23
 
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)papefons Fons
 
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVTEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVMayteMena
 

Was ist angesagt? (20)

LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.
LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.
LA PLENA EDAD MEDIA. EL RENACIMIENTO URBANA A LA CRISIS.
 
Adh 2 eso los grandes reinos peninsulares
Adh 2 eso los grandes reinos peninsularesAdh 2 eso los grandes reinos peninsulares
Adh 2 eso los grandes reinos peninsulares
 
La Edad Media. Al Andalus
La Edad Media. Al AndalusLa Edad Media. Al Andalus
La Edad Media. Al Andalus
 
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARESFORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES
FORMACIÓN Y EXPANSIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS PENINSULARES
 
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
TEMA 2: LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
 
La Edad Media. Los reinos cristianos
La Edad Media. Los reinos cristianosLa Edad Media. Los reinos cristianos
La Edad Media. Los reinos cristianos
 
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...
Tema 2 parte 2.- La Edad Media: tres culturas y un mapa político en constante...
 
La época de los descubrimientos 2º ESO
La época de los descubrimientos 2º ESOLa época de los descubrimientos 2º ESO
La época de los descubrimientos 2º ESO
 
Los Reinos Cristianos: La Reconquista
Los Reinos Cristianos: La ReconquistaLos Reinos Cristianos: La Reconquista
Los Reinos Cristianos: La Reconquista
 
La hispania romana y la monarquia visigoda
La hispania romana y la monarquia visigodaLa hispania romana y la monarquia visigoda
La hispania romana y la monarquia visigoda
 
España Medieval Al Andalus
España Medieval Al AndalusEspaña Medieval Al Andalus
España Medieval Al Andalus
 
06.Al- Ándalus en la Edad Media
06.Al- Ándalus en la Edad Media06.Al- Ándalus en la Edad Media
06.Al- Ándalus en la Edad Media
 
Al Andalus
Al AndalusAl Andalus
Al Andalus
 
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)2ºESO AL-ANDALUS (gh23)
2ºESO AL-ANDALUS (gh23)
 
LOS GRANDES REINOS PENINSULARES
LOS GRANDES REINOS PENINSULARESLOS GRANDES REINOS PENINSULARES
LOS GRANDES REINOS PENINSULARES
 
Tema 5 los reyes católicos
Tema 5 los reyes católicosTema 5 los reyes católicos
Tema 5 los reyes católicos
 
La Edad Moderna, una nueva era
La Edad Moderna, una nueva eraLa Edad Moderna, una nueva era
La Edad Moderna, una nueva era
 
El Islam 2º ESO
El Islam 2º ESOEl Islam 2º ESO
El Islam 2º ESO
 
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)
Monarquía de los Austrias (S.XVI-XVII)
 
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVTEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
 

Ähnlich wie TEMA 3 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI

Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019Chema R.
 
Tema 3.- La herencia medieval
Tema 3.- La herencia medievalTema 3.- La herencia medieval
Tema 3.- La herencia medievalFranciscoJ62
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusmiguelblan
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusmiguelblan
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusinma1234
 
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusEpígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusConchagon
 
Tema 5 2º Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...
Tema 5  2º  Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...Tema 5  2º  Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...
Tema 5 2º Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...Chema R.
 
Tema 3. la península en la edad media. al ándalus
Tema 3. la península en la edad media. al ándalusTema 3. la península en la edad media. al ándalus
Tema 3. la península en la edad media. al ándalusSergio Guerrero
 
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)Sergio Garcia
 
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptx
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptxEl patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptx
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptxrlanlop037
 
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyL
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyLConceptos historia 2º bachillerato 2019 CyL
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyLRicardo Chao Prieto
 
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XILa Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XIJuliaTinGS
 
La edad media en la península ibérica
La edad media en la península ibéricaLa edad media en la península ibérica
La edad media en la península ibéricaMayteMena
 
La península ibérica entre los siglos vii y xi
La península ibérica entre los siglos vii y xiLa península ibérica entre los siglos vii y xi
La península ibérica entre los siglos vii y xiVegaB
 
Conceptos Historia de España
Conceptos Historia de EspañaConceptos Historia de España
Conceptos Historia de EspañaEco76
 

Ähnlich wie TEMA 3 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI (20)

Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019Tema 4  2 º ESO Al Andalus Curso 2018 /   2019
Tema 4 2 º ESO Al Andalus Curso 2018 / 2019
 
Al Andalus 2 A Presentación
Al Andalus 2 A PresentaciónAl Andalus 2 A Presentación
Al Andalus 2 A Presentación
 
Tema 3.- La herencia medieval
Tema 3.- La herencia medievalTema 3.- La herencia medieval
Tema 3.- La herencia medieval
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Trabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalusTrabajo de al anadalus
Trabajo de al anadalus
 
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al ÁndalusEpígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
Epígrafes tema 3 la península Ibérica en la edad media Al Ándalus
 
Tema 5 2º Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...
Tema 5  2º  Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...Tema 5  2º  Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...
Tema 5 2º Al Andalus y los reinos cristianos de la península. S.VIII-XI (te...
 
