2. Director Nacional
Caleb Meza
Programa de Desarrollo deArea
El Salvador -Lima
Área de Educación
Programa Estrategico Nacional 2
Responsable de edición
Edwin Espinoza Alejandro.
Tratamiento Pedagógico
Edwin EspinozaAlejandro.
Colaboración
.........................
Diseño e ilustración
José Espinoza Funes
Soporte financiero
Esta es una publicación de World Visión
International en el Perú,con el soporte de la oficina
social de Finlandia, en el marco del Proyecto
"Derecho a la Educacion PEN 2".
Tiraje
100 ejemplares
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3. Presentación
Para los docentes.......................................................................................
Para los niños..............................................................................................
Para los familias...........................................................................................
¿Cuál es el estimuló de esta actividad?..................................................
Objetivos de la estrategia.........................................................................
Metodológica de trabajo...........................................................................
Materiales.....................................................................................................
Seguimiento
Carta............
Contenido de la maleta
Decálogo.....
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Indice
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4. PRESENTACIÓN:
La estrategia de la Mochila Viajera, supone un
trabajo educativo, organizativo y de sensibilización en torno al hábito
lector que contribuirá a mejorar la calidad educativa en las escuelas.
La implementación de esta estrategia de promoción y animación a la
lectura, desarrollada desde las Instituciones Educativas y con el
acompañamiento inicial de World Vision, busca que los maestros de
educación primaria e inicial refuercen los sistemas de aprendizaje y
enseñanza y a la vez cuenten con herramientas que propicien y
estimulen el hábito lector en la comunidad educativa en la que
desempeñan su labor.
A la vez, Mochila Viajera fortalecerá en los niños las destrezas y
competencias para el aprestamiento de la lectoescritura, mejorando
sus capacidades de aprendizaje; y estimulará el interés y gusto por la
lectura en las familias de los niños participantes en la presente
estrategia de animación a la lectura. Con este enfoque, también se
contribuirá a estrechar los lazos afectivos e intereses comunes entre
padres e hijos, y a la sensibilización de los padres en torno a la
importancia de la lectura como un factor fundamental en el desarrollo
de sus hijos y de ellos mismos.
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5. PARA LOS NIÑOS:
Dado que el ingreso a primer grado muchas veces supone el primer
contacto del niño con los libros, los y las profesionales
enfocarán su trabajo en la pre-lectura y en la lectura
comprensiva con el propósito de estimular y desarrollar
habilidades y competencias cognitivas. Esta actividad va
incrementado su nivel de acuerdo al grado académico de
los niños y niñas, esta estrategia hace que ellos, busquen
por su propio interes las lecturas de su preferencia.
PARA LOS DOCENTES:
Los docentes son protagonistas del reto de formar niños y niñas
lectores. Las Mochilas Viajeras contribuirá a enriquecer su
experiencia educativa, proporcionando
recursos, materiales y herramientas
metodológicas innovadoras que les ayuden a
potenciar el hábito lector en la escuela
y en la comunidad. Además, esta
estrategia propone y reta a los
docentes a fomentar el desarrollo de la
biblioteca del aula con una dotación de
libros que contribuirá a elevar los recursos
educativos de la Institución educativa y
favorecerá la puesta en valor de las
bibliotecas, dado su potencial en la difusión del conocimiento y su
papel fundamental en la interacción con la comunidad.
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6. PARA LAS FAMILIAS:
Está en manos de los padres y madres el estimular a sus hijos en el
gusto por la lectura. Las Mochilas Viajeras pretenden revalorar el
papel de la familia en la formación de sus hijos. Porque si ellos leen
tienen una herramienta más para su desarrollo. La familia tiene a su
alcance el conseguir para ellos un futuro mejor, y la animación a la
lectura y la compresión de textos son
factores fundamentales que contribuyen a
mejorar la calidad de vida. Desde la escuela
se enfatizara el desarrollo de los talleres
de escuela de la familia para promocionar y
reforzar el hábito lector en las familias, a
través de talleres vivenciales y consejos
prácticos de acuerdo con la realidad de
cada comunidad educativa.
¿Cuál es el estímulo de esta actividad?
El principal estímulo es el placer de leer y de
compartir tiempo de lectura con la familia,
fomentando el desarrollo de la inteligencia
emocional y la integración de la misma,
compartiendo momentos gratos
entre padres e hijos. También se
busca el desarrollo del
autoestima familiar y de
todos los integrantes y en
especial de los niños y niñas.
