Suche senden
Hochladen
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
•
1 gefällt mir
•
434 views
Hamdan Rashid
Folgen
دور الجائزة في حفز الميدان لاستخدام التكنولوجيا
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 6
Empfohlen
الدروس المستفادة من الأزمة العالمية الأخيرة عزالدين مبارك
الدروس المستفادة من الأزمة العالمية الأخيرة عزالدين مبارك
ezzeddine
Marc21 And Automation of Libraries
Marc21 And Automation of Libraries
الدكتور طلال ناظم الزهيري
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
الدكتور طلال ناظم الزهيري
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
الدكتور طلال ناظم الزهيري
ادماج الحركات الاسلامية في التيار المصري الرئيسي
ادماج الحركات الاسلامية في التيار المصري الرئيسي
Mohamed Sharaf Eldin, ACC
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
ssuser2e4a96
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
Sharifa AlBarami
أرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأول
Seena Zarie
Empfohlen
الدروس المستفادة من الأزمة العالمية الأخيرة عزالدين مبارك
الدروس المستفادة من الأزمة العالمية الأخيرة عزالدين مبارك
ezzeddine
Marc21 And Automation of Libraries
Marc21 And Automation of Libraries
الدكتور طلال ناظم الزهيري
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
البيانات الفوقية للمواقع الحكومية العراقية على الانترنت وتأثيرها
الدكتور طلال ناظم الزهيري
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
المكتبات الرقمية الشخصية تحربة بناء باستخدام نظام Greenstone
الدكتور طلال ناظم الزهيري
ادماج الحركات الاسلامية في التيار المصري الرئيسي
ادماج الحركات الاسلامية في التيار المصري الرئيسي
Mohamed Sharaf Eldin, ACC
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
مذكرة منطق الاستاذ تامر صفوت
ssuser2e4a96
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
SME development recommendations Oman 2012 (Arabic)
Sharifa AlBarami
أرحنا بها - الجزء الأول
أرحنا بها - الجزء الأول
Seena Zarie
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
emhms
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
Mahmoud Hamdy
انسان النهضة
انسان النهضة
Mahmoud Barakat
Zaki Farsi presentation
Zaki Farsi presentation
californawy
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
Mahmoud Hamdy
اللقاء+ال
اللقاء+ال
najeyah
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
Mahmoud Barakat
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
mohamed
5 6-7
5 6-7
hamadsk
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
alzannan
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
الدكتور طلال ناظم الزهيري
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
Mahmoud Hamdy
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
Ibrahimia Church Ftriends
Arab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justice
Gandy abo sharar
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
Mahmoud Hamdy
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
هانى الشرقاوى
العمل التطوعي
العمل التطوعي
Ali Alkhudair
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
Yuji Ishimoto
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
Hamdan Rashid
Secretsofgettingold
Secretsofgettingold
Doyle Kelly
1 belaunaldia
1 belaunaldia
will23carmona
ソーシャルシフトの成長と発展について(
ソーシャルシフトの成長と発展について(
Yuji Ishimoto
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
emhms
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
Mahmoud Hamdy
انسان النهضة
انسان النهضة
Mahmoud Barakat
Zaki Farsi presentation
Zaki Farsi presentation
californawy
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
Mahmoud Hamdy
اللقاء+ال
اللقاء+ال
najeyah
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
Mahmoud Barakat
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
mohamed
5 6-7
5 6-7
hamadsk
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
alzannan
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
الدكتور طلال ناظم الزهيري
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
Mahmoud Hamdy
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
Ibrahimia Church Ftriends
Arab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justice
Gandy abo sharar
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
Mahmoud Hamdy
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
هانى الشرقاوى
العمل التطوعي
العمل التطوعي
Ali Alkhudair
Was ist angesagt?
(17)
الحنة فى بيوتنا
الحنة فى بيوتنا
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
الوحدة الأول والثانية من منهج جغرافية التنمية للصف الثانى الثانوى
انسان النهضة
انسان النهضة
Zaki Farsi presentation
Zaki Farsi presentation
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
جغرافية التنمية - ثانية ثانوى - الدرس الأول
اللقاء+ال
اللقاء+ال
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
الاستراتيجية المحلية لملاحقة الفساد
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
التدريب الإلكتروني وتنمية الموارد البشرية
5 6-7
5 6-7
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
خبير التخطيط الاستراتيجي وفق منهجية Dca
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
النانوتكنولوجي الافاق المستقبلية لبناء المكتبات الرقمية
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
( شغل خارجى ) تدريبات كتاب جغرافيا 2 ث
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
أصابع أميركية في الانتخابات الاوكرانية
Arab Charter for freedom and social justice
Arab Charter for freedom and social justice
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
جغرافيا ثانية ثانوى 2015 جديد
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
العمل التطوعي
العمل التطوعي
Andere mochten auch
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
Yuji Ishimoto
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
Hamdan Rashid
Secretsofgettingold
Secretsofgettingold
Doyle Kelly
1 belaunaldia
1 belaunaldia
will23carmona
ソーシャルシフトの成長と発展について(
ソーシャルシフトの成長と発展について(
Yuji Ishimoto
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
Yuji Ishimoto
De mmt sv
De mmt sv
dinhthi38
8051 mini kit
8051 mini kit
dinhthi38
20120410 ソーシャルシフトの成長と発展についてver.2
20120410 ソーシャルシフトの成長と発展についてver.2
Yuji Ishimoto
كشف الفائزين النهائي لموقع الجائزة
كشف الفائزين النهائي لموقع الجائزة
Hamdan Rashid
Secretsofgettingold
Secretsofgettingold
Doyle Kelly
Proiect la management
Proiect la management
mire1991
Tooth wear in Amboseli Baboons
Tooth wear in Amboseli Baboons
Jordi Galbany
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
Hamdan Rashid
Karya tulis ipa globalisasi
Karya tulis ipa globalisasi
jhonkesroh
Life in deserts
Life in deserts
nsrinivas_1971
The animals!!!
