1. Tvt terveystiedon
opetuksessa
Tampereen yliopisto
Terveystiedon didaktiikan kurssi
21. ja 28.4.2015
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Esityksen kuvissa muitakin lisenssejä.

2. Tiistai 21.4. klo 9.15-12.00
Ohjelma
•Opetusteknologian nykyisyys ja trendit
•Mobiilioppiminen
•Mobiilirata
Tarvittavat sovellukset
•QR-koodien lukusovellus: esim. QRReader (iOS), QR Code
Reader (Android), Lumiassa valmiina
•Aurasma (iOS, Android)
•Tähtikartta: Sky View Free (iOS, Android), Sky Map Free
(Windows)
•Colar Mix (iOS, Android)
•PhotoGrid (iOS, Android, Windows)
•Anatomy 4D (iOS, Android)

3. 1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. PowerPoint
5. Google Search
6. WordPress
7. Dropbox
8. Evernote
9. Facebook
10. LinkedIn
Top Tools for Learning 2014 List
c4lpt.co.uk/top100tools

4. Suomalaisten osallistujien
havainnoimia trendejä 2015
• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen
• Flipped Classroom (käänteinen opetus)
• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia oppilaita)
• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut
• Esitystekniikka
• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus
• Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms.
• Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus, synkronointi
• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset työtilat
• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille
• Lisätty todellisuus
• Pelit ja pelillisyys
• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla
Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.

5. Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen
käsitys kehittämissuunnasta
Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015
• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat
– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan
– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia
ongelmia
– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja digitaalista
teknologiaa
– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia tuotoksia
prosessin lopputuloksena
• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen, ongelmaperustainen
oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit
– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,
yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

6. New Media Consortium
• Horizon-raportit (koulut, korkea-aste, kirjastot,
museot,… myös alueellisia raportteja)
– Horizon Europe 2014 suomenkielisessä tiivistelmässä
on vertailutietoa korkea-asteen ja muiden välillä
• Facebook: www.facebook.com/NewMediaConsortium
• YouTube: www.youtube.com/user/NewMediaConsortium
• Twitter: @nmcorg

7. NMC: Horizon raportti – Koulut 2014
ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/horizon_report_eu_fi.pdf CC BY
Trendit
•Sosiaalisen median kasvava
kaikkiallisuus
•Opettajan roolin uudelleen arviointi
•Keskittyminen yhä enemmän
avoimiin oppisisältöihin
•Sulautuvan oppimisen
integroituminen
•Verkko-opiskelun kehittyminen
•Datavetoisen oppimisen
lisääntymien
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen esityksestä: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu CC BY
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta

8. Avoimet oppimisresurssit
Open Educational Resources (OER)
Esimerkkejä
•Jaa jotain: jaajotain.wordpress.com
– 2014-2015 jaetut materiaalit: www.scoop.it/t/jaajotain
•avoinoppikirja.fi
•www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimateriaalia-verkosta

9. • Kansainvälinen ja epäkaupallinen hanke
• Maailman käytetyin avoin lisenssi
• Mm. Opetushallitus, monet hankkeet ja
opetuksen järjestäjät suosittelevat CC-
lisenssien käyttämistä.
• creativecommons.fi
Kuva: https://creativecommons.org/licenses, CC BY

10. Kuva: creativecommons.fi/wp-content/uploads/2014/11/CC-Finnish.pdf (CC BY)

11. Jakaminen somessa
• Materiaalia viedessään (Flickr, SlideShare,..) tai
oppimisympäristöä perustaessaan (Blogger, Wikispaces,..)
täytyy usein määritellä haluamansa CC-lisenssi tai copyright.
• CC-lisenssi sopii hyvin myös yhteistuotantoon ja hankkeisiin.
Kuva: creativecommons.fi/wp-content/uploads/2014/11/CC-Finnish.pdf (CC BY)

12. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta: Tekijänoikeudet ja Creative Commons datan avaajille:
www.slideshare.net/tarmot/tekijanoikeudet-ja-creative-commons-datan-avaajalle
Creative Commons -ehdot
Yhdistelemällä näitä neljää ehtoa, saadaan seuraavan dian lisenssit

13. Tämä dia on muunnelma Tarmo Toikkasen tarmo.fi CC BY-SA -lisensoidusta teoksesta:
Tekijänoikeudet ja lisenssit (AVO): www.slideshare.net/tarmot/tekijnoikeudet-ja-lisenssit-avo
Epävirallinen suositus
oppimateriaaleille on CC BY-SA
Voit toki käyttää muitakin lisenssejä, mutta suosituksesta
poikkeamiseen kannattaa olla mietitty perustelu.
Suositus

14. CC-lisenssin edut
Ruudunkaappauskuva: creativecommons.fi, CC BY
Täältä saat
lisenssim
erkin

15. Sulautuva oppiminen (blended learning)
(ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)
”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva
oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida
sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä
ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.”
Integrointi:
•Verkko- ja kasvokkainen
•Synkroninen ja asynkroninen
•Opetuksen metodit
•Tiedon ja toiminnan muodot
•Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva
opiskelu
•Koulutus ja työssäoppiminen
Kuva: Matleena Laakso, CC BY
Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen
hyvien puolien yhdistämiseen.

16. Sulautuva oppiminen saa eniten kannatusta
Kyselytutkimus Aallon opiskelijoiden teknologian käytöstä keväällä 2013:
into.aalto.fi/pages/viewpage.action?pageId=14661079

17. NMC: Horizon raportti – Koulut 2014
ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/horizon_report_eu_fi.pdf CC BY
Haasteet
•Tvt:n sisällyttäminen
opettajankoulutukseen
•Opiskelijoiden heikot digitaaliset
taidot
•Autenttinen oppiminen
•Formaalin ja nonformaalin
oppimisen sulautuminen
•Kompleksinen ajattelu ja
viestintä
•Opiskelijat oppimisen
suunnittelijoina
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen esityksestä: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu CC BY
helpohko
vaikeahko
erittäin vaikea

18. NMC: Horizon raportti – Koulut 2014
ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/horizon_report_eu_fi.pdf CC BY
Uudet teknologiat
•Pilvipalvelut
•Tablettitietokoneet
•Pelit ja pelillistäminen
•Mobiilioppiminen (BYOD)
•Yksilöllinen oppiminen
•Etä- ja virtuaalilaboratoriot
Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen esityksestä: www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu CC BY
1 vuosi
2-3 vuotta
4-5 vuotta

19. OPS 2016:
Tvt on oppimisen kohde ja väline
• Tvt on oma laaja-alaisen osaamisen
alueensa, mutta sisältyy myös
kaikkiin muihin.
• Oppilaiden omia tietoteknisiä laitteita
voidaan käyttää oppimisen tukena
huoltajien kanssa sovittavilla tavoilla.
Samalla varmistetaan, että kaikilla
oppilailla on mahdollisuus tvt:n
käyttöön

20. Omien laitteiden hyödyntäminen
Mikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod
Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä
•Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?
•Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?
•Opettele omat laitteet ja muutama
sovellus  käytä niitä!

21. Pelit ja pelillistäminen
Laura Karilainen: prezi.com/dasn_ffbu43q/oppimisratkaisuja-arvioimassa/?
utm_campaign=share&utm_medium=copy (reusable)

22. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

23. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

24. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY

25. Kuvat: Ruudunkaappauskuvia verkkopalveluista tai Matleena Laakso, CC BY
Smartfeet

26. Kokeillaan: kahoot.it

27. kahoot.it
Kyselyiden tekeminen on helppoa
•Vain kyselyn tekijän kirjauduttava (getkahoot.com)
•Kyselyt voi julkaista yksityisinä tai jakaa julkisesti
– Lukuisat jaetut kyselyt näet kirjauduttuasi kohdasta ”Public Kahoots”.
Voit käyttää niitä sellaisenaan tai kopioida muokattavaksi.
•Tulokset ladattavissa exceliin
HUOM!
•Nopeudesta saa lisäpisteitä
•Voi olla useampi oikea vastaus,
mutta niistä voi valita vain yhden

