Muutama dia keskustelun pohjaksi ja keväällä ryhmän kanssa esillä olleiden teemojen kertaamiseen. Digipiloteissa mukana olevat löytävät mainittujen työpajojen tallenteet ja muut materiaalit Teamsin Yleistä-kanavan Työpajat-välilehdeltä.

1. Verkko-opetuksen
monipuolistaminen
Digipilottien verkkotyöpaja
26.5.2020
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

2. Ohjelma klo 9-11
Kuvaus: Miten luoda hyvä ja monipuolinen verkkokurssi,
missä oppijat ovat pääroolissa aktiivisina toimijoina?
Tervetuloa kuulemaan ja jakamaan ideoita sekä
keskustelemaan yhdessä ja pienryhmissä.
Tuo mukanasi yksi hyväksi kokemasi oppimistehtävä!

3. ”Olen *-digipilotista ja tänään
toivon oppivani…. Ja muille
voisin näyttää tai kertoa, miten...”
* Sote, bioinformatiikka, erityispeda, saavutettavuus,
koneoppiminen tai työhyvinvointi

4. Miksi rakennat verkkokurssin,
etkä anna vain kirjaa luettavaksi?
Kuva: SCY, CC0, pixabay.com

5. Näitä ei löydy kirjoista ☺
Akseli Huhtasen selvitys: fitech.io/fi/fitech-selvitti-miten-vahentaa-keskeyttamista-verkkokursseilla
FiTechin suositukset keskeyttämisten vähentämiseksi
1. ”Kursseille tulee rakentaa mahdollisuuksia opiskelijoiden keskinäiseen
sekä opiskelijan ja opettajan väliseen vuorovaikutukseen.
2. Sisällöllistä ja teknistä tukea on tarvittaessa oltava tarjolla.
Varmista, että opiskelijoilla on tiedossaan yhteyshenkilön yhteystiedot.
3. Opettaja lähettää kurssin keskivaiheilla viestin, jossa kerrotaan miten
toimia, jos on jäänyt kurssilla jälkeen.
4. Ennen kurssin alkua opiskelijoiden opiskelu- ja tietotekninen
osaamistaso testataan ja tarjotaan tukea valmiuksiltaan heikoille.”

6. Osallistavat työkalut –työpaja
• Etäoppimisnimi, luontonimi
• Sanapilvet
• Chatit, Twitter, Wakelet
• Flinga, Padlet, Lino
• ClassroomScreen
• Kahoot, Quizizz
• Kierrokset, asteikkokysymykset, kuvakortit

7. Animaatiot ja videot –työpaja
• Verkon valmiit videot tai oppilaitos/hanke/opettaja/oppijat
videoiden tekijöinä
• Monenlaiset tavat hyödyntää videoita: flippaus, interaktiivinen
video (H5P), videopalaute,..
Sovellukista esillä
• TextingStory.
• Biteable
• Powtoon
• Adobe Spark Video

8. Mikä tai millainen on verkkokurssisi
punainen lanka?
Kuva: Domeckopol, CC0, pixabay.com

9. Punainen lanka
Suunnitelmallinen ja looginen järjestys, jota on helppo seurata.
• Kurssin rakenne ja sisällysluettelo
• Kurssin tai laajemman kokonaisuuden visuaalinen esittely
– ThingLink / H5P: Image hotspots
– H5P: Timeline
– Kuvan SmartArt
• Tarinallisuus
• Pelilliset elementit
• Visuaalinen ilme

10. ”Oppimistehtävät ovat opettajan
keskeisimpiä menetelmällisiä
keinoja erityisesti verkko-
opetuksessa.”
Hanne Koli: aoe.fi/#/materiaali/13 CC BY
Kuva: qimono, CC0, pixabay.com

11. Oppimistehtävillä ohjaat oppimaan
Hanne Koli: https://aoe.fi/#/materiaali/13 CC BY
”Voit ohjata
• sisältöä eli sitä mitä tietoa oppija prosessoi tehtävässä.
• tiedonhakua: mistä oppija löytää tehtävässä tarvittavaa tietoa
• havainnointia, ajatteluprosesseja: miten oppija prosessoi tietoa
tehdessään tehtävää?
• oppimisprosessia: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan?
• työskentelyä: miten oppijaa ohjataan /mitä palautetta annetaan?
• yhteisöllistä toimintaa ja ryhmä/tiimityötä: miten ryhmä/tiimi toimii
tavoitteellisesti?”
Verbit ja vaiheistaminen ovat tehtävissä tärkeitä!