Tema 3. la península en la edad media. al ándalus
Tema 3. la península en la edad media. al ándalusTema 3. la península en la edad media. al ándalus
Tema 3. la península en la edad media. al ándalus
 
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)
Tema2 al-andalus-091006125035-phpapp01(1)
 
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptx
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptxEl patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptx
El patrimonio y la cultura andaluza en la Edad Media.pptx
 
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyL
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyLConceptos historia 2º bachillerato 2019 CyL
Conceptos historia 2º bachillerato 2019 CyL
 
Tema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-AndalusTema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-Andalus
 
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XILa Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
La Peninsula Iberica entre s.VIII y XI
 
La edad media en la península ibérica
La edad media en la península ibéricaLa edad media en la península ibérica
La edad media en la península ibérica
 
3. al andalus
3. al andalus3. al andalus
3. al andalus
 
Al andalus
Al andalusAl andalus
Al andalus
 
La península ibérica entre los siglos vii y xi
La península ibérica entre los siglos vii y xiLa península ibérica entre los siglos vii y xi
La península ibérica entre los siglos vii y xi
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
Conceptos Historia de España
Conceptos Historia de EspañaConceptos Historia de España
Conceptos Historia de España
 

Mehr von MayteMena

1ESO_GUION_23-24.pdf
1ESO_GUION_23-24.pdf1ESO_GUION_23-24.pdf
1ESO_GUION_23-24.pdfMayteMena
 
4TALLER_GUION_23-24.pdf
4TALLER_GUION_23-24.pdf4TALLER_GUION_23-24.pdf
4TALLER_GUION_23-24.pdfMayteMena
 
2ESO_GUION_23-24.pdf
2ESO_GUION_23-24.pdf2ESO_GUION_23-24.pdf
2ESO_GUION_23-24.pdfMayteMena
 
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdf
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdfTEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdf
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdfMayteMena
 
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESO
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESOVOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESO
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESOMayteMena
 
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptx
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptxEL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptx
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptxMayteMena
 
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º eso
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º esoVocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º eso
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º esoMayteMena
 
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVTEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVMayteMena
 
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.MayteMena
 
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZABLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZAMayteMena
 
Concurso logotipo VIVE ESTEPONA
Concurso logotipo VIVE ESTEPONAConcurso logotipo VIVE ESTEPONA
Concurso logotipo VIVE ESTEPONAMayteMena
 
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...MayteMena
 
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍA
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍAACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍA
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍAMayteMena
 
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xi
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xiVocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xi
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xiMayteMena
 
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.MayteMena
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1MayteMena
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1MayteMena
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geo
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geoGuion 2021 geo_e_hist_2_bach_geo
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geoMayteMena
 
Orientaciones selectividad historia del arte
Orientaciones selectividad historia del arteOrientaciones selectividad historia del arte
Orientaciones selectividad historia del arteMayteMena
 
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...MayteMena
 

Mehr von MayteMena (20)

1ESO_GUION_23-24.pdf
1ESO_GUION_23-24.pdf1ESO_GUION_23-24.pdf
1ESO_GUION_23-24.pdf
 
4TALLER_GUION_23-24.pdf
4TALLER_GUION_23-24.pdf4TALLER_GUION_23-24.pdf
4TALLER_GUION_23-24.pdf
 
2ESO_GUION_23-24.pdf
2ESO_GUION_23-24.pdf2ESO_GUION_23-24.pdf
2ESO_GUION_23-24.pdf
 
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdf
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdfTEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdf
TEMA 1 ESPAÑA EN SU CONTEXTO Y DIVERSIDAD TERRITORIAL.pdf
 
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESO
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESOVOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESO
VOCABULARIO LA EDAD MODERNA 2 ESO
 
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptx
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptxEL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptx
EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. LOS SIGLOS XV Y XVI.pptx
 
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º eso
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º esoVocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º eso
Vocabulario tema 5 la península ibérica entre los siglos xi al xv 2º eso
 
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XVTEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
TEMA 5 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV
 
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.
TEMA 6 EL INICIO DE LA EDAD MODERNA. SIGLOS XV Y XVI.
 
