Este documento describe diferentes aspectos de la inclusión digital para personas con discapacidad visual. Define la inclusión digital como una forma de inserción social y comunitaria que supera la brecha digital. Explica la importancia de la accesibilidad universal y el uso de tecnologías como el Optacon, lupas de TV, calculadoras parlantes e impresoras Braille para favorecer la inclusión digital de personas con ceguera parcial. También destaca el papel clave del profesor y los apoyos en el aula para la integración educativa.

1. INCLUSIÓN
DIGITAL
TIC
Cristina María Aznar Gea
Rocío Gambín Contreras
Marta Querol Cayuelas

2. ÍNDICE
1.¿Qué es la inclusión digital?
2. Actuación para favorecer la inclusión digital.
3.¿Qué es la accesibilidad universal?
4.¿Cómo trabajar con un alumno con ceguera parcial?
5.Configuración del ordenador.
6. Tecnologías o herramientas para favorecer su
inclusión digital.

4. 1.¿Qué es la inclusión digital?
-Es una forma de inserción social
para el crecimiento comunitario
que surge como superación de la
dimensión cuantitativa y
tecnológica del concepto de brecha
digital.

5. 2. Actuación para favorecer la
inclusión digital.
• -Haremos uso de los agentes y elementos que inciden
en el proceso de integración educativa, para que dicho
alumno sienta que es uno más del aula.
• -La integración educativa del alumno ciego o
deficiente visual es competencia colectiva de la
institución escolar en su conjunto.
• -La importancia del profesor en el aula, ya que es la
pieza clave en el proceso de inclusión educativa.

6. • Es necesario realizar ciertas modificaciones organizativo-
didácticas que pueden resumirse en los siguientes puntos:
- Hacer uso de medios alternativos a los usuales para el
cumplimiento de los diferentes objetivos curriculares.
- Atender el ritmo con que el alumno realiza las diferentes tareas
escolares.
- Permitir la instalación en el aula de instrumentos y material
didáctico específicos.
- Flexibilidad en la elección de los sistemas de evaluación para
animar al alumno a la participación en clase y a la interacción
con sus compañeros.
- Considerar al profesor como un apoyo esencial dentro y fuera
del aula.

7. -Existen factores y agentes externos que también
influyen en este proceso de inclusión digital. Entre ellos
destacar Los Equipos Específicos de Apoyo.
- La importancia de la familia.

8. 3.¿Qué es la accesibilidad
universal?
•- Es el grado en el que todas las
personas pueden utilizar un objeto,
visitar un lugar o acceder a un
servicio, independientemente de sus
capacidades técnicas, cognitivas o
físicas.

9. 4. ¿Cómo trabajar con un
alumno con ceguera parcial?
• -Utilizar diferentes metodologías que se adapten a él y
que no signifique un retraso con respecto al resto del
grupo.
• -Hacer uso de las TIC adaptadas a su discapacidad
visual.
• -Contar con el apoyo tanto del profesor como de sus
compañeros.

10. 5. Configuración del ordenador.
1- Software de ampliación y
magnificación de
caracteres(síntesis de voz)
 -Teclado adaptado.

11. 6. Tecnologías o herramientas
para favorecer su inclusión
digital.
• - Optacon .
• - Las lupas de TV.
• - Calculadoras parlantes.
• - Impresoras braille.
• - Programas adaptados.
• - Dibujos en relieve.
• - Anotadores electrónicos.
• - Enlaces de la ONCE.
• -Anillo de realidad aumentada

12. -El Optacon es un sistema de lectura que permite el
acceso directo de los ciegos al mundo de la letra
impresa sin necesidad de lectores intermediarios.

13. • -Las lupas de TV se basan en una pantalla de televisión y una
cámara para ampliar el texto que situemos debajo de la misma..

14. -Calculadoras parlantes.

15. •- Impresoras braille.

16. • - Programas adaptados.
• - Dibujos en relieve .

17. • - Anotadores electrónicos.
• -Enlaces de la ONCE.

18. -Anillo de realidad aumentada