El documento presenta la herramienta SUMA 2.0, un campus virtual que facilita el trabajo de docentes y alumnos. Ofrece herramientas para organizar asignaturas, comunicarse y evaluar a los estudiantes. El campus virtual provee funciones como agenda, tutorías, exámenes y foros para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

1. SUMA 2.0 CAMPUS VIRTUAL

2. INTRODUCCIÓN Esta herramienta nos sirva para facilitar el trabajo de docentes y alumnos en un momento de cambio universitario. Los docentes encontrarán en esta nueva versión una herramienta útil tanto para la planificación de sus asignaturas como para el trabajo con los alumnos. Y los alumnos han de encontrar en SUMA 2.0 un espacio virtual útil para sus aprendizajes y para la interacción tanto con sus profesores como con otros alumnos.

3. ESQUEMA SOBRE EL TRABAJO DE UN PROFESOR ORGANIZACIÓN DE LA ASINATURA Contamos con herramientas para gestionar la información, tanto desde el punto de vista de los avisos puntuales (TABLÓN) como herramientas para facilitar la gestión y difusión de los contenidos de la asignatura (CONTENIDOS). Para dudas frecuentes disponemos de las FAQS. Una de las novedades de esta nueva versión es la AGENDA, que nos permitirá no sólo gestionar las actividades de los alumnos sino mantener informados a los otros profesores del grupo del curso de ello, de tal modo que podremos hacer realidad el principio de coordinación docente.

6. NUEVA ORGANIZACIÓN En esta nueva versión de SUMA se han organizado las utilidades en cuatro grupos: gestión, espacio de trabajo, comunicación y rincón del alumno. Mientras que el módulo de GESTIÓN nos permite tomar decisiones previas sobre la configuración del aula virtual, en el módulo denominado ESPACIO DE TRABAJO será donde mantengamos al día la información con la cual ha de trabajar el alumnado de la asignatura. En el módulo de COMUNICACIÓN disponemos de herramientas tanto síncronas (chat) como asíncronas (turoría y foro). Y el RINCÓN DEL ALUMNO se ha diseñado para que entre ellos puedan también intercambiar información y mantener sus propios espacios de comunicación en red, siendo supervisados por el profesorado pero siguiendo sus propias dinámicas de trabajo.