1. AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA
Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar como o aluno se
expressa:
- falando
- gesticulando
-expressões faciais
- expressões corporais
- por outra língua
- leitura orofacial
Comunicação Estrutura de pensamento:
-coerência
Oral
-coesão
-conclusão
-imaginação
-criatividade
-fluência na resposta
Vocabulário:
-rico ou elaborado no contexto
do aluno
-formal
-coloquial
Como o aluno se comunica nos
diferentes contextos/
interlocutores
Discurso: recuperação de textos
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2. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar as estratégias de
leitura:
- decodificação
-inferência
-seleção
-antecipação
Permanência:
- no texto
-de gravura
Leitura
Relação texto com suas partes
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3. Habilidades Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
O que avaliar?
Verificar o que o aluno sabe
sobre a escrita:
Hipóteses de escrita:
- silábico
-silábico sem valor sonoro
-silábico com valor sonoro
-silábico alfabético
-alfabético
Distingue siluetas de texto.
Comunicação
Escrita
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4. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Como o aluno se vê ( auto
imagem, auto-estima)
Como o aluno reage a:
-regras
-comandos
-combinados
-figura de autoridade
Maneira de agir:
-como reage a perdas
-a situações de conflito
Comportamento - a frustrações
-aos erros
Sócio-Afetivo
Como identifica as emoções e
sentimentos:
-medo
-raiva
-alegria
-tristeza
-afeto
-perda
-angustia
-insegurança
Como interage nos diferentes
segmentos: colegas, família,
professores
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5. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar o tempo de atenção do
aluno em uma determinada
tarefa.
Atenção e
Concentração
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6. Habilidades Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
O que avaliar?
Verificar as manifestações e
reações do aluno frente às
estimulações
Reconhecimento dos sons
produzidos pelo corpo
Se o aluno identifica os sons
internos e externos a sala onde
se encontra
Sensorial:
Reconhece grave/ agudo
Percepção
Lento/rápido
Auditiva
Reconhece sons da natureza
Reconhece prosódia:
-timbre
-ritmo
-tom
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7. Habilidades
O que avaliar?
Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Avaliar as reações do aluno
frente aos estímulos visuais.
Percepção de figura e fundo
percebe o todo e as partes
Percepção de constância de
formas(detalhes):
-forma
Sensorial: -tamanho
-cor
Percepção
-espessura
Visual -largura
Percepção de posição
espacial(movimento)- domina os
movimentos oculares da
esquerda para a direita, de cima
para baixo, em direções
diferentes, visão periférica
Lançar e apanhar objetos
Lançamento de precisão em alvo
fixos e móveis
Percepção de relação
espacial(profundidade)
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8. O que avaliar?
Habilidades Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar as manifestações e
reações do aluno frente ao
paladar
-amargo
-salgado
-doce
-umami
-ácido
-azedo
-picante
Sensorial:
-insípido
Percepção
-quente
Gustativa
-frio
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9. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar as reações do aluno
frente às estimulações olfativas
Reconhecimento de odores
Aromas: agradáveis
-desagradáveis
-inodoros
Sensorial: Lembranças de aprendizagens
anteriores
Percepção
Olfativa Preferências olfativas
Usa o olfato com intuito de
perceber situações de perigo
(fumaça)
Avalia odores:
-Percepção
-comparação(forte/fraco)
Discriminação(café/ perfume)
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10. Habilidades
O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar as manifestações e
reações do aluno frente a
estimulação tátil
-discrimina texturas diferentes
-identifica objetos pelo
tato(forma)
-associa as experiências táteis
com as experiências anteriores
Sensorial: -consegue se localizar pelo tato
-tem preferência tátil
Percepção Tátil
- temperatura
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11. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar a habilidade motora e o
domínio corporal do aluno:
-Equilíbrio estático e equilíbrio
dinâmico;
- Coordenação motora global;
- Esquema corporal
Motora:
Coordenação
Motora global
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12. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar a dominância lateral e
a maneira utilizada pelo aluno
para segurar os objetos em geral
e seu movimento de pinça.