12. Esimerkkejä
verkko-oppimistehtävistä
Kynttiläkuva: Matleena Laakso, CC BY. Muut kuvat: CC0, pixabay.com

13. Jakaannutaan kohta ryhmiin
Kerro pienryhmällesi yksi onnistunut esimerkki hyvästä
oppimistehtävästä, missä olet hyödyntänyt (kuullut
hyödynnettävän) verkkoa.
Voitte pitää keskustelun päätteeksi lyhyen kahvitauon
Jatketaan yhdessä klo 10.30

14. Podcasteja ja äänitiedostoja -
webinaari
• Syventävä lukuohjelma, saavutettavuus
• Vocaroo
• Padlet
• WhatsApp
• Flipgrid – Panopto
• Adobe Spark Video
• ThingLink
• Podcast, esim. Audacity ja Spreaker
• H5P:n äänityökalut

15. H5P-sisällöt
Ohjeet ja esimerkit: www.matleenalaakso.fi/p/h5p.html
• Verkko-oppimateriaalit
• Automaattisesti tarkastuvat tehtävät
• Saa mukaan edistymisen seurantaan
• Oppijat sisällön tuottajina
• OPPIJA ikä kaikki –hankkeen koulutus huomenna klo 9-12
https://blogs.tuni.fi/oppija/koulutukset

16. Miten opettaa verkossa
tylsiä juttuja?
https://padlet.com/matlaakso/tylsaa

17. Äskeinen Padlet-työskentely
• Asetuksista oli valittu Require Approval eli viestit tulivat näkyviin vasta, kun
kouluttajana ne hyväksyin. Poistin rajoituksen työskentelyn jälkeen.
• Ensin jokainen tuotti omia ajatuksia näkemättä muiden kirjoituksia.
– Opettaja näkee viestit reaaliaikaisesti ja hänen viestit näkyvät heti, ellei hän
kirjoita niitä niin, ettei ole kirjautunut Padletiin.
– Opettaja voi yksitellen poistaa viestit tai julkaista ne.
– Tämän jälkeen osallistujien täytyy päivittää selain nähdäkseen kaikki viestit.
• Padletissa ei ole ajastinta enkä keksi miten sellaisen sinne saisin. Sinne voi
kyllä linkata/upottaa erillisen ajastimen tai vaikka videon kuvan tavoin
(YouTubesta hakusanalla ”ajastin 3 min”), mutta jokaisen tulisi itse ja
samaan aikaan klikata se käyntiin omasta Padletistaan. Vaihtoehtoisesti
opettaja jakaa oman
näyttönsä verkon kautta
tai luokan eteen
heijastamalla.

18. Mielekkään oppimisen kriteerit
Jonassen 1995, Nevgi & Tirri 2001 ja 2003
1. Konstruktiivisuus: Tukeeko oppimisympäristö oppijoiden aktiivista uuden
tiedonrakentamista aikaisemman tiedon pohjalta?
2. Aktiivisuus: Onko oppijoiden rooli aktiivinen ja ovatko he vastuullisia
toimijoita oppimisympäristössä?
3. Yhteistoiminnallisuus: Voivatko oppijat työskennellä yhdessä ja rakentaa
uutta tietoa toistensa taitoja hyödyntäen?
4. Intentionaalisuus: Onko oppimisympäristössä otettu huomioon
oppijoiden päämääriä ja tukeeko se heidän henkilökohtaisten tiedollisten
tavoitteidensa saavuttamista?
5. Kontekstuaalisuus: Onko oppimistehtävät sijoitettu oppijan
reaalimaailmaan todellisina tai simuloituina tilanteina?
6. Siirtovaikutus: Voivatko oppijat siirtää opittuja tietoja ja taitoja todelliseen
elämään ja uusiin oppimistilanteisiin?
7. Reflektiivisyys: Voivatko oppijat reflektoida omaa oppimistaan koko
oppimisprosessin ajan?

19. Hyviä lähteitä ja verkkokurssien
tarkastuslistoja: bit.ly/vk-oppaita
Ks. myös
oppimistehtävät,
webinaarit ja
verkko-ohjaus

20. How to Design an Online
Course –webinaari
• Tiistaina 2.6. klo 13-15
• Digimentorit Henri Annala ja Matti Karlsson
• https://intra.tuni.fi/content/news/14643
• Webinaarin kieli: suomi
• Materiaalien kieli: englanti

21. |
21

22. www.matleenalaakso.fi
• 303 bloggausta ja lisää tulossa.
• Koulutusdiojen sivulla noin 30 päivittyvää
diasarjaa, myös nyt esillä olleista teemoista.
Diojen perässä bloggauksia esimerkkeineen ja
jokunen tallenne.
• Sähköisten kokeiden sivu:
esimerkkikyselyitä ja ohjediat
• Webinaarikoonti: linkkien takana myös
satoja tallenteita.

23. Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-
välinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin
tähän diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi