docentes

1. M1. T2. A1 Contextualización
 Elige dos de los tres relatos de los presentados en el texto “Lectura y análisis de
casos presentados por Ellis (1991)”.
 Tood Garman intenta acercarlos al trabajo colaborativo, estructurando
equipos para conseguir el común de forma cooperativa para conseguir
mayor productividad en todas sus actividades, potencializado y
afianzándose en las fortalezas y habilidades de todos como comunidad.
Dando a sus estudiantes la posibilidad a los niños de comprometerse a
ser lideres en un gobierno representativo donde ellos tienen diferentes
roles, decisiones y prioridades valiéndose de principios democráticos.
 Anne Foster solía estimular la creatividad usando el juego como medio
para resolver los problemas que se le presentan así ellos tienen una toma
de decisión inmediata con varias posibilidades, ya que lo hacen casi
automáticamente estimulando su inventiva. Ya que ella de vez en
cuando introducía un nuevo juego planteándoles el objetivo de tener un
aprendizaje constante es así que ella aprendía al menos 5 cosas nueva
siendo un ejemplo para ellos al compartir sus experiencias.
Preguntas para la problematización del tema 2
Estimado docente argumenta si en los relatos de los maestros se puede identificar el
concepto de lectura del “texto y el contexto” o la “palabra y el mundo” del que hace
referencia Paulo Freire.
 ¿Qué hace tan interesante la actividad de estos maestros?

2. Que el Educador se involucra con el alumno y su curiosidad, el aprende a
enseñar y además a reaprender en el acto de enseñar, él logra emocionarse con
cada curiosidad de ellos, lo repiensa se desde su óptica no solo como maestro
si no también como aprendices para tener una comprensión crítica en cada
proceso.
El hecho de tener el compromiso y la convicción de enseñar, guiar con
entusiasmo y adaptando el conocimiento a la forma de aprender de cada
individuo desde diferentes contextos, esto le permite al docente ser crítico,
creador, recreador, orientador, formador, etc., para que el educando mantenga
un análisis crítico durante el proceso aprendizaje y sea capaz de interiorizar el
conocimiento.
 ¿Qué aspectos te llaman la atención de los casos leídos?
El contexto y enfoque diferentes desde la perspectiva y realidad de cada docente
al enseñar a cada grupo. La forma de recrear un ambiente que llegue a la siquis
del educando de una forma creativa un tanto espontánea, pero con la suficiente
convicción de hacer del aprendizaje una experiencia agradable y enriquecedora.
Acercarlos al trabajo colaborativo, estructurando equipos para conseguir el
común de forma cooperativa para conseguir mayor productividad en todas sus
actividades, potencializado y afianzándose en las fortalezas y habilidades de
todos como comunidad.
Además, la manera de estimular su creatividad usando el juego como medio
para resolver los problemas que se le presentan así ellos tienen una toma de

3. decisión inmediata con varias posibilidades, ya que lo hacen casi
automáticamente estimulando su inventiva.
 ¿Consideras que los maestros de la primera lectura “aprenden para enseñar” como
refiere Freire? Argumenta tu respuesta.
El educador debe estar dispuesto a enseñar tanto igual dispuesto aprender, es la
verdadera actitud que un educador debe tomar “el profesor no es una
computadora que lo sabe todo si no es un ser programado para aprender” y este
verdadero sentido de enseñar y aprender debe hacerse de forma abierta y critica.
Ya que el estudiar es una preparación y a su vez implica una lectura. Pero leer
el estudiar no es un ejercicio de memorización mecánica de ciertos fragmentos
de texto.
Si no que se trata de un estudio y una lectura crítica, porque si no esteraríamos
repitiendo las mismas ideas de todos los autores no seriamos humanos si solo
repetimos seriamos una máquina en la que se almacena este conocimiento de
una manera pasiva.
Al estudiar lectura critica y la escritura implica una enseñanza critica que
necesariamente requiere una forma critica de comprender y de realizar la lectura
de la palabra y a la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del
contexto.
Según Freire.
“Leer un libro no es pasar por las palabras. Es releerlo es, es reescribirlo. No
enseñar a los niños que leer y escribir son casi la misma cosa desde el punto de
vista de ejercicio intelectual y humano es un gran error”

4.  ¿Describe la experiencia de algún maestro en tu formación primaria o secundaria
parecido a los de las lecturas?
A la profe que más recuerdo en mi formación estudiantil era la Profe Rebeca
ella era muy entusiasta, pero a la vez muy estricta y tenía una calidez
inigualable, al entrar a su aula te llamaba la atención de lo impecable y ordenada
que estaba, se observaba en las paredes posters o carteles de variedades de
especies de flora y fauna. Me encantaba llegar a la escuela ella tenía una forma
única de enseñar ella tenía en su mesa todo tipo de mariposas con diferentes
nombres a ella le gustaba coleccionar para enseñarnos el proceso de las
mariposas, era mejor cuando nos ponía a observar cautivaban las diferentes
formas, colores, texturas y hasta olores se tornaba interesante y quizás había
nombres complicados pero la experiencia allí vivida hacía que con el tiempo lo
recordara claramente.
Hacían que sea una experiencia grata e inolvidable y cada vez nos entusiasmara
más y más por aprender.