28. Scandinavian Schools: 1-2 years
NMC Technology Outlook (CC BY):
www.nmc.org/publication/2015-nmc-technology-outlook-scandinavian-schools

29. Mobiilioppiminen, mPedagogiikka
(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)
Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun
työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen
ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.
Luokkahuonepedagogiikka
didaktisesti perustunut opettajan
toiminnan ja opetusprosessin
suunnitteluun
Verkko- ja mPedagogiikka
lähtökohta on oppijan
oppimisprosessin suunnittelu

30. Hove Park School, Brighton
www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html
Toimintakulttuurin muutos
Tavoitteeksi:
•Oppimiseen innostaminen
•Saada oppijat ottamaan vastuuta
oppimisesta ja elämästään
Muutoksen apuvälineenä
•iPadit (1:1)

31. iPadit tukivat oppimisen omistajuutta
• Aiemmin 15 % oppilaista esitteli koulutöitään kotona, nyt 56 %.
• Työskentely ryhmissä lisääntynyt, usein koko oppimisprosessi
jaetaan toisten kanssa ja opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi.
• Tyytyväisiin oppitunteihin noussut 31 %:sta 87 %:iin.

32. Flitch Green Academy, UK
www.matleenalaakso.fi/2015/01/-flitch-green.html
• Suosittu erityisesti kulttuurinsa, tvt:n käytön sekä kansallisissa
testeissä pärjäämisen vuoksi.
• Koulun määrittelemät avaintaidot:
– Challenge conqueror
– Confident character
– Cool collaborator
– Creative navigator
– Critical thinker

33. Laite käyttötarkoituksen mukaan
• Kussakin luokassa noin 15 * MacBook Air sekä 10-15 * iPad
• Käytännössä jokaiselle riittäisi oma laite, mutta silti ne ovat yhteisiä.
Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

34. Mobiilioppiminen arjessa
• Viisi perussovellusta
– Puppet Pals, I can animate, Scratch, iMovie, ja Garage Band
– Näitä käytetään eri vuosiluokilla, vaikeutta vähitellen lisäten
• Tekniikka käytössä vain silloin, kun se tuo lisäarvoa
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

35. Ohjeita mobiilioppimiseen
• Ilona IT:n omat ja linkatut iPad-oppaat
– www.ilonait.fi/web/tilaa-ipad-lehti-ja-muita-oppaita
• Harto Pönkä, Tablet-sovelluksia opetukseen:
– tablet.purot.net
• Opetuksen kehittämishankkeet
– sites.google.com/site/mobiilillaluonnollisesti
– sites.google.com/site/mobiilisovelluksetopetuksessa/etusivu
• Juhani Kärki, Android opetuksessa:
– sites.google.com/site/androidopetuksessa
Suurin osa hyödyllisistä sovelluksista on tehty
yleiskäyttöön, ei oppiainekohtaisiksi.

36. Mobiilirata
www.matleenalaakso.fi

37. Aurasma: kuvan valikkoon
pääset A-merkistä

38. Muutama ohje
• Rastilla on tarvittaessa logo kertomassa käytettävästä
sovelluksesta
– Osaatko katsoa auroja?
– Osaatko lukea QR-koodeja?
– Huom: Nettiä saa käyttää vapaasti!
• Netti päälle ja äänet täysille
• Rastit kierretään pienryhmissä
– Osan tutkii nopeasti, osa vie enemmän aikaa
– Saatte siirtyä vain vapaalle rastille!

39. Lisätty todellisuus
Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa
tietokoneella luodun virtuaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni,
video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan
erilaisia näyttöjä (läppäri, kännykkä, tabletti, datalasit,..)
hyödyntäen.
Kuvassa virtuaalinen
sisältö on juuri avautumassa
katsottaessa reaalimaailmaa
tabletin näytön kautta.
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

40. Aurasma-sovellus
• Aurasman avulla voit helposti katsoa ja luoda auroja
mobiililaitteellasi (Android ja iPhone/iPad) ilman kirjautumista.
• Auroja voi luoda myös selaimella Aurasma Studiossa.
• Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata tekijää/kanavaa
– Poikkeuksena superaurat (universal auras), esim. 20 € seteli

41. Pikaohje auran
tekemiseen mobiilisovelluksella
A-logosta saat valikon auki
+-merkistä pääset tekemään auroja.
1. Valitse tai kuvaa OVERLAY
– Oma kuva/video tai sovelluksen valmis 3D-malli
2. Ota kuva TRIGGERistä
– Asettele overlay sen päälle valiten koko ja sijainti
3. Nimeä aura ja tallenna se yksityiseksi tai julkiseksi
Yksityiskohtaisemmat ohjeet:
http://www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-
opetuksessa

42. Tiistai 28.4. klo 9.15-12.00
Ohjelma
•Sosiaalinen media (some) opetuksessa, ammatillisessa
verkostoitumisessa ja oman ammattitaidon ylläpitämisen
apuna
•Yleisimmät somen palvelut
•Helppoja somen palveluita opetukseen

43. todaysmeet.com
1. Saat chat-huoneen antamalla sille nimen ja valitsemalla aukioloajan.
2. Sen jälkeen kerrot muille osallistujille osoitteen tai jaat sen QR-
koodina kohdasta
3. Kukin kirjoittaa etunimen/nimimerkin ja valitsee ”Join”.

44. padlet.com/matlaakso/terveys

45. padlet.com
• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille
• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja
• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi
tehdä vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat käyttöösi
monipuolisemmat ominaisuudet.

46. Padlet-seinän yleiset asetukset
Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee osaksi
luomiesi seinien verkko-osoitetta. Sieltä löydät myös kielivalinnan.

47. Yksittäisen Padlet-
seinän asetukset
Käy läpi ainakin tärkeimmät
•Perustiedot
•Taustakuva, voi olla omakin kuva
•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama
sarake) on paras
•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy &
muokattavissa vain linkin tietäville
•Osoite: määritä helposti muistettava osoite
•Jaa-symbolista löydät monipuoliset vaihtoehdot
jakamiseen somessa tai tallentamiseen eri muodoissa

48. Sosiaalinen media
Some on ”tietoverkkoja ja
tietotekniikkaa hyödyntävä
viestinnän muoto, jossa käsitellään
vuorovaikutteisesti ja
käyttäjälähtöisesti
tuotettua sisältöä ja
luodaan ja ylläpidetään
ihmisten välisiä suhteita”.
Sanastokeskus STK:
www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html
”Sosiaalinen media on ennen muuta
tiedon jakamista, keskustelua ja
omaehtoista yhteisöllisyyttä.”
Harto Pönkä
harto.wordpress.com
Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

49. Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA

50. Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014
”Simple tools,
rich pedagogical practices.”
Rochelle

51. Verkkoidentiteetti
- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa
• Alaikäiset avoimessa verkossa
– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,
silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? 
Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.
– Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan palveluun tai viedään verkkoon
tekijänoikeuksien alaista materiaalia.
– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.
• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy
• Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja netiketti!
Kuva: San Jose Library, CC BY-SA
VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite, jota käytät vain
kirjautuessasi sosiaalisen median lukuisiin palveluihin.

52. Verkkoelämän 365 astetta
Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)

53. Internet in real time

54. 1. Twitter
2. Google Docs/Drive
3. YouTube
4. PowerPoint
5. Google Search
6. WordPress
7. Dropbox
8. Evernote
9. Facebook
10. LinkedIn
Top Tools for Learning 2014 List
c4lpt.co.uk/top100tools

55. Mikä on Twitter?
• Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin viestien eli tviittien
avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.
• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen
tarvitse olla vastavuoroista.
• Hashtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseen
esim. #digabi #koulut #vaalit2015
– Suosituimmat #itk2015 tviitit: www.matleenalaakso.fi/2015/04/koontia-itksta.html
Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

56. Miksi tviitata?

57. Tviittien seuraaminen kirjautumatta
• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen
kautta (twitter.com/käyttäjänimi)
• Syötteinä koulutuksen blogista
• Tekstitv:n kautta (ajankohtaisohjelmat,
urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)
• Twitter-seinät seminaareissa,
tapahtumissa, luokassasi
– visibletweets.com (kirjautumatta)
– www.tweetwally.com (kirjautumatta)
– twitterfontana.com
– www.twitterfall.com

58. Opettajana Facebookissa
• Ammatillisen vuorovaikutuksen voi halutessaan rajata ryhmiin
(salainen, suljettu tai julkinen)
– opeverkostot.wikispaces.com: yli 120 opetusalan ryhmää
• Sivut näkyvät myös Facebookiin kirjautumattomille
• Jos käyttäjä sallii, hänen julkisia päivityksiä voi myös seurata
Kuva: mkhmarketing, CC BY

59. Google Drive
• Yhteisöllisen työskentelyn paikka
• Toimisto-ohjelmat sisältävä ”muistitikku” pilvessä
• Osa GAFE-palvelua (Google Apps for Education),
mutta tarjolla myös yksittäisille kuluttajille.
• Dokumentin luoja tarvitsee Google-tunnuksen (esim.
Gmail). Hän voi halutessaan avata tiedostoja tai
kansioita käyttöön tietyille henkilöille tai jopa
kirjautumatta oleville.
Ne voi jakaa toisille
– katsottavaksi
– kommentoitavaksi
– Muokattavaksi
OneDrive on Microsoftin vastaava palvelu.
Dropbox on suppeampi ”virtuaalinen muistitikku”.

60. Kokeillaan!
bit.ly/testi280415

61. kirjoitusalusta.fi
• Helppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen palvelu
• Avaa uusi kirjoitusalusta ja jaa linkki osallistujille
– Kullekin oma tai ryhmille yhteiset
– Voit tuoda alaotsikot valmiiksi työskentelyä helpottamaan
• Vain ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen.

62. Blogit
Blogi on verkkosivu tai -sivusto, johon yksi henkilö tai ryhmä
tuottaa sisältöä enemmän tai vähemmän säännöllisesti niin, että
uudet tekstit (kuvat, diat, videot,..) ovat helposti löydettävissä -
yleensä sivun yläreunassa - ja vanhatkin tallessa.
Usein kirjoitusoikeus on yksilöllä/ryhmällä, mutta
kommentointioikeus kaikilla. (Wikipediaa mukaellen)
Pedagogien blogeja:
opeverkostot.wikispaces.com/Blogit
Top10 blogeja eri teemoista:
www.cision.com/fi/tietopankki/top-10-blogit
Blogit opetuksessa:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso
/blogit-opetuksessa-16428249
Kuva: Cortega9, CC BY-SA

63. Blogit koulussa
• Oppijat – yksin ja ryhmissä
• Läksyblogit, luokkablogit
• Oppiaineet, projektit
• Leirikoulut, teemapäivät
• Opettajat ja rehtorit
• Koulutukset, konferenssit
• Oppilaitokset, verkostot ja
hankkeet
Voit antaa oppijoille oikeuden
päivittää blogia kertomalla
heille blogin sähköpostin. Näin
kirjautumista ei tarvita.
Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.) ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

64. Videoblogi eli vlog
• Blogi, jossa julkaistaan yksinomaa tai ensijaisesti videoita.
• Usein vlogia julkaistaan omalla YouTube-kanavalla
– Tästä löydät Suomen suosituimmat vlogit: vlogit.fi
• Vlogia voi pitää myös tavallisella blogialustalla upottamalla sinne
videoita. Tämä mahdollistaa erilaisen sisällön vuorottelun.
• Puro & Murtomäki: fi.wikiversity.org/wiki/vlogit oppimisessa ja opetuksessa
Kuva: pixabay.com, geralt, CC0