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZABLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA
BLAS INFANTE PADRE DE LA PATRIA ANDALUZA
 
Concurso logotipo VIVE ESTEPONA
Concurso logotipo VIVE ESTEPONAConcurso logotipo VIVE ESTEPONA
Concurso logotipo VIVE ESTEPONA
 
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...
VOCABULARIO TEMA 4 LA PLENA BAJA EDAD MEDIA. DEL RENACIMIENTO URBANO A LA CRI...
 
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍA
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍAACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍA
ACTIVIDADES DÍA DE ANDALUCÍA
 
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xi
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xiVocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xi
Vocabulario tema 3 2º eso la península ibérica entre los siglos viii al xi
 
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
VOCABULARIO TEMA 2 LA ALTA EDAD MEDIA. EL INICIO DEL FEUDALISMO.
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_eso_gyh-1
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_art-1
 
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geo
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geoGuion 2021 geo_e_hist_2_bach_geo
Guion 2021 geo_e_hist_2_bach_geo
 
Orientaciones selectividad historia del arte
Orientaciones selectividad historia del arteOrientaciones selectividad historia del arte
Orientaciones selectividad historia del arte
 
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...
VOCABULARIO TEMA 1 EL INICIO DE LA EDAD MEDIA. GERMANOS, BIZANTINOS Y MUSULMA...
 

Kürzlich hochgeladen

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdfValeriaCorrea29
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfAlfaresbilingual
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdfMiNeyi1
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdfMiguelHuaman31
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesYanirisBarcelDelaHoz
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfPaolaRopero2
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxEliaHernndez7
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfUPTAIDELTACHIRA
 

Kürzlich hochgeladen (20)

SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
6.-Como-Atraer-El-Amor-01-Lain-Garcia-Calvo.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
2024 KIT DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES.pdf
 
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonablesPIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
PIAR v 015. 2024 Plan Individual de ajustes razonables
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
🦄💫4° SEM32 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 