The animals!!!
frescia170695
Andere mochten auch
(17)
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
Secretsofgettingold
Secretsofgettingold
1 belaunaldia
1 belaunaldia
ソーシャルシフトの成長と発展について(
ソーシャルシフトの成長と発展について(
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
ソーシャルシフトの成長と発展についてver.4
De mmt sv
De mmt sv
8051 mini kit
8051 mini kit
20120410 ソーシャルシフトの成長と発展についてver.2
20120410 ソーシャルシフトの成長と発展についてver.2
كشف الفائزين النهائي لموقع الجائزة
كشف الفائزين النهائي لموقع الجائزة
Secretsofgettingold
Secretsofgettingold
Proiect la management
Proiect la management
Tooth wear in Amboseli Baboons
Tooth wear in Amboseli Baboons
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
أفضل ممارسات فئة الطالب المتميز
Karya tulis ipa globalisasi
Karya tulis ipa globalisasi
Life in deserts
Life in deserts
The animals!!!
The animals!!!
Ähnlich wie دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
الدكتور طلال ناظم الزهيري
كتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضيات
ofoq 123
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
PDPTunisie
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
RCREEE
القيادة الحديثة
القيادة الحديثة
Muhammed Rashed
003
003
crdapp
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
Mohamed Salah Aldeen
5 6-7
5 6-7
hamadsk
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
alhol
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
TOUNESELKARAMA
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
Optician Man
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
أسباب تخلف الدول العربية عزالدين مبارك
أسباب تخلف الدول العربية عزالدين مبارك
guest30c7a2e
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
ghadeermagdy
التفاوض الدولي
التفاوض الدولي
A. M. Wadi Qualitytcourse
البنية التحتيه في مدينة جدة
البنية التحتيه في مدينة جدة
kua
حقيبة التغيير
حقيبة التغيير
الترجمة والأفلام الأحساء
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
هانى الشرقاوى
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
هانى الشرقاوى
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
Bahrainpath
Ähnlich wie دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
(20)
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
تفعيل العوامل البحثية في نظام Winisis من خلال
كتيب أفكار الرياضيات
كتيب أفكار الرياضيات
برنامج الصحة العمومية
برنامج الصحة العمومية
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
Ee egyptian eco workshop recommendations 2011 ar
القيادة الحديثة
القيادة الحديثة
003
003
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
مشروع اكتشاف الوجوه الجديدة تحت عنوان نجوم الإعلام الهادف
5 6-7
5 6-7
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
البرنامج السياسى لحزب الحرية والعدالة
Réglement du parti final- - tounès al karama-
Réglement du parti final- - tounès al karama-
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
ما ذا قالت البطلة زينب في مجلس يزيد
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
Projets asso2013(1) ملف طلب الدعم
أسباب تخلف الدول العربية عزالدين مبارك
أسباب تخلف الدول العربية عزالدين مبارك
رسالة المعلمين (1)
رسالة المعلمين (1)
التفاوض الدولي
التفاوض الدولي
البنية التحتيه في مدينة جدة
البنية التحتيه في مدينة جدة
حقيبة التغيير
حقيبة التغيير
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
دليل مدرب حملة مطلوب رئيس
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
رسالة من مواطن بحريني محب لوطنه
Kürzlich hochgeladen
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
OmarSelim27
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
575cqhpbb7
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
ssuser53c5fe
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
elqadymuhammad
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
MarwaElsheikh6
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
OmarSelim27
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
MohamadAljaafari
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
fjalali2
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
Mohammad Alkataan
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
فاطمة أحمد عطية كلية التربية قسم اللغه العربيه جامعة جنوب الوادى
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
bassamshammah
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
أمل عرفات محمد العربي . جامعة جنوب الوادي -كلية تربيه عام الفرقة الثالثة قسم اللغه العربيه
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
fsaied902
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
جامعة جنوب الوادي
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
v2mt8mtspw
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
Osama ragab Ali
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
fjalali2
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
Maher Asaad Baker
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
hakim hassan
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
AhmedFares228976
Kürzlich hochgeladen
(20)
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
دور جائزة حمدان في توجيه نحو توظيف التنقنيات في تحسين المخرجات
1.
دٚس عبئضح ؽّذاْ
ثٓ ساشذ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض فٟ رؾف١ض اٌزشثٛ٠١ٓ إلعزخذاَ ٚرٛظ١ف رمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ٚسلخ ػًّ ِمذِخ إٌٝ ِٕزذٜ اٌزؼٍ١ُ اٌؼبٌّٟ رمذ٠ُ/ ؽظخ عٍـبْ اٌضػبثٟ ِذ٠ش ِىزت اإلعزشار١غ١خ ٚاٌزـٛ٠ش 1 1ِبسط 2102
2.
مقدمة : ِٕز اإلػالْ
ػٓ عبئضح ؽّذاْ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض فٟ ػبَ (1991/ 1991) ٚال رضاي ثّضبثخ اٌمٛح اٌّؾشوخ ٚاٌّؾفضح الٔـالق ؿبلبد اٌغٛدح ٚاٌزؾغ١ٓ اٌّغزّش فٟ اٌمـبع اٌزؼٍ١ّٟ ٚاالسرمبء ثّغزٜٛ أداء ٘زا اٌمـبع ثذٌٚخ اإلِبساد، ٌزّى١ٕٗ ِٓ ِٛاوجخ اٌزـٛساد اٌّزالؽمخ فٟ عّ١غ اٌّغبالد ٚرؼض٠ض لذسرٗ ػٍٝ رـج١ك ِفب٘١ُ رؼٍ١ّ١خ ٚرشثٛ٠خ ٚإداس٠خ ؽذ٠ضخ ِٚزـٛسح رشوض ػٍٝ ِفب٘١ُ اٌغٛدح اٌشبٍِخ ٌٍّذخالد ٌؼّبْ عٛدح اٌّخشعبد ٚاٌزٟ رظٙش ٔزبئغٙب إ٠غبثب ػٍٝ اٌّزؼبٍِ١ٓ ِغ اٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ أ٠ب وبْ ِٛلؼٙب ٚرؾم١ك سػبُ٘، ٚرؼًّ ػٍٝ رّٕ١خ ِٛاسد٘ب ٚرجغ١ؾ إعشاءارٙب ٚرشغ١غ سٚػ اإلثذاع ٚإؿالق ٍِىبد ٚلذساد اٌؼبٍِ١ٓ ٌذ٠ٙب، وّب رؾشص ػٍٝ رٛف١ش ث١ئخ ػًّ رؾفض ٚرشغغ ٚرغبػذ ػٍٝ رجٕٟ ٚسػب٠خ ٚدػُ عٙٛد ٚاعزشار١غ١بد اٌزّٕ١خ اٌشبٍِخ ٚخذِخ ِغزّغ اٌزّ١ض. ؽ١ش ثبد ٠ٕظش إٌ١ٙب ثبػزجبس٘ب األداح إٌبعؾخ ٌزـج١ك ِؼب٠١ش اٌزفٛق ٚاالِز١بص اٌزؼٍ١ّٟ ٚرجٕٟ صمبفخ رؼزّذ اٌزغ١١ش ٚاٌزؾغ١ٓ اٌّغزّش. ٚػٍٝ اٌشغُ ِٓ رشاعغ ِشبسوبد اٌغبئضح ٚرضا٠ذ ؽذح إٌّبفغخ ػٍٝ اٌظؼ١ذ٠ٓ اٌّؾٍٟ ٚاٌؼبٌّٟ ، ؽ١ش ٠زبػ اٌ١َٛ ٌٍّ١ذاْ وُ ِٓ اٌخ١بساد ٌٍّشبسوخ فٟ اٌؼذ٠ذ ِٓ عٛائض األداء ،إال أْ عبئضح ؽّذاْ الصاٌذ رؾظٟ ثّىبٔخ خبطخ فٟ ٚعؾ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ثشىً ػبَ ٚاٌّٙزّ١ٓ ثشئْٛٚ اٌزّ١ض ثشىً خبص ٚرٌه ٌىٛٔٙب اٌغبئضح األٌٚٝ ِؾٍ١ب ٚػشث١ب خبطخ ثؼذ االٔزشبس اٌذٌٟٚ ٌٍغبئضح ٚرٛعؼٙب فٟ االٔزشبس اٌّؾٍٟ ٌزؼُ اٌزؼٍ١ُ اٌؼبٌٟ ػّٓ ِٕبفغبرٙب إٌٝ عبٔت اٌزؼٍ١ُ اٌؼبَ ؽ١ش أٌٚذ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ثىً ػٕبطشٖ ٚفئبرٗ ا٘زّبِب وج١شا ٚٔمٍذ أدائٗ ٌ١ظجؼ أوضش رـٛسا ٚأغغبِب ِغ ؽشوخ اٌّؤعغبد ٚرـٛس٘ب ٚرٛعٙبرٙب ٔؾٛ األداء اٌّزّ١ض ِٚب ٠زـٍجٗ ٘زا اٌذٚس ِٓ إػذاد ٚرّى١ٓ ٌٍّٕزّ١ٓ ٌٙزٖ اٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ إػبفخ إٌٝ رٛف١ش ِزـٍجبد ٘زا االٔزمبي إٌٝ ِؤعغبد اٌزّ١ض. ٌٚزا فّٕز ٚالدح رٍه اٌغبئضح ٚأـاللزٙب أطجؾذ رزٌٛٝ ِغئٌٛ١خ سعُ اعزشار١غ١بد اٌزّ١ض ٚإؿبسٖ اٌؼبَ ٌٍّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ربسوخ ٌٗ رؾذ٠ذ خ١بساد ِٚغبساد اٌزّ١ض إٌّبعجخ ٌٗ ِّب أٔزظ اٌؼذ٠ذ ِٓ اٌّّبسعبد اٌّزّ١ضح اٌزٟ رؼبٟ٘ فٟ فىشرٙب ٚعٛدرٙب أفؼً اٌّّبسعبد اٌذٌٚ١خ. ِٚغ إٌظشح اٌشبٍِخ اٌزٟ رجٕزٙب عبئضح ؽّذاْ ثىٛٔٙب ٚع١ٍخ ٌٍزـٛ٠ش ٚأداح ٌٍزؾغ١ٓ ٌٚ١ظ غب٠خ فٟ ؽذ رارٙب ٚرّش١ب ِغ أعظ ِٚجبدئ اٌغٛدح فبٔٗ ٠ّىٕٕب اٌمٛي ثبْ اٌغبئضح أسعذ ِٕز ػمذ ِٓ اٌضِبْ األعظ األٌٚٝ ٌٍغٛدح فٟ اٌزؼٍ١ُ ٚؽشوذ اٌّ١ذاْ ثبرغبٖ اٌزّ١ض ٚاعّؾٛا ٌٟ فٟ ٘زٖ اٌذلبئك أْ أرؾذس ػٓ دٚس عبئضح ؽّذاْ ثٓ ساشذ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض فٟ رؾف١ض اٌّ١ذاْ فٟ ٚرٛظ١ف رمٕ١بد فٟ رم١ُ اٌّخشعبد ِزٕبٌٚخ: عبئضح ؽّذاْ وأؽذ أدٚاد ٚثشاِظ اٌغٛدح اٌزؼٍ١ّ١خ ثذٌٚخ اإلِبساد. ِ ؼب٠١ش اٌغبئضح اٌخبطخ ثبعزخذاَ ٚرٛظ١ف اٌزمٕ١بد فٟ ػٍّ١خ رم١١ُ اٌّخشعبد فئبد اٌزٕبفظ اٌّخزٍفخ. اصش رٛع١ٗ عبئضح ؽّذاْ ثٓ ساشذ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض فٟ اٌزٛع١ٗ إٌٝ اعزخذاَ ٚرٛظ١ف اٌزمٕ١بد ث١ٓ فئبد اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ. اٌـّٛؽبد ٚاٌزٛط١بد. جا٥ظ٠ محزإ نأحز أرٚات ٚبضاَج ادتٛر٠ ايتعًُٝٝ١ بزٚي١ اإلَاصات : فٟ اٌٛلذ اٌزٞ رزٛاٌذ ف١ٗ اٌّ ؼشفخ ثغشػخ اٌؼٛء فبٔٗ ال ٠ّىٓ أْ رجمٟ اٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٚإٌّزّ١ٓ إٌ١ٙب ثّؼضي ػٓ رٌه ٚخبطخ ثؼذ االٔفزبػ اٌؼبٌّٟ ؽ١ش أطجؼ اٌؼبٌُ لش٠خ طغ١شح رٕزمً ف١ٗ اٌّؼٍِٛخ لجً أْ ٠شرذ إٌ١ه ؿشفه ٚثذْٚ ػٕبء ٚرىّٓ خـٛسح رٌه االٔفزبػ فٟ وْٛ اٌشش٠ؾخ األوجش ٚاالُ٘ ِٓ ِغزخذِٟ ٔزبعبد ٘زٖ اٌضٛسح ُ٘ اٌشجبة ، ٚ٠ضداد األِش خـٛسح إرا وبْ ٘زٖ اٌفئخ ُ٘ ِٓ ٠شىٍْٛ ِذخالد ِٚخشعبد اٌزؼٍ١ُ ٚاٌؼٍّ١خ اٌزؼٍ١ّ١خ أٚي صثبئٓ ٌزغشثخ ٚرشٚ٠ظ ٚاعزخذاَ إٌّزغبد اٌزىٌٕٛٛع١خ ٌٚ١ظ ٘زا فؾغت ثً رؼذاٖ إٌٝ رـٛ٠ش ٘زٖ إٌّزغبد ، ٚفٟ ٘زٖ إٌمٍخ إٌٛػ١خ ال ٠ّىٓ اٌ١َٛ أْ رؾظٟ اٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ ثبؽزشاَ ٚرمذ٠ش ؿٍجزٙب ُٚ٘ ٠شؼشْٚ أُٔٙ ٠زفٛلْٛ ػٍ١ٙب رىٌٕٛٛع١ب ِٚؼشف١ب. ٚال ٔجبٌغ إرا لٍٕب إُٔٙ ٠غزـ١ؼْٛ اٌ١َٛ اٌزؼٍُ دْٚ اٌؾبعخ إٌٝ اٌّذسعخ اٌزمٍ١ذ٠خ ٚخبطخ فٟ ػٛء أزشبس اٌزؼٍ١ُ االفزشاػٟ. ٌٚؼً عبئضح ؽّذاْ ثٓ ساشذ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض رٕجٙذ ٚٔجٙذ ِٓ أـاللزٙب فٟ ػبَ 1991اٌٝ أّ٘١خ اعزخذاَ ٚرٛظ١ف اٌزىٌٕٛٛع١ب فٟ ِغبالد اٌزؼٍ١ُ ِّب شىً ٔمٍخ ٔٛػ١خ فٟ ِغبي اٌغٛدح اٌزؼٍ١ّ١خ ٚرٌه ِٓ خالي اٌّؼب٠١ش اٌزٟ رزؼشع ٌٙب فٟ فئبد اٌغبئضح اٌّخزٍفخ ثذءا ِٓ اٌـبٌت ٚأزٙبء ثبٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ ا. ٌمذ ثٕذ عبئضح ؽّذاْ فٍغفزٙب وٛٔٙب ثشٔبِظ ػًّ ِٕٙغٟ رـٛ٠شٞ ٌفئبد اٌّ١ذاْ اٌزؼٍ١ّٟ ٌٚ١ظ ِغشد عبئضح رّٕؼ ٌّٓ ٠غزٛفٟ ِؼب٠١ش٘ب فمؾ دْٚ أْ رزشن اصش ٚاػؼ ػٍٝ ِٓ ٌُ ٠ىٓ ٌُٙ اٌشغجخ فٟ اٌّشبسوخ. أٚعذد ِؼب٠١ش صبثزخ ٌم١بط األداء ثّخزٍف فئبرٗ ِٚغبالرٗ ٚ٠ذفغ ثبٌؼًّ ٔؾٛ إٌّٙغ١خ إٌّظّخ ِّب ٠ؤدٞ إٌٝ رٛؽ١ذ اٌّّبسعبد ٚرشاوّٙب ٚ٠ ؤدٞ وٕز١غخ ؿج١ؼ١خ إٌٝ ل١بط األداء ثشىً ٚاػؼ ِٚمٕٓ ِمبسٔخ ثبٌّؼب٠١ش ِٚٓ ٘زا إٌّـٍك ؽشطذ اٌغبئضح ػٍٝ ط١بغخ ِؼب٠١ش٘ب ثّب ٠زفك ٚاٌّؼب٠١ش اٌؼبٌّ١خ ٚاٌزٛعٙبد اٌذٌٚ١خ فٟ اٌزؼٍ١ُ ِظؾٛثخ ثجشاِظ اٌزذس٠ت اٌخبطخ ثبألداء اٌّزّ١ض ٚ اٌّٛعخ إٌٝ ػٕبطش إٌّظِٛخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٠ٕؼىظ أصش٘ب إ٠غبثب ػٍٝ أدائٙب. 2 1ِبسط 2102