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7. OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA
Contribuir a la mejora de la calidad educativa
mediante la implementación de estrategias y
programas que propicien el hábito lector en la
comunidad educativa.
Trabajar en la puesta en valor de las
bibliotecas, dado su potencial en la difusión de la
cultura y el conocimiento, y por su facilidad de interacción con la
comunidad.
Incentivar los hábitos de lectura en las diferentes
comunidades y propiciar espacios de diversión familiar por medio de
la lectura.
Acercar a los más pequeños a los diferentes tipos de lenguaje
de forma lúdica.
Aprender a respetar y cuidar los materiales.
Compartir con la familia y los compañeros/as.
DISFRUTAR CON LA LECTURA.
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Específicamente, la estrategia de La
Mochila Viajera es realizar y ayudar en la
ejecución de actividades sostenidas de
promoción y animación a la lectura como una
herramienta básica para el ejercicio del
derecho a la educación y a la cultura;
centrará su atención en la
integración de las familias en
la educación de los niños y
niñas.
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8. METODOLOGÍA DE TRABAJO
El objetivo de la Mochila Viajera es
fomentar el desarrollo del hábito lector en
toda la familia y que ésta sea motivo de
unión y acercamiento de los miembros de la
familia junto a la Mochila Viajera.
La mochila Viajera está con cada familia
una semana. Durante esa semana toda la
familia puede disfrutar de todo el
contenido de la misma, aunque existan
materiales específicos para cada edad.
Los pasos a seguir en la entrega de la Mochila
Viajera a cada familia son:
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2. Reunión informtiva con los padres de
familia de la I.E con el objetivo de
dadar a conocer el desarrollo de esta
actividad y su rol respectivo.
1.Docentes capacitados
en la estrategia de la
Mochila Viajera.
3. La mochila Viajera será entregado a
los alumnos todos los lunes de forma
rotativa de acuerdo a la lista de
asistencia. La misma que será devuelta
el siguiente lunes.
L a m o c h i l a
permanecerá durante
una semana en la casa
del alumno.
4. Al momento de la recepción de la Mochila, el docente, mediante
la hoja de lista de materiales verificara que los materiales
entregados, son devueltos correctamente y en perfecto estado de
conservación.
9. MATERIALES
Cada mochila contiene entre 3 y 4 materiales: revistas de
información general, libros para niños, libros para adolescentes,
libros para los padres de familia y abuelos. Además se incluyen unas
hojas: una con la relación de materiales de esa mochila, carta de
presentación y el decálogo de la familia lectora, además un cuaderno
para los comentarios y dibujos.
Así, por ejemplo, en la Mochila Viajera
“D” nos encontramos con los siguientes
materiales didácticos:
Libros.
Revistas.
Juego de mesa.
CD Música.
Cuaderno de comentarios y dibujos.
Decálogo de una familia comprometida con la lectura.
Inventario.
Carta.
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Lo primero que se aporta en la Mochila Viajera son libros de lectura
para todas las edades. Cuentos, cómics, fábulas, enciclopedias y
clásicos de la literatura. Dentro de la Mochila Viajera también hay
revistas enfocadas para los adultos de la familia (Somos, National
Geographic, etc.). También va dentro de la Mochila Viajera un juego
tradicional de mesa para que la familia se distraiga y se divierta en su
aspecto más lúdico (Dama, ludo, etc.). Y para que todo esté en su mejor
clima ambiental se integrara en la Mochila Viajera un CD de música
relajante.
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M
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10. SEGUIMIENTO
Cada mes se realiza un control de la actividad:
se recogen las mochilas (con el cuaderno de aprecia-
ciones y las hojas de percepción de las lecturas).
¿Quién hace el seguimiento de esta estrategia en
la Institución Educativa?
El seguimiento de esta estrategia lo realiza los docentes
de aula junto con los responsables del plan lector institucional.
¿Cuál es la implicación de la Institución Educativa?
Es indispensable la implicación completa de la institución Educativa,
tanto el apoyo de la dirección como del resto de personal, para el
Es importante que el profesorado haga un seguimiento continuo a los
estudiantes, que pasan por esta experiencia educativa familiar y ver su
contribución en el desarrollo académico de los niños y niñas.
buen
a p r o v e c h a m i e n t o d e l a m i s m a .
buen aprovechamiento de la misma.
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También deberá ir dentro de la Mochila Viajera un cuaderno que sirve
para que cada familia anote su opinión y su propia experiencia sobre lo que
le ha parecido la Mochila Viajera. Además Cabe destacar que dentro de la
Mochila está el “Decálogo de una Familia comprometida con la lectura” y
una carta dirigida a la familia.