TEMA 3 LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI

  • 1. TEMA 3: LA PENÍNSULA IBÉRICA ENTRE LOS SIGLOS VIII Y XI. REALIZADO POR: MARÍA TERESA MENA GIL http://clasesconarte.blogspot.com/
  • 2. 2 http://clasesconarte.blogspot.com/ Lubna de Córdoba fue una esclava e intelectual andalusí de la segunda mitad del siglo X, durante el Califato de Córdoba, famosa a causa de sus conocimientos en gramática, y por la calidad de su poesía. Era la secretaria del califa de Córdoba, Alhakén II, gran defensor de la cultura.
  • 3. 1. AL-ÁNDALUS. EL ISLAM EN LA PENÍNSULA IBÉRICA. 3 http://clasesconarte.blogspot.com En la Península Ibérica la evolución del imperio islámico se divide en las siguientes etapas: 1.1. LA CONQUISTA. Los musulmanes entran en la Península Ibérica en el año 710 a cargo de Tariq, gobernador de Tanger, como consecuencia de una llamada de ayuda de los reyes visigodos. En el 711 desembarcaron en la actual Gibraltar y derrotaton fácilmente al ejército de Don Rodrigo cerca del río Barbate (Batalla de Guadalete). Posteriormente, las tropas de Tariq se dirigieron a Toledo y Córdoba. En el 712 llegó a la península Musa que ocupó Sevilla y Mérida para dirigirse posteriormente a Toledo, donde se reunió con Tariq. Hasta el 732 las tropas beréberes y musulmanas continuaron su labor de ocupación del territorio y su marcha hacia el Norte, más preocupadas por continuar un avance que seguía aportando interesantes botines que por organizar sistemáticamente los territorios ocupados. La batalla de Covadonga (718 o 722) se resolvió con una victoria de los cristianos. La derrota de Poitiers a manos de Carlos Martel (732) sí supuso el freno definitivo de la fase expansiva de los musulmanes en Occidente.
  • 5. 5 http://clasesconarte.blogspot.com/ 1.2. EMIRATO INDEPENDIENTE DE CÓRDOBA (756- 929). Después del año 750, el centro de gravedad del islam, como hemos dicho anteriormente, se traslada desde Damasco a Bagdad y el peso político pasa desde la cuenca del mediterráneo a la ribera mesopotámica iraquí. Los abasíes derrocaron a los omeyas en el 750 en la Batalla del Gran Zab denominada así porque sucedió en las inmediaciones del río iraní de ese nombre, en donde fue asediada toda la familia menos Abd-al-Rahman, que logra huir refugiándose en el Norte de África.
  • 6. 6 http://clasesconarte.blogspot.com/ La evasión termina en Córdoba, donde establece un emirato independiente del califato (756-929) que supone el inicio de la fragmentación política del islam en numerosas estados. Este título implicaba su dependencia política de los nuevos califas abasíes de Bagdad, aunque reconocía su autoridad religiosa. En esta época, al-Ándalus tuvo que enfrentarse a los cristianos del norte, que tomaron Zamora; a los francos, que conquistaron Girona y Barcelona y crearon la Marca Hispánica, una provincia fronteriza al sur de los Pirineos, y a las sublevaciones de los muladíes, conversos al islam que se sentían discriminados por los árabes. 1.3. CALIFATO DE CÓRDOBA (929-1031). En el año 929, Abd-al-Rahman III se autoproclama califa rompiendo con la autoridad espiritual de los Abasíes de Bagdad, dejó de reconocer su autoridad y comenzó el declive del imperio islámico. Abderramán III desarrolló una intensa actividad militar para frenar el avance de los cristianos que se habían establecido en el Duero. Derrotó a leoneses y navarros. El califato limitaba al norte con los reinos de León, Navarra y con los condados aragoneses y catalanes.
  • 7. 7 http://clasesconarte.blogspot.com/ El florecimiento cultural surgido con Abd-al-Rahman II se continuó con Al- Hakam II que se propuso proteger la cultura. Tras él, subió al trono un califa niño Hisham II y fue su visir o ministro Al-Mansur (Almanzor) quien asumió muchos poderes del califa y gobernó en su nombre. Este llevó a cabo múltiples razias o expediciones de saqueo contra las principales ciudades cristianas. Tras su muerte empezó la decadencia del califato que condujo a su división en el año 1031.
  • 8. 8 http://clasesconarte.blogspot.com/ 1.3. REINOS DE TAIFAS (1031-1086). A la muerte de Al-Mansur el califato quedó desintegrado y la unidad política anterior sustituida por la fragmentación que representa los diversos reinos de taifas (Toledo, Sevilla, Zaragoza, Valencia...), eran débiles y guerreaban entre ellos. Esto facilitó el avance cristiano que alcanzó un notable éxito, la conquista de Toledo por Alfonso VI.
