EVERET-hankkeen webinaari

1. Hybridiopetus ja
opetusvideon tekeminen
EVERET: Verkko-opetuksen tuottamisen tekniikka
Webinaari 24.9.2021
Matleena Laakso
Blogi: www.matleenalaakso.fi
Twitter: @matleenalaakso
Diat: www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

2. Verkkokurssin tuottamisen tekniikka
Osallistu kokonaisuuteen tai valitse haluamasi webinaarit.
Ilmoittautumalla jo pidettyihin osioihin saat niiden tallenteet.
• pe 13.8. Zoom ja Padlet opetuksessa
• pe 27.8. Teams ja Padlet opetuksessa (kuten edellinen, mutta esillä Zoomin
sijaan Teams)
• pe 24.9. Hybridiopetus ja opetusvideon tekeminen
• pe 29.10. Moodlen perusteet
• pe 19.11. Verkko-kurssien H5P-työkalut
• kevät 2022: Askeleet verkkokurssien tuottamiseen -verkkokurssi

3. Sopii tämän webinaarin jatkoksi
Pe 8.10. klo 13 Kuvat ja interaktiiviset sisällöt opetuksessa
• Luodaan kuvia, julisteita ja infograafeja Adobe Spark Post ja
Canva-sovelluksilla.
• Näistä kuvista tai tänään tekemästäsi videosta tehdään interaktiivinen
ThingLinkin avulla.
• Ilmoittaudu: www.omnia.fi/koulutukset/oppimisen-aktivointi-tuen-muodot-
kuvat-interaktiiviset-sisallot-opetuksessa

4. Koulutuksen Padletista löydät materiaalit ja linkit.
Vain Zoom-kutsu ja –tallenne tulee s-postiisi.

5. Ohjelma klo 13-15.45
Hybridiopetus
• Mitä on hybridi?
• Mitä se vaatii pedagogiselta suunnittelulta?
• Entä käytännön toteutukselta?
• Hybridiopetukseen sopivia työkaluja – näitä harjoiteltiin jo
hankkeen elo- ja syyskuun webinaareissa.
Opetusvideon suunnittelu ja toteutus
• Opetusvideon suunnittelu
• Videon tekeminen Adobe Spark Videolla. → Jatketaan 8.10. ☺

6. 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
Millaisin kengin opettajana tänä syksynä?
Matleena Laakso, CC BY; kuvat pixabay.com

7. Opettaja tarvitsee kolmenlaista osaamista
Alkuräinen kuva julkaisijan luvalla: http://tpack.org © 2012 ja suomennos Harto Pönkä:
harto.wordpress.com/2015/09/18/2000-luvun-ydintaidot-oppimisen-tulevaisuus-ja-opetuksen-suunnittelu
TPACK-malli jäsentää
opettajan
osaamisvaatimuksia.
Tavoitteena opetus,
jossa yhdistyy
sisältötieto,
pedagogiikka ja
teknologia.

8. Hybridiopetus vai
opetustilanteen striimaus?
Kuva:Mohammed Hassan, CC0, pixabay.com

9. Mitä on hybridiopetus?
Hybridiopetuksella tarkoitetaan synkronista opetustilannetta,
missä osa ryhmästä on läsnä ja osa etänä. Molemmille ryhmille
tarjotaan mahdollisimman yhteneväinen oppimistilanne.
Hybridistä on erilaisia malleja.
Sen lisäksi koko ryhmä voi toisinaan
opiskella täysin etänä tai kaikki kasvotusten.
• Kaikki läsnä
• Ope läsnä, opiskelijat etänä
• Ope läsnä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä+etänä
• Ope etänä, opiskelijat läsnä
• Kaikki etänä
Kuvat: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

10. Etäosallistujan rooli
Ulkopuolella
Nenä kiinni lasissa
Samassa vedessä
Kuvat: pixabay.com

11. https://twitter.com/VPaajanen/status/1382275912666873857?s=20

12. Hybridiopetuksen edellytyksiä
• Hyvä suunnittelu
• Mielellään kouluttajapari, digitutor tai opiskelija apuna
• Tilat, tekniset laitteet ja tuki
• Työskentelyä verkon välineillä
• Erityishuomio vuorovaikutukseen,
jotta etäosallistujat eivät jää sivuun!
Kuva: lkurtz18 & harishs, CC0, pixabay.com

