Portada

1. El plan de área de humanidades comprende la Lengua Castellana y como lengua extranjera inglés,
para los niveles de transición, básica y media; se organizó teniendo en cuenta los estándares
básicos de competencias emitidos por el MEN para Lenguaje y Lengua Extranjera: Inglés..
Los contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO,
con orden lógico y concordante con la forma como las personas se
apropian de la lengua materna y a la relación que existe entre LAS
CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan
esa realidad.
En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el
mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, para
el manejo de su lengua nativa y extranjera. Para ello, se han
establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y
recursos.
Los procesos de globalización y de apertura económica, la
comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y
tecnológico, ejercen presiones sobre nuestras vidas, exigen el
desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas
extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de
condiciones en la cultura global, sin perder el sentido de
pertenencia a nuestra cultura.
Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas
educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio
desde la primaria. Se pretende brindar la posibilidad de tener
mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y
abordarla desde una perspectiva estratégica que la conciba como un medio para acrecentar en
cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes,
trabajar en equipo y comprender mejor la realidad mundial y sus efectos sobre el contexto
colombiano.
A partir del artículo 67 de la Constitución, la Ley General de Educación, Ley 115 de 1994, resalta la
necesidad de promover la adquisición de por lo menos una lengua extranjera desde el ciclo de
primaria, y hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos y competencias, con
carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo integral de las personas.
Como consecuencia, en 2004, el Ministerio de Educación de Colombia formula los Estándares
Básicos de Competencias Comunicativas en Inglés, basados en el Marco Común Europeo de
Referencia para lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación.

2. Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia
comunicativa. El contar con una lengua extranjera en nuestro contexto social, tiene mayor
importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos,
actividades, metodologías y recursos de acuerdo a las necesidades de nuestra comunidad
educativa.
En el área de humanidades se pretende formar niños y jóvenes en cada uno de los niveles,
orientándolos hacia acciones estructuradas encaminadas a:
1. Producir textos orales y escritos de diferentes tipos, con coherencia y cohesión, que
evidencien el conocimiento de la lengua materna y extranjera, en variadas situaciones de
comunicación.
2. Fomentar la capacidad de escucha en el estudiante.
3. Ser ético en sus manifestaciones comunicativas, respetando la diversidad cultural y social de
sus congéneres.