Presentatie op CVI 2018
•Als PPTX, PDF herunterladen•
0 gefällt mir•1,674 views
Onderwijs in de digitale revolutie. Oude wijn in ...
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Presentatie op CVI 2018
Ähnlich wie Presentatie op CVI 2018 (20)
Mehr von Mark Timmermans
Mehr von Mark Timmermans (14)
Presentatie op CVI 2018
- 1. Onderwijs in de digitale revolutie Oude wijn in ….
- 3. Wat ga ik doen / vertellen • Stuk van mijn inspiratiesessie voor ons MT en binnen de scholen (Kick-off beleidsvorming Onderwijs & ICT) • Onze aanpak: • Leidende modellen • Aanpak • Beantwoorden vragen
- 4. Vraag: wanneer was de eerste online leeromgeving beschikbaar? Docenten en directeuren verleiden om te veranderen
- 5. BEGIN JAREN 60 PLATO IV
- 6. Technologie doel of middel? Zonder…. Geen 24 uurs economie
- 7. Netwerken 7 Kerk, kasteel, gilde etc. Regie op het werk Uitvoering Regie Uitvoering netwerkmodel van Marco Derksen
- 8. Standaardisatie en het organigram Herken je de bellijst van vroeger op school?
- 11. Netwerken 11 Kerk, kasteel, gilde etc. Gezamenlijke passie Regie op het werk Uitvoering Regie Uitvoering Regie Uitvoering Regie Uitvoering
- 12. Nieuwe partijen 12 Vernieuwingen die de maatschappij hebben veranderd Kenmerken: - mens centraal - samenwerken en delen (lokaal tot mondiaal) - gezamenlijke passie & verantwoordelijkheid - dankzij nieuwe (internet) technologie - nieuwe intermediairs - aandacht voor duurzaamheid - conflicten tussen oude en nieuwe orde - veel startups, weinig echt succesvol WELKE VERNIEUWENDE INITIATIEVEN KEN JE IN HET ONDERWIJS?
- 13. Technologie 13 Krant, jaren 80 $ 3300,-
- 14. Is kennis nog relevant? Sociale Intelligentie Wat bots (nog) niet hebben: Emotionele Intelligentie
- 15. Een maatschappij in transitie Opbouwsamenleving3.0 Tijd Circa 1992 - 2017 Voorontwikkelingsfase (25 jaar) Doorontwikkelingsfase (25 jaar) Circa 2017 – 2042 Jan Rotmans Transitiedeskundige Kantelperiode CHAOS
- 17. De wereld is veranderd inauguraties
- 18. Wet van Moore 45 minuten
- 20. Leeromgeving 1987 enz. enz. Leeromgeving 2017 aan het leren
- 21. Ontwikkelingen laatste 10 jaar En toen kwam er ook…
- 22. De MOOC
- 23. E-learning is tot 2020 een werktitel voor In de nieuwe tijd
- 24. 21e eeuwse vaardigheden Welke vaardigheden hadden we toen NIET nodig?
- 25. Onderwijs in een historisch perspectief
- 26. Resumé • Netwerkmaatschappij • Disruptive Innovations en zijn kenmerken (mens centraal!) • Technologische ontwikkelingen • De Kanteling • Digitaal Darwinisme, survival of the fittest • Leeromgeving anno 2017 • Ontwikkelingen ICT in het onderwijs
- 27. Leg regie en uitvoering zoveel mogelijk bij leraar school ondersteunt de leraar en samen omarmen ze technologie
- 30. Quetelet (*1796): de gemiddelde mens Galton (*1822): superieur vs inferieur Taylor (*1856): standaardisatie manager vs werker OUD DENKEN bestaat niet
- 31. klassen/groepen onderwijs concepten methodes Wat houdt ons tegen?
- 32. Bijkomend probleem: Digibetie Bij ouders, leraren en docenten
- 33. Kan je iets vertellen over jouw online identiteit?
- 34. Tegengeluiden Wel rekening houden met risico’s, onderzoek en bijwerkingen
- 36. In balans
- 37. Visie op ICT in het onderwijs • ICT verandert het onderwijs, omarm technologie. • survival of the fittest • De mens komt weer meer centraal te staan (leraar en leerling) • ICT zorgt voor nieuwe soorten leermiddelen (adaptief, VR, games, robotica…) • ICT maakt gepersonaliseerd onderwijs mogelijk (= het vervullen van een oude wens) • Extra aandacht voor privacy en mediawijsheid • Internet zorgt voor een rijke leeromgeving (24/7) • Onderzoek blijft nodig en aandacht voor “bijwerkingen” blijft noodzakelijk • Aandacht voor “Onderwijs & ICT” vaardigheden en 21e eeuwse vaardigheden • Stapje voor stapje….
- 38. Jij kan niet voetballen hè Pietertje?