13. Mikä hybridiopetuksessa muuttuu?
Aiemmassa webinaarissa katsoimme webinaarin rakennetta
seuraavien vaiheiden kautta.
1. Kutsu ja mahdollinen ennakkotehtävä/-materiaali
2. Virtuaalikahvit
3. Yhteinen aloitus
4. Varsinainen opetus ja/tai työskentely
5. Lopetus
6. Jatkot
Kuva: Alexandra Koch, CC0, pixabay.com

14. Menetetäänkö kahvipöytäkeskustelut?
Etäkahvit ennen yhteistä aloitusta
• Ota etäosallistujat vastaan ennen
lähiosallistujien saapumista.
Kahvi- ja lounastauot
• Hybridissä taukotilat teema-
huoneineen etäosallistujille ja/tai
sekaryhmille
Kuva: PetraSolajova, CC0, pixabay.com

15. JAMK: Hybridiopetus
Hyvä sivusto hybridiopetuksesta:
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
(Ahlgren, Häkkinen, Koskinen, Laakso & Selkivuori 2020,
CC BY-NC-SA)
Onnistuneen hybridiopetuksen elementit
1. Sisällöt ja pedagogiset ratkaisut
2. Opetukseen liittyvät käytännöt
3. Teknologia ja sen hallinta sekä tilat
4. Opettajan identiteetti

16. 1. Sisällöt ja pedagogiset ratkaisut
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Tarkka sisältöjen valinta (must know)
• Tarkka harkinta miten opettaa ja mikä toimii hybridisti
→ Opettaja suunnittelee tarkemmin
→ Kokonaisuus opiskelijoillekin johdonmukaisempi (sisällöt + peda)
• Tasavertaisuuden kokemus tärkeä
”Kun sekä opettajalla että opiskelijoilla on selkeä käsitys
tilanteen tavoitteista, sisällöistä ja etenemisestä,
on siihen asettautuminen rennompaa ja oppimista edistävää.”

17. 2. Opetukseen liittyvät käytännöt
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Ryhmäkoko
• Esim. 20-30 henkeä, mielellään pääosa läsnä
• Pariopettajuus!
• Kaksi opettajaa läsnä TAI toinen ope verkossa, toinen etänä
• Opettaja ja tekninen tuki / digitutor / opiskelija verkkovastaavana
• Selkeät ohjeet ja yhteiset pelisäännöt
• Opettaja, joka sanoittaa tekemistään
”Varsinkin hybridiopetuksen alkuvaiheessa
yhteisten periaatteiden läpikäynti
joka kerran alussa koettiin hyväksi.”

18. 3. Teknologia ja tilat
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Onko käytössäsi hybridiluokka tai –salkku? Konferenssimikki?
Osaatko käyttää luokan tekniikkaa? Mistä saat apua?
• Usein ryhmän sähköisen oppimisympäristön merkitys korostuu, sillä
tarvitaan yhteinen virtuaalitila ohjeille, materiaaleille, linkeille ym.
Opettajilla tarve oman teknisen osaamisen kehittämiseen
ja pedagogisten ratkaisujen yhteiseen pohdintaan.

19. 4. Opettajan identiteetti
oppimateriaalit.jamk.fi/hybridiopetus
• Mitä osaan, mitä osaamista tarvitsen lisää?
– Ensin tekniikka haltuun, sitten hybridiopetuksen pedagogiikka.
– Monilla työn painopiste siirtyi ennakkovalmisteluun.
• Opettajan epävarmuutta siedettiin huonosti.
• Opiskelijoilla itseohjautuvuuden vaatimus lisääntyi.
Hybridiopetus on vuorovaikutuksen kannalta vaativa tilanne.
Opettajan on tehtävä töitä sen onnistumisen eteen.