  • 9. 2. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ECONÓMICA DE AL-ÁNDALUS. 9 2.1. EL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN. Los emires (dependientes política y religiosamente) y califas (máxima autoridad del imperio ya que era jefe político y religioso) tenían el poder del gobierno. Ambos se ayudaron de funcionarios entre los que destacaron el hachib (primer ministro), visires (aconsejaban) y el maswar (consejo). Los territorios se dividieron en provincias bajo la autoridad conjunta de un gobernador o valí y de un superintendente financiero. Además tenían jueces o cadíes. 2.2. LA ECONOMÍA ANDALUSÍ. La agricultura fue la principal actividad económica. Se cultivan trigo, cebada, arroz, algodón, caña de azúcar, algodón, cítricos, azafrán, espinacas, las berenjenas… Además introdujeron la rotación de cultivos, las acequias… También se dedicaron a la ganadería (corderos, caballos o gusanos de seda), la pesca o la minería (hierro, cobre, plomo, oro, plata, mercurio y estaño). http://clasesconarte.blogspot.com
  • 10. En cuanto a las actividades urbanas destacaron ciudades como Damasco, Bagdad y Córdoba. Sus principales actividades económicas fueron la artesanía y el comercio. La artesanía elaboró diversos productos, como tejidos de algodón y lino; alfombras y tapices; artículos de cuero, cerámica y metal… Trabajaban en pequeños talleres. El comercio se benefició de poseer la moneda de oro (dinar y de plata (dirham). En interior se realizaba en los zocos y en el exterior fue muy rico por la posición estratégica de la Península. http://clasesconarte.blogspot.com 10
  • 12. 3. SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA. 12 La aristocracia o jassa, era un grupo reducido, generalmente, de origen árabe. Poseía grandes propiedades. La masa popular o amma incluía al resto de la población. Estaba formada por los campesinos, los artesanos y comerciantes. Entre ellos se diferenciaban los convertidos al islam (muladíes) y los que mantienen su religión cristiana (mozárabes) que pagaban más impuestos. http://clasesconarte.blogspot.com/ 3.1. LA DIVERSIDAD SOCIAL.
  • 13. 13 http://clasesconarte.blogspot.com/ 3.2. LAS FIESTAS Y DIVERSIONES. Las fiestas principales eras religiosas: celebración del fin del ayuno y fiesta del cordero al final de la peregrinación. 3.3. LA INDUMENTARIA. Hombres y mujeres iban cubiertos de por túnicas, pantalones bombachos, turbantes o pañuelo. Se perfumaban. 3. 4. LA EDUCACIÓN. Las enseñanzas básicas se realizaban en las escuelas coránicas. Allí aprendían a leer, escribir y recitar el Corán. La enseñanza superior se realizaba en las madrasas o universidades. En ellas además del Corán se estudiaban materias como historia, filología, matemáticas, medicina y filosofía.
  • 14. 4. LA CULTURA Y EL ARTE CALIFAL. 14 4.1. LA CULTURA DE AL-ÁNDALUS. Al-Ándalus recibió y difundió por Europa cristiana la cultura clásica griega. Así se convirtió en un foco cultural. 4.2. EL ARTE CALIFAL. - Características generales del arte islámico: o Aniconismo, el arte musulmán es iconoclasta, porque el Dios único en el que cree el musulmán tiene una naturaleza inaprensible y, por tanto, no puede ser representado. o Estilización, es decir, negación del naturalismo. o Gran importancia de la decoración (horror vacui). o Uso de materiales pobres (ladrillo, yeso, estuco hecho de cal, polvo de mármol y yeso). o Arte ecléctico (griego, visigodo, persa, romano, bizantino…). http://clasesconarte.blogspot.com/
  • 15. http://clasesconarte.blogspot.com 15 o Usan la columna y el pilar, son generalmente delgados porque soportan techumbres ligeras, la mayoría de las veces de madera. En España utilizan columnas preexistentes (acarreo) y otros como: Capitel califal (técnica del trépano) Capitel encintado Capitel mocárabes Capitel de atauriques
  • 16. 16 http://clasesconarte.blogspot.com/ o Los arcos los usaron con todo tipo de trazados: de medio punto, peraltados, de herradura (por influencia del visigótico hispánico), túmidos y sobre todo mixtilíneos.
  • 17. 17 Perfeccionaron la bóveda de cañón y arista e inventaron la bóveda de crucería.
  • 18. 18 http://clasesconarte.blogspot.com/ o La decoración arquitectónica. Hay cuatro motivos decorativos principalmente: oLa decoración geométrica. oLa decoración epigráfica con inscripciones con versículos extraídos del Corán. Se usan principalmente dos tipos de escrituras: cúfica, de signos angulosos y sobrios y la nasif, más adornada y cursiva. Cúfica Nasif Geométrica
  • 19. 19 http://clasesconarte.blogspot.com/ oLa decoración con motivos vegetales o ataurique. oPor último debemos señalar la decoración policromada. El musulmán opta por colorear primaveralmente todas sus artes.
  • 21. 21 http://clasesconarte.blogspot.com/ MEZQUITA DE CÓRDOBA Es una obra arquitectónica que data del periodo del Califato de Córdoba, y se construyó en el antiguo emplazamiento de la basílica de San Vicente Mártir. La Mezquita sufrió varias reformas y ampliaciones hasta llegar al edificio que es hoy. Con Abd al-Rahmán I (756-788) comienza, en el 786, la construcción. Se demolió la citada iglesia, pero se aprovecharon varios tramos de muros y numerosas columnas visigóticas e incluso romanas. La mezquita se ordena en once naves perpendiculares a la quibla, que mira al sur en vez de hacerlo al oriente, orientación peculiar de las mezquitas hispano-musulmanas.