3.
ٔ ظشد اٌغبئضح
إٌٝ اٌزؼٍ١ُ ٔظشح شٌّٛ١خ رزؼذد أؿشافٙب ِٚغبسرٙب فب٘زّذ ثبٌزؼٍ١ُ اٌغبِؼٟ ِٓ خالي ِٕبفغبد اٌزؼٍ١ُ اٌغبِؼٟ اٌٝ عبٔت اٌزؼٍ١ُ اٌؼبَ ٚا٘زّذ وّب أٌٚذ اٌغبئضح ا٘زّبِب ٚاػؾب ثىً اٌّؤعغبد اٌزٟ رذػُ اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي عبئضح اٌّؤعغبد اٌذاػّخ ٌٍزؼٍ١ُ . ٔ ظشد اٌغبئضح اٌٝ اٌّزّ١ض٠ٓ ثبُٔٙ صشٚرٙب اٌؾم١مخ ال رٕزٟٙ اٌؼاللخ ثُٙ ػٕذ اٌفٛص ٚاٌززٛ٠ظ فؾغت ٌٚزا وبْ أـاللخ ثشٔبِظ سػب٠خ اٌزّ١ض ٚ٘زا ِب أػـٝ اٌفبئض٠ٓ دفؼخ لٛ٠خ ػٍٝ اعزّشاس٠خ اٌزّ١ض ثبإلػبفخ إٌٝ ِب رمذِٗ ِٓ ثشاِظ ٚأٔشـخ أخشٜ رٛصك ثٙب ػشٜ اٌؼاللخ ث١ٕٙب ٚث١ٓ اٌفبئض٠ٓ ٚاٌّزّ١ض٠ٓ ِّب ٠شؼشُ٘ ثزّ١ضُ٘ ػٓ غ١شُ٘ ِّٓ ٌُ ٠شبسوٛا فٟ اٌغبئضح. أٚعذد أّٔبؽ ِّٚبسعبد غ١ش اػز١بد٠خ عذ٠ذح فٟ اٌؼًّ ٚرؾٛي اٌؼًّ اٌشٚر١ٕٟ إٌٝ ػًّ ِؤعغٟ ِٕٙغٟ رزفك ِغ اٌّغزغذاد اٌزشثٛ٠خ ٚاالرغب٘بد اٌؾذ٠ضخ فٟ اٌزشث١خ ٚاٌؼًّ اٌّؤعغٟ ِضً: اٌزخـ١ؾ ٚخـؾ ٚثشاِظ ٚاٌزٕظ١ُ اإلداسٞ ِٚزـٍجبرٗ ِٓ أدٌخ ػًّ ٚرجغ١ؾ إعشاءاد ٚإػذاد ِٛاصٔبد ٚغ١ش٘ب ِٓ ِّبسعبد ِزّ١ضح فٟ اٌؼًّ اٌ١ِٟٛ إٌٝ عبٔت اال٘زّبَ ثبٌّٛا٘ت ٚاٌٙٛا٠بد اٌخبطخ ثب ٌـٍجخ ٚؽغٓ اعزخذاَ ٚرفؼ١ً اٌّجٕٟ اٌّذسعٟ ٚرؾٛي اٌّذسعخ فٟ ػاللزٙب ثبٌّغزّغ إٌٝ ِشوض إشؼبع. أدخٍذ اٌغبئضح صمبفخ اٌزٛص١ك ٚاٌؼًّ اٌزشاوّٟ ِّب عبُ٘ فٟ سطذ ٚرٛف١ش اٌّّبسعبد اٌّزّ١ضح. ٚأخ١شا: ٚ٘زا ٘ٛ ِٛػٛع ٚسلزٕب ا٢ْ ؽ١ش ٚعٙذ فئبد اٌّ١ذاْ إٌٝ اعزخذاَ اٌزىٌٕٛٛع١ب فٟ اٌؼًّ اٌ١ِٟٛ ٚ ِٓ اعً ل١بط ِخشعبد اٌزؼٍ١ُ ِٓ خالي اٌّؼب٠١ش اٌزٟ رـشؽٙب ِٚٓ خالي اٌٛسلخ عٛف ٔزؼشع ٌفئز١ٓ فمؾ ِٓ فئبد اٌغبئضح ثبػزجبس٘ب اٌّغئٌٛخ ػٓ ِخشعبد اٌزؼٍ١ُ ( اٌـبٌت ) ٟٚ٘ اٌّؼٍُ ٚاٌّذسعخ ٚاػزجشد رٌه ششؿب خبطب ٌٍزّ١ض إٌٛػٟ ٌذٜ ٘زٖ اٌفئبد ، ِّب عبُ٘ فٟ إدخبي اٌىض١ش ِٓ اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ ٚرٛظ١فٙب فٟ اٌّؤعغخ اٌزؼٍ١ّ١خ وّم١بط أعبعٟ ٌزّ١ض٘ب ،ٚرجغ رٌه رٛظ١ف ِٓ لجً اٌّؼٍُ ٚ ٚرؼذد طٛس اعزخذاِٗ ٌٍزمٕ١بد فٟ ػٍّٗ اٌ١ِٟٛ ثذءا ِٓ اٌزخـ١ؾ ٚأزٙب ً ثبٌزمٛ٠ُ ٚأطجؼ اٌـبٌت وٛٔٗ ٔمـخ اسرىبص أعبع١خ فٟ اٌزؼٍ١ُ اؽذ اٌؾٍمبد اٌّغزف١ذح ٚاٌّغزخذِخ ء ٌٍزمٕ١بد اٌزؼٍ١ُ ٚ عبّ٘ذ فٟ ٔشش رٛعٙبد ِّٚبسعبد ِزّ١ضح فٟ اعزخذاَ اٌزىٌٕٛٛع١ب ِّب اعزذػٟ ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ وٛٔٙب اٌشش٠ه االعزشار١غٟ ٌٍغبئضح إٌٝ اعزضّبس رٌه ِٓ اعً رـٛ٠ش اٌّ١ذاْ اٌزؼٍ١ّٟ فٟ ِغبي اعزخذاَ ٚرٛظ١ف اٌزىٌٕٛٛع١ب . َاسا ٜعين اعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا بايٓغب١ دتا٥ظ٠ محزإ : يكز ععت ادتا٥ظ٠ عً٢ تضعٝذ َفّٗٛ ايتهٓٛيٛجٝا ٚتهضٜػ اعتدزاَ٘ يهٌ ف٦ات ادتا٥ظ٠ ٜتطح سيو جًٝا َٔ خالٍ األري١ ايتفغريٜ١ ٚاملعاٜري ايتٓافغٝ١ يهٌ ف٦١ َٔ ايف٦ات ٚيف ستاٚي١ عضٜع١ ْغتعضض َاسا ٜعين اعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا بايٓغب١ دتا٥ظ٠ محزإ أٚ باألحض٣ َا ٖٞ تٛجٗات ادتا٥ظ٠ يف ايتٛجٝ٘ العتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا نُا ٚصر يف ايزيٌٝ ايتفغريٟ هلشٙ ايف٦ات َضنظٜٔ عً٢ ف٦تني فكط ٚاييت تؾهٌ ستٛص ايعٌُ يف املؤعغ١ ايتعًُٝٝ١ أال ٖٚٞ: أٚال : املزصع١: َٔ خالٍ قضا٤٠ ايزيٌٝ ايتفغريٟ يًُز صع١ ٚايشٟ ٜعترب َضجعا يكٝار٠ املزاصؼ يف ؽضح َتطًبات املعاٜري ايتٓافغٝ١ يف ٖشٙ ايف٦١ َع َالحظ١ إٕ ٖشا ايزيٌٝ ٜعطٞ اذتز األرْ٢ ٜتطح املكصٛر باعتدزاّ ٚتٛظٝف ايتكٓٝات يف ايعٌُ املزصعٞ: تغتدزّ املزصع١ املتُٝظ٠ ايتهٓٛيٛجٝا يف عًُٗا اإلراصٟ بؾهٌ َٜٛٞ نُا تٗتِ بتزصٜب ايعاًَني بٗا عً٢ اعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا املتكزَ١. تفعٌٝ املٛقع االيهرتْٚٞ يًُزصع١ َٚا ٜضتبط ب٘ َٔ خزَات نايتٛاصٌ َع أٚيٝا٤ األَٛص