20. Koonti hybridiopetuksen linkeistä
www.matleenalaakso.fi/2020/11/hybridiopetus.html ja padlet.com/matlaakso/hybridi

21. Pienryhmäkeskustelu
Kuka olet, mistä tulet?
Mikä oli sinulle tärkein
asia hybridistä tai
opetuksesta yleisesti?

22. Työkaluja kertauksena/vinkiksi
Katso webinaarien materiaalit tai ilmoittaudu saadaksesi tallenteet
• Padlet oli esillä tämän koulutusosion ensimmäisissä webinaareissa
• Pe 10.9.2021 Oppimisen aktivoinnin diat:
www.slideshare.net/MatleenaLaakso/oppimisen-aktivointi-10921
Ohjeet löydät myös Matleenan blogista:
www.matleenalaakso.fi/p/koulutusdiat.html

23. Sanapilvet
www.matleenalaakso.fi/2020/03/sanapilvet-opetuksessa.html
Kysymys, mihin vastataan lyhyesti, mutta monta kertaa:
• Sanapilvi ryhmäänne yhdistävistä asioista
• Sanapilvi kirjapiirin lukemasta kirjasta
• Ruokalajeja espanjaksi
• Mitä verkon sovelluksia käytät viikoittain?
• Palaute
Kaksi hyvää selaimella (myös mobiilisti) ja ilman
kirjautumista toimivaa sovellusta:
• AnswerGarden, kun haluat että ryhmä luo
yhteisen sanapilven.
• WordArt, kun haluat, että jokainen voi luoda oman
sanapilven ja määritellä sen muodon, värit, fontin,..

24. Vuorovaikutus etänä on kuin...
answergarden.ch/2090642

25. Kahdenlaisia Flinga-sessioita
Suomalainen sovellus, minne saa maksutta viisi yhtäaikaista sessiota
• Ohjeet ja kokeilulinkit: www.matleenalaakso.fi/2020/04/flinga.html

26. Miten luot turvallisen olon
verkkotapaamisen osallistujille? (Flinga Wall)

27. Flinga Whiteboard

28. padlet.com/matlaakso/padlet

29. Sähköiset kyselyt
www.matleenalaakso.fi/p/sahkoiset-kokeet.html
Mielipidekyselyt, harjoitukset, kokeet, aktivointi ja pelillisyys
• Microsoft Forms: lomake tai tietovisa
• Google Forms
• Quizizz: monipuoliset monivalinnat ja mahdollisuus lisätä kyselyyn dioja
• Blooket: monivalintavisat, mihin saa yllätyksellisyyttä (tuuria & taitoa)
10 erilaisen pelimoodin avulla, kyselyitä voi tuoda Quizletistä.
• Quizlet: sanaston ja termien opettelu, kuvan ja tekstin yhdistämistehtävät
sekä pienryhmille Quizlet live
• Kahoot: nopeutta arvottava pelillinen
monivalinta (vain yksi kysymystyyppi)
• Liikkuvan koulun X-breikki (kuva)

30. classroomscreen.com
Ei edellytä kirjautumista. Bloggaus ja ohjevideo: www.matleenalaakso.fi/2019/02/classroomscreen.html

31. Videot opetuksessa
Kuka tekee?
• Verkon valmiit videot
• Oppilaitos/hanke/opettajat videoiden tekijöinä
• Opiskelijat videoiden tekijöinä
Miten hyödynnetään?
• Tervetulotoivotus verkkokurssille
• Oppimateriaali
• Verkkovideopiiri
• Flipgrid-videochat
• Palaute videomuodossa
• Interaktiiviset/haarautuvat videot (H5P, ThingLink)
• 360-videoilla havainnollistamisessa
• Livestriimaus, webinaarit ja niiden tallenteet
• Videoiden tekeminen osana oppimisprosessia
Kuva: Free-Photos, pixabay.com

32. Oppijat videoiden tekijöinä
• Osaamisen osoittaminen
• Oppimisprosessin dokumentointi
• Harjoittelun tai työssäoppimisen raportointi
• Esittelyvideo: työhakemus, CV, portfolio
• Medialukutaidon kehittyminen: kuluttajasta
tuottajaksi, vaikuttamisen tavat,..
• Kirjatraileri tai kansansadun modernisointi
• Vieraalla kielellä selostettu kuvatarina
• Historialliset tarinat tai päiväkirjamerkinnät
• Projektit: vierailu, yrittäjyys, ilmiöviikko,..
• Videoesseet
• Ohjevideot
Kuva: Pexels, pixabay.com