  • 22. 22 http://clasesconarte.blogspot.com/ Abd al-Rahmán II (833-848) amplió la longitud de las naves hacia el lado meridional mientras que en tiempos del emir Muhammad I se construyó la puerta de San Esteban. Ya en época califal, a Abd al-Rahmán III se debe la ampliación del patio y la erección del minarete (en la actualidad encerrado en la torre campanario del siglo XVI). Al-Hakam II (961-969) fue el promotor de la más importante de las reformas, por cuyo efecto alcanzó la mezquita sus más bellos y peculiares perfiles. No solo fue ampliada la longitud de sus naves, sino que sobre todo se construye el actual mihrab y la maxura con su extraordinaria cúpula decorado todo con mosaicos bizantinos de tema epigráfico y vegetal. Capiteles y arcos son típicamente cordobeses. Se combinan inéditos arcos polilobulados, que se entrecruzan y superponen en el aire.
  • 23. 23 http://clasesconarte.blogspot.com/ A fines del siglo X al-Mansur, respetando el plan inicial, aumentó el número de naves, añadiendo en esta ocasión al lado oriental otras ocho, con lo que totalizan diecinueve, lo que ocasionó la pérdida de la posición central que tenía el mihrab. Los materiales que se emplearon para construirla fueron el mármol, el jaspe y el granito mayoritariamente. Cinco siglos después, el obispo de Córdoba, don Alonso Manrique, ordenó “empotrar” un crucero catedralicio en las ampliaciones de al-Hakam II y de al-Mansur, que mutiló el edificio, transformando y rompiendo su alzado.
  • 25. 25 http://clasesconarte.blogspot.com/ CÚPULA DE LA MAQSURA Y MIHRAB, MEZQUITA DE CÓRDOBA
  • 28. 28 http://clasesconarte.blogspot.com/ MEDINA AZAHARA, CÓRDOBA Ciudad palatina mandado construir por Abd Al-Rahmán III como propaganda y para la favorita de ese nombre y que según las crónicas coetáneas encerraba una deslumbrante riqueza. Aunque el origen de la ciudad no carece de elementos legendarios, se sabe que la construcción comenzó a finales del 936 de la era cristiana, estando las obras a cargo del maestro alarife Maslama ben Abdallah, y se continuó durante los cuarenta siguientes, alcanzando los tiempos de su hijo y sucesor en el califato, al-Hakam II. En el 945 se produce el traslado de la corte a esta ciudad, que en esos momentos cuenta con la Mezquita Aljama (941), aunque la Ceca o Casa de la Moneda no se traslada hasta 947-948. Una de las dependencias más importantes de la ciudad fue el Salón Rico que se edificó entre los años 953 y 957 por el maestro alarife Sunaif y los tallistas Mudáfar, Bedr, Nars, Ftah, Aflah, Tariq y Rasic. Esta estancia fue el pabellón de recepción de los fastuosos recibimientos. Su estructura arquitectónica y decoración mural suponen la definición absoluta del arte califal.
  • 29. 29 http://clasesconarte.blogspot.com/ Debido a la topografía del suelo, que se encuentra en pendiente, la ciudad se construyó sobre tres terrazas superpuestas, que correspondían a tres partes de la ciudad separadas por muros. La residencia califal dominaba toda el área desde la terraza superior situada al norte. La explanada media albergaba la administración y las viviendas de los más importantes funcionarios de la corte. La inferior estaba destinada a la gente del pueblo y los soldados, allí se encontraban la mezquita, los mercados, los baños y también los jardines públicos. Se advierte también una notable separación entre los espacios públicos y los privados, aun ofreciendo ambos sectores un esquema similar: un espacio abierto, porticado, actúa como antefachada monumental de una puerta de reducidas dimensiones en la que se inicia una calle o corredor quebrado que va alcanzando a los distintos salones.
  • 30. 30 http://clasesconarte.blogspot.com/ Los espacios más deslumbrantes son los integrados en la zona oficial, destinada a la actividad política y a la recepción de personalidades extranjeras, sobre todo los Salones de Embajadores, que son dos: el Salón Occidental y el Salón Oriental o salón rico, asociados ambos a sus correspondientes jardines.
  • 31. 5. LOS NÚCLEOS DE RESISTENCIA CRISTIANOS (722-1035). 31 http://clasesconarte.blogspot.com Tras la conquista musulmana, en las áreas montañosas de la cordillera Cantábrica y de los Pirineos se formaron núcleos cristianos de resistencia. Estos núcleos se convirtieron en reinos y estados independientes y sostuvieron una lucha que se conoce como RECONQUISTA.
  • 32. 32 http://clasesconarte.blogspot.com 5.1. EL NÚCLEO CANTÁBRICO. El reino de Asturias se formó a principios del siglo VIII en la cordillera Cantábrica. Aquí se produjo, con Pelayo como dirigente, la batalla de Covadonga (722). Los sucesores de Pelayo establecieron la capital en Oviedo y ampliaron el reino. En el 914 Ordoño III pasó la capital a León, creando así el reino de León. Este reino tuvo que pelear contra los musulmanes y los habitantes del condado de Castilla que querían la independencia. Castilla se independizó en el 1035 con Fernando I que lo hizo un condado fuerte hasta que en el 1037 conquistó León formando Castilla y León.