يًتعضف عً٢ ْتا٥ج أبٓا٥ِٗ ٚاعتفغاصاتِٗ حٍٛ األْؾط١ ٚاملُاصعات املزصعٝ١ باإلضاف١ إىل ايتٛاصٌ َع عٓاصض ٚاجملتُع احملًٞ. تغتدزّ املزصع١ ايتهٓٛيٛجٝا يف ايتزصٜػ ٚتعًِٝ ايطًب١ َٔ اجٌ طٜار٠ رافعتِٝٗ حنٛ ايتعًِ . تكّٛ املزصع١ باعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا يف عًُٝات تكِٝٝ ايطًب١ ( ْظاّ االَتخاْات ) ٚحتًٌٝ ايٓتا٥ج ٚاعتدضاج ايزالالت اإلحصا٥ٝ١ ، ٚايتٛاصٌ َع ايطالب َٔ ْاحٝ١ٍ ( إَهاْٝ١ ايتعضف عً٢ رصجاتِٗ ايزصاعٝ١، َٚالحظات إراص٠ املزصع١ عً٢ عًٛنِٗ، َٚٛقفِٗ َٔ ايػٝاب، ...اخل ) ، ٚايتٛاصٌ َع أٚيٝا٤ األَٛص َٔ ْاحٝ١ٍ أخض٣ ( نإَهاْٝ١ رخٍٛ ٚيٞ األَض إىل ايؾبه١ ارتاص١ باملزصع١ ٚاإلطالع عً٢ رصجات أبٓا٥٘، َٚعضف١ َالحظات َعًُِٝٗ عً٢ أرا٥ِٗ املزصعٞ ٚعًٛنِٗ ا يرتبٟٛ، نُا ٜعضف أٜاّ ايػٝاب املغجً١ هلِ ٚميهٔ يٛيٞ األَض ، َٔ خالٍ ٖشٙ ايؾبه١ إٔ ٜرتى َالحظات َهتٛب١ٌ إلراص٠ املزصع١). ٍ ثاْٝا : املعًِ: حتح جا٥ظ٠ محزإ املعًِ عً٢ اعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا َٔ خالٍ املعاٜري ٜٚٛضح ايزيٌٝ ايتفغريٟ ايتٛجٗات ارتاص١ باعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا يف ايعٌُ ايَٝٛٞ يًُعًِ َٔ خالٍ: 3 1ِبسط 2102
4.
ٜغتدزّ املعًُني ايتهٓٛيٛجٝا
يف تصُِٝ ارتط١ ايزصعٝ١ ٚ األْؾط١ ايتعًُٝٝ١ املضار تٓفٝشٖا ٚاألرٚات ٚايتكٓٝات ايرتبٜٛ١ ٚأرٚات تكِٜٛ ايتعًِ.فٗٛ. ٜغتدزّ ايتهٓٛيٛجٝا يتخكٝل ايتفاعٌ ايصفٞ بٝٓ٘ ٚبني طالب٘ ٜضفل املعًِ ْتا٥ج اعتدزاَ٘ هلشٙ ايتكٓٝات فُٝا ٜتعًل بتخكٝل ايتفاعٌ ايصفٞ ٚايفاعًٝ١ ايتعًُٝٝ١ َٔ خالٍ اعتطالع صأٟ املؾضفني ٚايظَال٤ ٚاملتعًُني. ٜضفل املعًِ املتُٝظ َا قاّ بتصُُٝ٘ َٔ بضاَج تعًُٝٝ١ باعتدزاّ ايتكٓٝات اذتزٜج١ َجٌ رصٚؼ باعتدزاّ ايؾفافٝات أٚ بضاَج عضٚض اذتاعٛب َجٌ power point- Flashأٚ غريُٖا، أٚ أيعاب تعًُٝٝ١ ختزّ املار٠ اييت ٜزصعٗا أٚ َٛقع تعًُٝٞ خاص أعزٙ رتزَ١ ايتزصٜػ عً٢ إٔ ٜتطح يف األري١ املض٥ٝ١ إٔ ايرباَج َٔ تصُِٝ املعًِ ٚيٝغت بضاَج جاٖظ٠. ٜزصب املعًِ َتعًُٝ٘ عً٢ اعتدزاّ ايتكٓٝات اذتزٜج١ بفاعًٝ١ يف ايصف ايزصاعٞ ٚخاصج٘ ٜٚٛضح ايرباَج اييت أعزٖا املتعًُٕٛ ٚأؽضف عً٢ تٓفٝشٖا ٚرٚصٙ يف َغاعز٠ َتعًُٝ٘ يف اإلعزار هلشٙ ايرباَج نُا ٜبني َز٣ اعتدزاّ املتعًُني يًتكٓٝات راخٌ ايصف َجٌ ايهُبٝٛتض ٚايؾفافٝات ٚايرباَج ايتًفظْٜٛٝ١ َٚز٣ َٛانب١ َتعًُٝ٘ هلشٙ ايتكٓٝات. ٜغتدزّ املعًِ ايتهٓٛيٛجٝا يف تكِٝٝ املتعًُني حٝح ٜٓتكٌ َٔ ايتكِٝٝ ايعارٟ إىل ايتكِٝٝ بتٛظٝف اذتاعٛب أٚ األجٗظ٠ ايشنٝ١ األخض٣ حٝح تهٕٛ َار٠ ايتكِٝٝ َتاح١ يًجُٝع بػض ايٓظض عٔ أَانٔ تٛاجزِٖ َع ايطٛابط ٚاألحهاّ املؾضٚط١ . ٜغتدزّ املعًِ تكِٝٝ شتضجات ايتعًِٝ باعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا حٝح ٜغتطٝع عٌُ حتًٌٝ يًزٚاٍ اإلحصا٥ٝ١ ٚقٝاؼ االحنضافات بني َتٛعط ايزصجات يز٣ نٌ آٚ جظ٤ َٔ ايطًب١ َٚكاصْ١ ْتا٥ج ايطًب١ ٚحتًٌٝ األٚصام االَتخاْٝ١ ٚسيو َٔ خالٍ اعتدزاّ بضاَج اذتاعٛب تطبٝكات٘ . ِؼب٠١ش عبئضح ؽّذاْ ٚاٌزٟ رؼٕٝ ثزٛع١ٗ اٌّ١ذاْ العزخذاَ اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ ثشىً ػبَ : َٔ خالٍ اعتعضاض ناف١ طًبات ايرتؽٝح يًف٦ات املتٓافغ١ ٚحتًٌٝ املعاٜري ٚاعتدالص املعاٜري اييت تعين ٚحتح ايف٦ات عً٢ اعتدزاّ ايتكٓٝات اذتزٜج١ يز٣ ناف١ ايف٦ات عًُا إٔ تٛظٝف ايتكٓٝات جظ٤ا ال ٜتجظأ َٔ اذتٝا٠ ايَٝٛٝ١ يهٌ ايف٦ات ٚاحز أعػ ايتُٝظ بايٓغب١ يًُزصع١ املتُٝظ٠: أٚال : تؾهٌ ْغب١ املعاٜري ايزاعٝ١ العتدزاّ ايتكٓٝات يف شتتًف زتاالت ايعٌُ املزصعٞ بطضٜك١ َباؽض٠ بايٓغب١ يًُزصع١ املتُٝظ٠ 31% َٔ مجً١ املعاٜري عًُا إٔ ٖٓاى َعاٜري غري َباؽض٠ ضُٔ إمجايٞ املعاٜري. بايٓغب١ يًُعًِ ٚاملعًِ ايفا٥ل ايتُٝظ فهاْت املعاٜري ايزاعٝ١ العتدزاّ ايتكٓٝات تؾهٌ 51% ٚ91% عً٢ ايتٛايٞ َٔ إمجايٞ املعاٜري. 30 25 35 32 8 0300 000 3330 4 1ِبسط 2102
5.