Cada familia al recibir la “Mochila Viajera” se quedara con dos cosas
importantes:
La carta dirigida a la familia.
Decálogo de la familia Comprometida con la lectura.
Cada vez que la Mochila Viajera sale a las familias se recarga nuevamente
con El Decálogo y la carta. Así, todas las familias tendrán su propio
Decálogo y carta de presentación como medio de la verificación
de la visita a su hogar de la Mochila Viajera.
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¡Qué tengas una buena lectura
en compañía de tu familia!
¡Qué tengas una buena lectura
en compañía de tu familia!
Sr. Padre/ Madre de Familia:
Dentro de nuestro Plan Lector, hemos integrado a la
Mochila Viajera, como una nueva estrategia de desarrollo
y fomento de la lectura. Su objetivo es fomentar el
desarrollo del hábito lector en toda la familia, y que éste
sea motivo de unión y acercamientoentre sus miembros.
La mochila funciona como un préstamo bibliotecario de
una semana; cada lunes un alumno la lleva a casa, la
comparte con su familia y será devuelta al siguiente lunes. Es importante que
la familia pase un buen rato alrededor de ella, y que se cuide todo su
contenido.
Todo lo que contiene está destinado a afinar la sensibilidad y a estimular la
imaginación, pero esto sólo se consigue si las prácticas de ver y leer, mirar y
escuchar se realizan muchas veces, con mucha constancia.
Hoy sólo queremos sorprenderlos un poco e invitarlos a que se reúna la
familia alrededor de la mochila o el maletín, que la abran y que compartan sus
contenidos; te pedimos apagar la televisión, mientras dure esta pequeña
aventura.
Te agradeceremos que devuelvas la mochila en el plazo de una semana para
que así la podamos hacer llegar a otra familia. Nos gustaría que antes de
devolver la mochila a clase realice lo siguiente:
Escribas unas líneas en el cuaderno, como por ejemplo que te parecieron los
libros, cual te a gustado más y si te ha gustado la idea de la mochila viajera,
además sugiérenos qué otros materiales pondrías dentro de la mochila.
Realice un dibujo con tus hijos relacionado con alguno de los textos que
está dentro de la mochila.
El objetivo es que todos nos podamos beneficiar de las ideas de los demás y
disfrutar leyendo lo que otros escriben.
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CONTENIDO DE LA MALETA
Libros:
Revistas:
Cuadernos:
Juego de mesa:
CD:
CONTENIDO DE LA MALETA
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4.
Anima a leer incluso antes de que
su hijo o hija sepa leer. Proporcionar a
sus niños y niñas libros bien
ilustrados para que hojeen y se
recreen mirando las imágenes, es
una buena manera de empezar a
amar la lectura.
Cuenta cuentos a sus hijos e
hijas, les recita rimas y poesías, se las lee en voz alta y llena sus
oídos de musicalidad y de magia.
Da ejemplo leyendo libros, revistas, periódicos y permite
que sus hijos e hijas los sorprendan
frecuentemente con uno de ellos en las manos.
Acompaña a sus hijos e hijas a visitar
exposiciones, asiste a funciones de
títeres o teatro y a otros espectáculos
culturales para ir afinando la
sensibilidad y la imaginación de sus
pequeños.
comprometidacomprometida
DecálogoDecálogode la
familiafamilia
con la lecturalectura
Una familia comprometida con la lectura es aquella que:
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14. 5.
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9.
10.
comparten y comentan las lecturas
creadas por sus hijos e hijas.
Acompaña a sus hijos e hijas a
los lugares dónde están los libros
( librerías y bibliotecas ) para mirar y
seleccionar juntos los libros y los anima
a acudir a la biblioteca escolar del
colegio, de la comunidad, de la parroquia, etc.
Fomenta y cuida la biblioteca familiar o personal y destina
en su casa un espacio adecuado para ello.
Aprecia y lee, con sus hijos e hijas, las publi-
caciones que se hacen en el colegio.
Comprende que la compra de un libro
no es algo excepcional, aunque en las
fechas señaladas, cumpleaños,
navidad, etc... no debe faltar, sino que lo
considera parte de la inversión de la
educación de sus hijos e hijas.
Se ocupa de ver algunos programas educativos de
televisión, películas de vídeo, etc...con sus hijos e hijas y que,
juntos, comentan y comparten la experiencia.
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