33. Onnistunut opetusvideo
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
”Opiskelijalle sisältö on kuningas ja seuraavaksi eniten
he arvostavat opettajan henkilökohtaista panosta eli
opettajan persoonan peliin laittamista.”
Tuo lisäarvoa oppimisprosessiin
• Innostaa, aktivoi, syventää, konkretisoi, tukee muistamista tms.
Teknisessä toteutuksessa opiskelijat arvostavat kahta asiaa:
• Äänenlaatu hyvä ja tasalaatuinen.
• Kuva ei tärise.

34. Helpota katsojan kognitiivista kuormaa
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
• Palastele – Suosi lyhyitä videoita sarjana ja sijoita videoihin
välikysymyksiä.
• Käytä sekä verbaalista että visuaalista ilmaisua.
• Karsiminen – Keskity tavoitteisiin ja harkitse tarvitaanko
taustamusiikkia tai tehosteita.
• Korostaminen – Nosta esiin olennaisia ideoita ja käsitteitä
symbolein tai tekstein. Korosta tärkeintä.
• Mikä on videosi pääviesti?
Kuva: OpenClipart-Vectors, pixabay.com

35. Suosituksia MOOC-kurssien
kokemuksien perusteella
Satu Hakanurmi: blogit.utu.fi/erappu/pedagogisesti-mielekas-video
Alkuperäinen lähde: Guo, P., Rubin, R. & Kim. J. 2014.
Tutkijat analysoivat 6,9 miljoonaa MOOC-kurssien videonkatselukertaa
ja sen perusteella suosituksiksi nousivat:
• Ennakkosuunnittelu!
• Videosarjoja max. 6 min videoista.
• Näytä puhuvia kasvoja, ei vain dioja.
• Kuvaa informaaleissa olosuhteissa.
• Kerro sekä visuaalisesti näyttäen että puheen avulla.
• Jos käytetään luentosalitallenteita, ne on hyvä jakaa pienempiin osiin.
• Välitä omaa innostusta!
Kuva: Sandra_schoen, pixabay.com

36. Videon tekemisen neljä vaihetta
1. Käsikirjoitus ja suunnittelu
– Tavoite: Kun tavoite on sinulle selkeä, se välittyy paremmin katsojillekin.
– Sisältö & laajuus
– Kohderyhmä
– Resurssit
– Yksi video vai osa laajempaa kokonaisuutta?
– Kuvaus-/editointisovelluksen valinta
– Kuvausluvat
2. Kuvaus
3. Editointi
4. Julkaiseminen

37. Videon tekemisen neljä vaihetta
1. Käsikirjoitus ja suunnittelu
2. Kuvaus
– Kuvaaminen, ruudunkaappausvideo, animointi,..
– ”Videokuvaamisen ajatus on, että osaa näyttää oman ajatuksen muille
elävänä kuvana.” – Ismo Kiesiläinen
3. Editointi
– ”Palauttaa materiaalin suunnitelmaan.”
– Saavutettavuus ja tekstittäminen
4. Julkaiseminen
– Minne? Keille? Kauanko katsottavissa?
– Houkuttele katsomaan:
• Lisää kiinnostava otsikko, johdantoteksti ja kuvaus
• Tagaa henkilöitä ja organisaatioita, hyödynnä hashtageja
• Jaa kohderyhmälle tai julkisesti linkillä, somessa, nettisivuilla,..
• Tekstitä ja lisää esim. videon kuvaukseen aikaleimat, lisätietoja,..

38. Prosessikuvaus, uutinen ja tarina
Opas laadukkaan videon suunnitteluun ja toteutukseen
Johanna Ailio, Turku AMK. 2015: julkaisut.turkuamk.fi/isbn9789522165831.pdf
Prosessikuvaus:
• Näyttää toiminnan alusta loppuun jaoteltuna ajallisesti perättäisiin
kohtauksiin.
Uutinen:
• Tärkein asia alkuun.
• Alkujuonto vastaa lehtijutun otsikkoa ja ingressiä.
• Tavoitteena, että kuva kertoo mitä ja puhe miksi.
• Käytä selkokieltä ja hyödynnä tekstiä ja grafiikkaa.
Tarina
• Draaman kaaren kuusi vaihetta (Ola Ohlson)
– Alkusysäys, esittely, syventäminen, kiihdytys eli ristiriitojen kärjistyminen,
ratkaisu ja häivytys.
– Rakennetta voi hyödyntää myös dokumentissa.
• Kaikkea ei paljasteta alussa.