65. Vertaisoppiminen on tärkeää!
"On mielenkiintoista käydä
lukemassa muiden lukijoiden
blogeja ja mitä he ovat lukeneet
tai mihin he ovat kiinnittäneet
huomioita. Ja minkälaisia
kysymyksiä heille on tullut
aiheesta. Minusta tuntuu, että
tällä tavalla pystyn ehkä
oppimaan ja sisäistämään luetun
aiheen paremmin, kun pystyn
kirjoittamaan aiheesta ja samalla
miettimään lukemaani."
Erään opiskelijan lukupäiväkirja
Kuva: Mikrosoft, ClipArt

66. Vertaisoppimista ja jakamista
”Kaikki opettajat varmasti tietävät,
miten kortilla aika työpäivän
aikana on...
Joten kun lähdin blogeja
lukemaan, oli ensimmäinen ajatus
se, että en ole koskaan tajunnut,
miten paljon tvt:n käyttöön
opetuksessa liittyvää materiaalia
ja pohdintaa verkossa on!
Linkki vei toiseen, ja jo vartissa
olin löytänyt monta ihan uutta
juttuja. Huippua!”
LuokanopettajaKuva: pixabay.com, CC0

67. Webinaarit
Webinaarit eli verkkoseminaarit välitetään videoneuvottelu-
järjestelmän kautta, kestävät useimmiten tunnin ja ovat yleensä
katsottavissa myös tallenteina.
Koonti tvt:n ja somen opetuskäytön webinaareista:
www.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

68. Videoneuvottelu on Pirkanmaalla
aktiivisessa käytössä
• Harvinaisten kielten ja uskontojen opetus seutukunnan alueelle
• Verkkokurssien tapaamiset (luennot, ryhmätyöt, ohjaus, kokeet,..)
• Erilaisten maakunnallisten opettaja-
verkostojen tapaamiset
• Tiedottaminen (ohjeet ja kysely-
tunnit)
• Seminaarisarjat opettajille
(täydennyskoulutus)
• Kielten etäkerhot
• Poliisin ja palokunnan kyselytunnit
• Tvt-pedagoginen tuki
• Ohjaus (tvt-tuki, työssäoppiminen,..)

69. Näin löydät CC-kuvia
Googlen kuvahaku –> Hakutyökalut –> Käyttöoikeudet
•Kuvan kohdalta näet usein mm. lisenssin ja kuvaajan tiedot
•Huomaa myös muut hakutyökalut
Flickr / Advanced Search  Creative Commons only
FreePhotoBank: CC BY -kuvia
Vapaasti käytettäviä CC0-kuvia: pixabay.com
•Palvelun rahoittamiseksi etsii myös maksullisia Shutterstockin kuvia

70. Mikä on QR-koodi?
• QR-koodi (=Quick Response, ruutukoodi)
toimii kuvalinkkinä verkkosivulle.
• Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti-
tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot.
• Koodit luetaan puhelimen tai tabletin
sovelluksella, esim.
– QR Reader (App Store)
– QR Code Reader (Google Play)
– Lumiasta QR-koodilukija löytyy suurennus-
lasin ja sitten silmä-kuvakkeen kautta
• Opi lisää:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-
opetuksessa
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

71. Kuvat: Matleena Laakso, CC BY
QR-koodisuunnistus

72. QR-koodit koulurakennuksessa
Kuva: Christian Koehn, CC BY-SA

73. Suomitietoa QR-koodeilla
Idea Lahden Steiner-koulun Petra Larvukselta
Kuva: Petra Larvus CC BY-SA

74. Vammalan lukion Aikamatkaaja-hanke
Kuva: Matleena Laakso, CC BY

75. QR-koodin tekeminen on helppoa
• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)
– Pitkä linkki kannattaa ensin lyhentää: bit.ly
– Kun valitset tyypiksi URL, avautuu QR-koodista linkki

76. Lisätietoja
• CC-lisenssit: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansainvälinen
-lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen, tämän diasarjan
osalta: Matleena Laakso www.slideshare.net/MatleenaLaakso/tvt-terveystiedon-
opetuksessa. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0
HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.