32
30 30 20 320 3330 250 22 80 380 3330 إْ ِؼب٠١ش اٌزٕبفظ فٟ وً فئخ ِٓ اٌفئبد ٚػؼذ ثشىً رىبٍِٟ ٌىً فئخ ثؾ١ش رغـٟ وبفخ عٛأت اٌؼًّ ٌٙزٖ اٌفئخ ِٓ عٙخ ٚ رغّؼ ثم١بط رـٛس األداء إرا ِب اعزخذِٙب اٌّششؼ وأداح ٌٍزم١١ُ اٌزارٟ ٚاٌزـٛ٠ش ٚثّمبسٔخ ِغ ِؼب٠١ش رم١١ُ ثؼغ اٌفئبد فٟ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ٔغذ أْ ِؼب٠١ش عبئضح ؽّذاْ رمذَ إؿبسً شبِال ٌٍزم١١ُ ٚفك أؽذس إٌظُ ٚاٌّؼب٠١ش اٌؼبٌّ١خ فٟ رم١١ُ األداء ِٚٓ خالي إٌمبء ٔظشح عش٠ؼخ ػٍٝ ا ِؼب٠١ش اٌزم١١ُ ٌىً ِٓ : َا أثض جا٥ظ٠ محزإ يف تٛجٝ٘ املٝزإ إىل اعتدزاّ ايتهٓٛيٛجٝا : ِٓ خالي اٌذساعخ اٌزٟ أعشرٙب عبئضح ؽّذاْ ثٓ ساشذ ٌألداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض ؽٛي اصش عبئضح ؽّذاْ ػٍٝ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ٚاٌزٟ رٙذف إٌٝ سطذ ٚرؾٍ١ً ٚالغ ٚاصش اٌغبئضح فٟ سفغ ِغزٜٛ األداء اٌزؼٍ١ّٟ داخً اٌذٌٚخ ثبإلػبفخ إٌٝ رمذ٠ّٙب طٛسح ٚالؼ١خ ػٓ ِذٜ رأص١ش اٌغبئضح فٟ أداء اٌفئبد اٌّغزٙذفخ ؽ١ش شٍّذ اٌذساعخ : اٌفبئض٠ٓ فٟ اٌذٚساد ِٓ األٌٚٝ إٌٝ اٌضبِٕخ ػ١ٕخ ِىٛٔخ ِٓ 1543 شخظ١خ ِّٓ ( عجك ٌُٙ اٌفٛص فٟ اؽذ فئبد اٌغبئضح – اٌّشبسو١ٓ ٌُٚ ٠زؾمك ٌُٙ اٌفٛص ، فئبد ٌُ رشبسن). شٍّذ االعزجبٔخ صالصخ ِؾبٚس سئ١غخ األٚي ِٕٙب خبص ثبٌج١بٔبد اٌشئ١غخ ٌٍؼ١ٕخ ٚاٌّؾٛس اٌضبٟٔ رؼّٓ أعئٍخ ػبِخ ؽٛي ٚالغ اٌغبئضح ٚإعشاءارٙب ٚاألعجبة اٌزٟ رؤدٞ إٌٝ اٌفٛص أٚ ػذِٗ ٚا٢صبس اٌّزشرجخ ػٍٝ رٌه ٚأعجبة ػذَ اٌّشبسوخ ٚاٌّؼٛلبد ٚاٌّمزشؽبد ٌٍزغٍت ػٍ١ٙب ٚعٛأت أخشٜ ِٓ أصبس اٌغبئضح ٌُ رزوش فٟ االعزجبٔخ.ٚاٌّؾٛس األخ١ش ٠زؼّٓ أعئٍخ خبطخ ؽٛي اصش اٌغبئضح فٟ اٌّغزٙذف١ٓ ِٓ اٌفبئض٠ٓ ٚاٌّشبسو١ٓ . ٍِخض اٌذساعخ : 1 - ِٓ خالي رؾٍ١ً إٌزبئظ ٌٍّؾٛس اٌضبٌش ٚ اٌّؤٌف ِٓ22 عؤاال وبٔذ إٌز١غخ ا٠غبث١خ ثظٛسح دػذ فشػ١خ اٌذساعخ ػٓ األصش اال٠غبثٟ ٌٍغبئضح فٟ ِ١ذاْ اٌّؼٍّ١ٓ ؽغت سأٞ ِٓ فبص ثٙب فّٓ ِغّٛع األعئٍخ رج١ٓ 19% ِٓ أفشاد اٌؼ١ٕخ سأٚا أْ ٌٍغبئضح اصش لٛ٠ب فٟ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ ٚ1% ِٓ اٌؼ١ٕخ ٚطفذ األصش ثأٔٗ ِزٛعؾ ٚ1% سأٜ اصش اٌغبئضح ػؼ١فب فٟ اٌّ١ذاْ. 