Innovación educativa con recursos abiertos

1. Innovación educativa con recursos
abiertos
Mtra. Ana Laura Montes O.
Cómo incursionar Recursos
Educativos Abiertos en el Aula.

2. • Centro de Bachillerato de estudios tecnológicos
Industriales y de servicios de la Ciudad de
Aguascalientes; México.
• Características de la Audiencia.
• Principales beneficiarios: Alumnos cursantes de la
materia Inglés a nivel institucional.
• Enfoque:
• Pedagógico en el uso de REA; incluidos los aspectos
de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje
social, aprendizaje constructivo entre pares;

3. • Incorporación de un enfoque abierto a la producción
de conocimiento en la educación, promoviendo el
uso, reutilización y remezcla de lo recursos
educativos.
• Estimulación de la creación de comunidades
institucionales y también de comunidades regionales
de educadores con el fin de facilitar el intercambio de
experiencias, transferencia del conocimiento y el
desarrollo de habilidades a través de la importancia
de la iniciativa REA.

4. -Los alumnos serán
sensibilizados para
que comprendan la
importancia que
tiene la
incorporación de
nuevas tecnologías
dentro del aula y
cómo pueden ellos
participar a crearlas
para su uso.
- Respetando los
derechos de
autor, se buscarán
REAs aplicables a la
materia de Inglés
para que los alumnos
se vayan
familiarizando a ellos
y conozcan los
requisitos para crear
los propios.
-Fomentando el
trabajo en
equipo, los
alumnos serán
capaces de crear
sus propios recursos
o distinguir aquellos
que reutilizables
para aplicarse
dentro de clases
-Una vez que se
cuenten con
recursos para su
reutilización y
redistribución se
creará un
repositorio para
que sea
compartido con
otros grupos a nivel
Institucional.

5. • Durante la primer evaluación parcial de los alumnos del
tercer semestre de bachillerato de cuatro aulas, los
resultados arrojaron un promedio de grupo reprobatorio
para tres ellas.
• Una vez concluido el plan de acciones, se evaluarán los
resultados a través de una encuesta para los alumnos
para determinar cómo influyo el uso de REAs en la
construcción de su conocimiento. A demás, con la
segunda evaluación parcial que consta de un examen
con los temas vistos en clase mismos que se utilizaron
para la creación de REAs se medirá el rendimiento con
respecto a la primer evaluación.