- 41. Belangrijke succesfactoren (eigen ervaringen en ook uit onderzoek) • Er is een teambesluit ICTO op de betreffende school • Aandacht voor leiderschap en coaching • Communiceren vanuit de “why” (waarom doen we dit?) • Betekenisvolle netwerken opzetten rondom diverse thema’s • Maximaliseren van eigen bijdrage docent en zijn autonomie in eigen leerproces • bijvoorbeeld tijd en middelen • Werken aan professioneel zelfvertrouwen • de attitude t.o.v. de verandering, ICT is niet eng • Verhogen innovatiepotentieel (kunnen, willen en mogen) • Extra aandacht voor pionierende en voorlopende scholen (rest volgt) • Extra aandacht voor pionierende en voorlopende werknemers (rest volgt) • Creëren van experimenteerruimte
- 42. #hoedan – Vier in Balans
- 43. #hoedan - Professionaliseren Pedagogical Knowledge Content Knowledge TPACK Game: http://training.learnon.nl/tpackgame/
- 45. #hoedan – Faseren (ambitie)
- 46. #hoedan - Visie & beleid Visie op pedagogiek, didactiek en ICT Innovatiepotentieel en veranderkunde Technologische mogelijkheden
- 48. Mark Timmermans 06 – 23 36 74 00 mail@marktimmermans.nl www.marktimmermans.nl www.internetschool.nl Aeres VMBO Aeres MBO www.aeres.nl info@aeres.nl Dank voor de aandacht! Presentatie:
Hinweis der Redaktion
- PLATO IV 1960
- Organisaties en interne/externe stakeholders
- Ontmoet Taylor (standaardisatie), Lijkt op een ouderwets bel lijstje! Is de werkelijk inmiddels niet anders? Tegenwoordig whatsappgroep!
- Ontmoet Taylor (standaardisatie), Lijkt op een ouderwets bel lijstje! Is de werkelijk inmiddels niet anders?
- Organisaties en interne/externe stakeholders
- Veel data in Watson en kan betrouwbaarheid ook bekijken. Watson heeft in februari 2011 deelgenomen aan Jeopardy!. Daar speelde hij tegen de twee grootste spelers uit de geschiedenis van het programma: Brad Rutter en Ken Jennings. Rutter wist in de eerste ronde nog gelijk te spelen tegen Watson maar alle andere rondes werden overtuigend door Watson gewonnen. De eindstand van de driedaagse competitie was: Watson: $77.147, Jennings: $24.000 en Rutter: $21.600. Twee weken na zijn succesvolle tv-optreden nam Watson het in een proefwedstrijd Jeopardy! op tegen vijf leden van het Amerikaanse Congres. Watson won ook deze wedstrijd ($40.300-$30.000) maar verloor wel van het congreslid Rush D. Holt, Jr., een ouddeelnemer aan Jeopardy!.
- Veranderingen in de religie (reformatie), de industriële revoluties, ontdekken van elektriciteit (24 uurseconomie), demografische transitie, de verstedelijking etc. OP WELK PUNT STAAN WE NU?
- Iedere seconde verdubbelt de hoeveelheid water zich. Na een seconde zijn er dus twee druppels, na twee seconden vier, na drie seconden acht, enzovoorts. Na hoeveel minuten is het stadion helemaal ondergelopen? Veel mensen zijn geneigd te denken in dagen of zelfs weken, maar de werkelijkheid is dat je al na 45 minuten niet meer naar adem kunt happen.
- [ketelè] ond de tweede wereldoorlog is uitgevoerd door Gilbert Daniels. Daniels had de lichaamsmaten van 4063 piloten. Op basis daarvan berekende hij voor tien lichaamsmaten het gemiddelde, met een range van dertig procent. Bijvoorbeeld de gemiddelde lichaamslengte, de gemiddelde borstomvang, de gemiddelde lengte van de arm etc. Vervolgens ging hij op zoek naar piloten, die op alle tien die lichaamsmaten binnen die gemiddelde range vielen. En wat bleek? Van alle 4063 piloten bleek er geen op alle tien de lichaamsmaten gemiddeld te zijn. Als Daniels drie dimensies nam, bijvoorbeeld beenlengte, nekomvang en omvang van de pols, scoorden slechts 3,5 % van alle piloten op alle drie die dimensies binnen het gemiddelde. Kortom, de gemiddelde mens bestaat niet
- Mag ik je Googelen?
- Zo sterk als je zwakste vak
- Substitutie: Google Earth om een plaats op te zoeken Augmentation: (functionele verbetering bestaand onderwijs). Met de linialen binnen Google Earth afstanden uitrekenen Modification: (grotendeels verandert door ICT): Bijvoorbeeld 3d lagen binnen Google Earth Redefinition: (opdracht was niet mogelijk via ICT): rondleiding in Google Earth met voice over.