2 - ِٓ خالي رؾٍ١ً إٌزبئظ ارؼؼ أْ ٌٍغبئضح دٚس ٘بَ فٟ رٛع١ٗ اٌّ١ذاْ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌزىٌٕٛٛع١ب ٚوبْ رٌه عججب فٟ رّ١ض األداء أٚ اٌفٛص ٚأزشبس صمبفخ اٌزٛص١ك. 3 - ٠ٛػؼ اٌغذٚي اٌزبٌٟ اعزغبثبد اٌؼ١ٕخ ؽٛي اصش اٌغبئضح فٟ ؽفضُ٘ ٔؾٛ اعزخذاَ اٌزمٕ١بد ػٍٝ إٌؾٛ: االعزغبثخ اٌغؤاي اٌفئخ 1009% ؽفضرٕٟ اٌغبئضح إٌٝ ؽغٓ رٛظ١ف اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ اٌّؼٍُ اٌّزّ١ض 51% أعّٙذ اٌغبئضح فٟ االسرمبء ثزٛظ١فٟ اٌزمٕ١بد اٌزشثٛ٠خ ثشىً إثذاػٟ اٌّؼٍُ فبئك اٌزّ١ض 4019 أعّٙذ اٌغبئضح فٟ رـٛ٠ش خذِخ ِظبدس اٌّؼٍِٛبد اٌّذسعخ اٌّزّ١ضح َا رٚص جا٥ظ٠ محزإ يف قٝار٠ املٝزإ ايرتبٟٛ العتدزاّ ايتكٓٝات. 1. لذِذ اٌغبئضح ثّؼب٠١ش٘ب ّٔٛرعب ِزىبِال ٌٍزم١١ُ فٟ ِخزٍف اٌغٛأت اٌخبطخ ثبٌؼًّ ٚخبطخ ثبٌٕغجخ ٌٍّذسعخ اٌّزّ١ضح ٚفك اٌّؼب٠١ش اٌذٌٚ١خ وبٌّٕٛرط األٚسثٟ ٌٍزّ١ض فٟ اٌزؼٍ١ُ ّٚٔٛرط ِبٌىَٛ ثبٌذسط ؽ١ش رٛعٗ اٌّذسعخ ثظٛسح ِجبششح إٌٝ اال٘زّبَ ثبٌزّٕ١خ إٌّٙ١خ ٚاٌج١ئخ اٌزؼٍ١ّ١خ ٚرؾغ١ٓ ِذخالد اٌزذس٠ظ ٚرٛظ١ف اٌزمٕ١بد اٌؾذ٠ضخ ٚ ِظبدس اٌزؼٍُ اٌّخزٍفخ. 2. اٌزٛع١ٗ اٌّجبشش العزخذاَ ٚرٛظ١ف اٌزمٕ١بد أدٜ إٌٝ رشغ١غ ػٕبطش اٌّ١ذاْ ػٍٝ رٛظ١ف اٌزىٌٕٛٛع١ب فٟ فٟ اٌؼًّ اٌ١ِٟٛ ٌىبفخ ػٕبطش اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ. 5 1ِبسط 2102
6.
3. عذد اٌغبئضح
اٌضغشح اٌّٛعٛدح فٟ اٌزم١١ُ اٌؾبٌٟ ٌؼٕبطش اٌّ١ذاْ ثً لبدد اٌّ١ذاْ إٌٝ اعزؾذاس ّٔبرط ٌٍزم١١ُ اٌشبًِ ٌٚؼً اعزؾذاس عغً اإلششاف ٚاٌّزبثؼخ اٌخبص ثزم١١ُ أداء اإلداسح اٌّذسع١خ اؽذ إٌّبرط ٚاٌشٛا٘ذ ػٍٝ االعزفبدح ِٓ ِؼب٠١ش اٌغبئضح. 4. ٔجٙذ اٌغبئضح ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ إٌٝ اعزؾذاس ِؼب٠١ش ٌزم١ُ اٌّذسعخ ( ٔظبَ االػزّبد األوبد٠ّٟ ). 5. ِٓ خالي اٌّشبسو١ٓ فٟ فئبد اٌغبئضح ِٓ ػٕبطش اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ رُ سطذ أفؼً ِّبسعبد ٌٙزٖ اٌؼٕبطش فٟ ِغبي اٌزمٕ١بد اٌّزّضٍخ ػٍٝ عج١ً اٌّضبي فٟ إدخبي اٌجشاِظ االٌىزشٚٔ١خ ٚرـج١مبرٙب ٚرذس٠ت اٌؼبٍِ١ٓ ػٍٝ اعزخذاَ اٌزمٕ١بد ٚاٌزٛص١ك االٌىزشٟٚٔ اٌخ. ايتٛصٝات: ٌؼً أُ٘ رٛط١خ اسفؼٙب فٟ ٘زا اٌّغبي ٌٍمبئّ١ٓ ػٍٝ اٌزم١١ُ ٚثؼذ ِشٚس 41 دٚسح ػٍٝ اٌغبئضح ٚاٌزـٛس اٌّغزّش اٌزٞ أؽذصزٗ ٌٍّ١ذاْ ٚشٌّٛ١خ ِؼب٠١ش٘ب أْ رظجؼ ِؼب٠١ش اٌغبئضح فٟ فئبرٙب اٌّخزٍفخ ِؼب٠١ش ٌزـٛ٠ش ٚرم١١ُ أداء اٌّ١ذاْ ّٚٔٛرعب ٌٍزّ١ض فٟ اٌزؼٍ١ُ فٟ دٌٚخ اإلِبساد. املضاجع: اصش اٌغبئضح فٟ اٌّ١ذاْ اٌزشثٛٞ – د طبٌؼ ٘ٛ٠ذٞ ٚآخشْٚ – دساعخ ثؾض١خ 1002. ّٔبرط ِٓ اٌزمبس٠ش اٌخزبِ١خ ٌزم١ُ فئبد اٌّ١ذاْ اٌّخزٍفخ – ٚصاسح اٌزشث١خ ٚاٌزؼٍ١ُ. ؿٍجبد رشش١ؼ فئبد اٌزٕبفظ ثغبئضح ؽّذاْ ٌالداء اٌزؼٍ١ّٟ اٌّزّ١ض ٚاالدٌخ اٌزفغ١ش٠خ اٌزبثؼخ ٌٙب اٌذٚسح اٌؾبد٠خ ػششح. 6 1ِبسط 2102