  • 33. 33 http://clasesconarte.blogspot.com 5.2. LOS NÚCLEOS PIRENAICOS. En los Pirineos se constituyeron núcleos de resistencia en Pamplona, Aragón y Cataluña. Estos núcleos tuvieron que enfrentarse por el sur a los ataques musulmanes, y por la norte a los francos.
  • 34. 34 http://clasesconarte.blogspot.com -El reino de Pamplona se libró del dominio musulmán y franco en la batalla de Roncesvalles (778). Tras esta batalla, se extendieron por La Rioja. Con Sancho III el Mayor el reino consiguió su máximo esplendor gracias a la incorporación del condado de Aragón (herencia) y la incorporación de Castilla, Sobrarbe y Ribagorza. A su muerte dividió el reino en dos: Castilla y Aragón. - El núcleo de Aragón pasó de formar parte del reino franco a depender del reino de Pamplona (940). Se independizó del reino de Pamplona cuando Ramiro I, hijo de Sancho III el Mayor, lo heredó. - Los condados catalanes en la segunda mitad del siglo VIII sus territorios era territorio franco, Marca Hispánica. A finales del siglo X (988), gracias a los sucesores de Vifredo el Velloso, estos territorios se independizaron de los francos.
  • 35. 6. ORGANIZACIÓN DE LOS NÚCLEOS DE RESISTENCIA. 35 http://clasesconarte.blogspot.com 6.1. EL GOBIERNO Y LA ADMINISTRACIÓN. Durante este periodo en los territorios conquistados a los musulmanes se realizó la repoblación, administración y defensa. -La repoblación consistió en instalar nueva población cristiana en los territorios conquistados. Se realizó a través de dos sistemas: - Presura: ocupación libre de la tierra. - Cartas pueblas: territorio organizado por el rey o el conde que establecía las normas de reparto de tierras, privilegios… - La administración del territorio se organizó en torno a castillos.
  • 37. 37 http://clasesconarte.blogspot.com 6.2. LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS. LAS CIUDADES. La agricultura, con el uso del barbecho, y la ganadería fueron las actividades económicas más importantes. Además se dio, de forma escasa, la artesanía y el comercio en las pocas ciudades, de pequeño tamaño, que existían. Las más importantes fueron: Santiago, León y Barcelona. 6.3. LA SOCIEDAD CRISTIANA. Nobleza y abades de grandes monasterios. Eran minoría. Campesinos libres que eran propietarios de las tierras que trabajaban.
  • 38. 7 Y 8. EL ARTE PRERROMÁNICO Y ROMÁNICO. 38 http://clasesconarte.blogspot.com o EL ARTE PRERROMÁNICO. Se llama arte prerrománico a todas las manifestaciones artísticas cristinas anteriores a la llegada del arte románico. - Arte asturiano: arte real creado en tierras cristianas. Se realizaron edificios con materiales pobres, arcos semicirculares, cubierta de bóveda de cañón. - Arte mozárabe: arte que crearon en tierras cristianas los musulmanes procedentes de al-Ándalus. Se realizaron edificios con materiales pobres, arcos de herradura y cubierta de madera o bóveda de cañón.
  • 39. 39 http://clasesconarte.blogspot.com OBRAS DEL ARTE ASTURIANO SAN MIGUEL DE LILLO SANTA MARÍA DEL NARANCO
  • 40. 40 http://clasesconarte.blogspot.com OBRAS DEL ARTE MOZÁRABE SAN CEBRIÁN DE MAZOTE SAN MIGUEL DE LA ESCALADA SAN BAUDELIO DE BERLANGA
  • 41. 41 http://clasesconarte.blogspot.com o EL ARTE ROMÁNICO.  ARQUITECTURA. El arte románico se desarrolla entre los siglos XI y mediados del XII. Fue el primer estilo medieval que se dio de forma parecida en toda Europa. La difusión se la debemos a las órdenes religiosas, a las cruzadas y a las peregrinaciones a los lugares santos. La arquitectura románica es predominantemente religiosa aunque, la arquitectura civil (castillos y fortalezas) adquiere cierto desarrollo. Además, la arquitectura será el arte rector, ya que a ella se subordinan la escultura y la pintura.
  • 42. http://clasesconarte.blogspot.com/ 42 - Características generales de la arquitectura románico: • Utiliza la piedra como material. • Soportes interiores: columnas y pilares cruciformes. • Cubiertas: bóvedas de cañón, reforzadas con arcos fajones, de arista y arcos de medio punto. • Exteriores: contrafuertes y muros gruesos para sostener las bóvedas pesadas de piedra. Se usan fajas verticales y arquillos ciegos para decorar el edificio. • Interiores: oscuros por la ausencia de vanos.
  • 43. http://clasesconarte.blogspot.com/ 43 • La iglesia fue el edificio principal. Estaba compuesta por: • Planta de cruz latina de tres o cinco naves. • Transepto, o nave transversal, con cimborrio o torre central. • Ábside principal con absidiolos. • Las de peregrinación tenían girola o nave circular que rodeaba el altar mayor y una tribuna o segundo piso para acoger a más fieles.
