El documento discute los principios de la educación según Paulo Freire. Sostiene que la educación debe ser un diálogo amoroso entre educador y educando, donde ambos aprenden y producen conocimiento. También enfatiza la importancia de que los educadores reconozcan el conocimiento de los educandos y se posicionen como aprendices continuos. Finalmente, propone que la educación debe humanizar a las personas y transformar el mundo en uno mejor.

2. 1. El diálogo como un1. El diálogo como un
encuentro amorosoencuentro amoroso
entre los hombres;entre los hombres;
necesario para que hayanecesario para que haya
comunicación entre elcomunicación entre el
educador y el educando.educador y el educando.

3. 2. La educación2. La educación
como actocomo acto
gnoseológico. Esgnoseológico. Es
decir, acto en eldecir, acto en el
cual el educandocual el educando
aprende y produceaprende y produce
su saber.su saber.

4. 3. La invasión que3. La invasión que
hacen los técnicoshacen los técnicos
agrónomos a la culturaagrónomos a la cultura
de los campesinosde los campesinos
queriendo imponer suqueriendo imponer su
punto de vista.punto de vista.

5. 4. El Educador debe4. El Educador debe
tener en cuenta quetener en cuenta que
los educando poseenlos educando poseen
conocimientos que élconocimientos que él
no. Debe posicionarseno. Debe posicionarse
como continuocomo continuo
aprendiz.aprendiz.

6. 5. La necesidad de tener5. La necesidad de tener
humildad en el acto dehumildad en el acto de
enseñar y construir el saberenseñar y construir el saber
conjuntamente con losconjuntamente con los
educando.educando.

7. 6. La imposibilidad de6. La imposibilidad de
tomar al hombre (en estetomar al hombre (en este
caso al campesino) comocaso al campesino) como
aislado del mundo, de suaislado del mundo, de su
cultura, de su creencias ycultura, de su creencias y
demás influencias.demás influencias.

8. 7. El hombre como un7. El hombre como un
ser social, inmerso enser social, inmerso en
un mundo de relacionesun mundo de relaciones
que implica que este seque implica que este se
enfrente con dichoenfrente con dicho
mundo.mundo.

9. 8. Los conceptos de8. Los conceptos de
“extensión” y“extensión” y
“comunicación” como“comunicación” como
totalmentetotalmente
antagónicos.antagónicos.

10. 9. La educación no debería9. La educación no debería
manipular ni domesticar.manipular ni domesticar.
Tendría que profundizarTendría que profundizar
en la toma de concienciaen la toma de conciencia
por parte de los hombres.por parte de los hombres.

11. 10. La tarea de la educación10. La tarea de la educación
debe ser humanizar aldebe ser humanizar al
hombre para transformar alhombre para transformar al
mundo en un mundo mejor.mundo en un mundo mejor.

12. Consultar biografíaConsultar biografía
de Paulo Freirede Paulo Freire

13. Paulo FreirePaulo Freire
(1921-1997)(1921-1997)