39. Tallentamista vai kuvaamista?
yle.fi/uutiset/osasto/uutisluokka/opettaja_nailla_ohjeilla_teet_hyvan_videon__katso_yle_uutisluokan_opetusvideot/9347161
Viisi erinomaista ohjevideota videoiden tekemiseen mobiililaitteella.
Videot on toteutettu osana Opetushallituksen rahoittamaa Mediat
haltuun -hanketta ja ne on tehnyt Mikko Laine, Yle.

40. pixabay.com
• Tekijänoikeusvapaita kuvia, videoklippejä ja musiikkia.
• Hakutulosten ensimmäisellä rivillä näytetään maksullisia Shutterstockin
sisältöjä palvelun rahoittamiseksi .
Kuva: tookapic, pixabay.com, CC0

41. Hyviä video- ja animaatiosovelluksia
Kuvatarinat ja lyhyet videot (12 min)
• Adobe Spark Video (pc, iOS)
Perinteinen videoeditointi
• Windows 10:n videoeditori – löytyy (valo)kuvat-sovelluksesta
• iMovie (iOS) – Applen laitteille
• PowerDirector Video Editor App (Android, iOS)
Animaatioita valmispohjista
• Biteable tai vähän monipuolisempi Powtoon muutaman minuutin videoihin
Ruudunkaappausvideot
• Screencast-O-Matic
• PowerPointin tallennusvälilehti

42. Adobe Sparkin kolme työkalua
Spark Video
→ kokeillaan nyt
Spark Page
→ tällä on tehty Spark-ohjeet:
spark.adobe.com/page/Oo5GT5p6N4LwW
Spark Post
→ 8.10. webinaari

43. www.adobe.com/fi/express
• Adobe Sparkin peruskäyttö on maksutonta, myös kaupalliseen käyttöön.
• Koulutuksen järjestäjä saa Premiumin maksutta.
• Yhdessä muokkaaminen onnistuu ja jaettuja sisältöjä voi päivittää.

44. spark.adobe.com/fi-FI/sp

45. Maksuton versio

46. Spark-videon luominen
Selaimella
1. Luo projekti → Video
2. Nimeä video
3. Valitse mallipohja tai
klikkaa Aloita alusta.
Katso ehdotettu
ohjevideo.
iOS-sovelluksella
• Plus → Valitse aloitatko valokuvistasi, juttumallista vai siirrytkö suoraan
editoriin.

47. Lisää sisällöt
• Video (max 30 sek/dia)
• Teksti (teema määrittää fontin ja tehosteet)
• Valokuva (omat tai sovelluksen kautta löytyvät)
• Kuvake

48. Kuvan tai videon yläkulmasta löydät
huomaamattoman muokkausnapin
Videon valikosta voit mm. hiljentää Kuvan valikoista voit
tai voimistaa videoklipin ääntä. zoomata kuvaa.

49. Esikatsele ja jaa
• Videon voit jakaa piilotetulla linkillä (jaa → julkaise). Se on helpoin tapa
ja etuna on mahdollisuus päivittää video linkin muuttumatta.
• Videon voit myös ladata tiedostona ja jakaa haluamallasi tavalla esim.
YouTubessa tai organisaatiosi videopalvelussa. Käytä tätä, jos haluat
seuraavassa webinaarissa jatkaa videon kanssa ThingLink-sovelluksessa.
• Yhteiseditointikin onnistuu (eriaikaisesti).

50. • CC-lisenssien suomenkielinen verkkosivusto: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0 Kansain-välinen -
lisenssi creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lisäät linkin tähän
diasarjaan. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä:
www.matleenalaakso.fi
Tämä diasarja on lisensoitu Creative
Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0