  • 45. 45 http://clasesconarte.blogspot.com En los reinos de los reinos peninsulares de la época, el arte románico abarca más de dos siglos y se centra en los siglos XI y XII. Se extiende por un territorio que fluctúa en función de los avances de la Reconquista. Se va a dar principalmente gracias al Camino de Santiago en lo que conocemos como iglesias de peregrinación.
  • 47. 47 http://clasesconarte.blogspot.com o EL CAMINO DE SANTIAGO. Desde antiguo habían existido dos destinos principales que atraían peregrinos de toda la Cristiandad: Roma y Tierra Santa. A partir del siglo IX van a surgir en Europa otros centros comoSantiago de Compostela. Según la tradición, Santiago el Mayor vino a predicar el Evangelio a España y tras esto volvió a Palestina donde fue martirizado. Sus discípulos embarcaron entonces su cuerpo y lo trasladaron por mar a Galicia para sepultarlo, pero la tumba fue abandonada y, con el paso del tiempo, su memoria se perdió. A comienzos del siglo IX, el ermitaño Pelayo descubrió “luces ardientes” sobre un sepulcro, lo que se identificó con la localización del santo. Cuatro eran las rutas que atravesaban el país: la turonense (San Martín de Tours, Frómista), la lemovicense (San Marcial de Limoges), la podense (Santa Fe de Conques) y la tolosana (San Saturnino de Toulouse).
  • 48. 48 http://clasesconarte.blogspot.com La meta del Camino de Santiago era la catedral de Santiago de Compostela. La obra se inició en el 1075 con el impulso del obispo Diego Peláez. La iglesia se consagró en el 1105 por el arzobispo Gelmírez y se acabó hacia el 1122. De sus maestros constructores se sabe que inició la obra Bernardo el Viejo y Roberto, intervino después el Maestro Esteban y Bernardo el Joven.
  • 49. 49 http://clasesconarte.blogspot.com La decoración escultórica corresponde a dos momentos, primer tercio del siglo XII la Portada de Platerías. Del último tercio del siglo XII el Pórtico de la Gloria, obra del Maestro Mateo. La modificación más importante que ha sufrido data de 1738, cuando el arquitecto barroco Fernando de Casas Novoa aplicó en la fachada de los pies que se abre a la Plaza del Obradoiro.
  • 50. 50 http://clasesconarte.blogspot.com INTERIOR DE LA CATEDRAL DE SANTIAGO DE COMPOSTELA
  • 51. 51 http://clasesconarte.blogspot.com La decoración escultórica corresponde a dos momentos, primer tercio del siglo XII la Portada de Platerías con un complicado programa iconográfico, al que se añadió las esculturas desmontadas de la puerta de Azabacherías. Del último tercio del siglo XII el Pórtico de la Gloria, obra del Maestro Mateo, se termina en 1188 y es considerado uno de los mejores del Románico. La modificación más importante que ha sufrido data de 1738, cuando el arquitecto barroco Fernando de Casas Novoa cuando realizó la fachada de los pies que se abre a la Plaza del Obradoiro.
  • 52. 52 http://clasesconarte.blogspot.com  ESCULTURA Y PINTURA. - Características generales de la escultura y pintura románica: • Tuvieron como destino principal las iglesias. • Su función era didáctica, enseñar la doctrina cristiana. • No buscan la belleza ni el realismo, sino la expresividad o la comunicación clara de lo que quiere trasmitir. • Las figuras son rígidas e impasibles, dado que tienen un carácter eterno e intemporal. • Los temas son: escenas del Antiguo Testamento y la Vida de Cristo, leyendas de santos y las predicciones sobre el fin del mundo (Juicio Final presidido por el pantocrátor o Dios Todopoderoso).
  • 53. http://clasesconarte.blogspot.com/ 53 - LA ESCULTURA . •Se situaba en las portadas, capiteles, claustros… de los edificios. Las figuras se adaptaban al marco que las contiene y tienden a rellenar todo el espacio que ocupan. Esta escultura se realizaba en piedra. • La escultura exenta se realizaba en madera policromada o marfil y sus temas eran: • Cristo crucificado sin expresión de sufrimiento. • Virgen representada como trono de Dios, sosteniendo al niño en sus rodillas. MAJESTAD DE BATLLÓ VIRGEN DE GER
  • 54. 54
  • 55. 55 http://clasesconarte.blogspot.com/ PÓRTICO DE LA GLORIA, CATEDRAL SANTIAGO DE COMPOSTELA
  • 56. http://clasesconarte.blogspot.com/ 56 - LA PINTURA. • La pintura se realizaba al fresco sobre muros o pintura sobre tabla. • Las miniaturas ilustraban los libros. • Pintura lineal, en la que predomina el grueso dibujo negro. • Colores planos y uniformes. • No se representa el volumen o la profundidad. MAIESTAS DOMINI DE SAN CLEMENTE DE TAHULL
  • 58. 58 http://clasesconarte.blogspot.com/ ANUNCIACIÓN A LOS PASTORES. PANTEÓN REAL DE LA COLEGIATA DE SAN ISIDORO (LEÓN).
  • 59. http://clasesconarte.blogspot.com/ 59 REALIZADO POR: MARÍA TERESA MENA GIL RESUMEN REALIZADO PARA TRABAJAR Y GRACIAS AL MATERIAL DEL LIBRO DE TEXTO DE 2º ESO DE LA EDITORIAL ANAYA Y LIBRO HISTORIA DEL ARTE ALGAIDA