- Coordenação motora fina;
Preensão:
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13. Habilidades Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
O que avaliar?
Verificar se o aluno tem
capacidade de reter o
conhecimento e transferir para o
dia-a-dia e aplicar em diferentes
contextos.
Não esquecer de levar em conta
o estilo de aprendizagem do
aluno( auditivo, visual,
cinestésico, misto).
Apreensão
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14. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar o processamento e a
busca de informações visuais
armazenadas na memória do
aluno.
- Se o aluno recorda com
exatidão experiências visuais
anteriores.
- Identifica e associa lugares,
fotos, imagens, gravuras e
símbolos com seus conteúdos.
Memória Visual - Tem lembranças de pessoas,
lugares, objetos, e fatos
vivenciados anteriormente;
- Relata, descreve e relaciona
estas lembranças;
- Fixa e retém o que aprende
visualmente;
- Representa as lembranças
usando códigos de linguagem;
- O que lembra está relacionado
ao passado longínquo ou a fatos
ocorridos recentemente/tempo
de retenção.
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15. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar o processamento e a
busca de informações
relacionadas a sons e
armazenadas na memória:
- Relata de forma clara, com
sequencia, as informações
auditivas recebidas
anteriormente.
- Identifica diferentes sons;
Memória - Consegue associá-los e
recordá-los;
Auditiva
- Consegue fixar, reter a letra de
uma música apenas de ouvido;
- Memoriza, utiliza e relata
informações recebidas;
- Repete com coerência o que
ouve;
Reproduz graficamente o que
ouve;
- Retém ordens e comandas;
- consegue executar e memorizar
ordens em uma sequência;
- identifica sequência de fatos
numa história;
- Identifica/associa sons, objetos
e intensidades.
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16. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar se o aluno tem
conceito de número, ordenação,
posição, agrupamento;
- A capacidade de solucionar
situações-problemas: planejar,
antecipar, argumenta, comparar,
classificar, categorizar,
seqüenciar e inferir.
- O que o aluno sabe a respeito
Raciocínio da numeração escrita e como
interpreta os enunciados das
Lógico-
situações-problemas, quais
Matemático recursos utiliza para representar
os cálculos e quais os
procedimento que domina;
- Conceitos básicos como
Grande/pequeno, maior/menor,
cheio/vazio, igual/diferente,
muito/pouco, mais que/ menos
que ...
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17. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar a capacidade criativa
de construção e produção, como
forma de expressão:
- desenhar;
- pintar;
-esculpir;
-modelar,
Expressão - recortar;
Criativa -cantar;
-dançar...
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18. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar o domínio das noções
espaciais e como o aluno utiliza
e se localiza no espaço físico e
gráfico: frente/trás, em cima/
embaixo, direita/esquerda,
dentro/for, aberto/fechado, perto/
longe, rápido/devagar,
acima/abaixo.
Orientação - Aplica conceitos de distância e
intervalos como: perto, longe,
Espacial
junto, separado;
- Apresenta organização no
espaço escolar, no material na
sala de aula, no caderno;
- Faz uso adequado do caderno .
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19. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar como o aluno se
localiza no tempo e como faz
uso desses conceitos em seu dia
a dia
-Compreende noção de dia/
noite, manhã/tarde/noite,
antes/depois, dias da semana,
meses do ano, estações do ano,
horas, ritmo(lento/rápido);
Orientação
- Tem noção de presente,
Temporal
passado e futuro;
- Linha do tempo;
-Percebe transformações ao
longo do tempo;
- Sbe justificar as mudanças
ocorridas no tempo;
- Faz uso adequado de pronomes
e advérbio de tempo.
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20. Habilidades O que avaliar? Que recursos utilizar? Como fazer? (Procedimentos) O que foi observado?
Verificar a independência, a
iniciativa e a autonomia do
aluno ao desempenhar atividades
de vivência diária e práticas:
- Cuidados pessoais (higiene,
vestuário);
-Competência doméstica
Atividades de ( alimentação, tarefas
domésticas, responsabilidades
Vida Diária
do lar, transmissão de recados);
- Utilização de recursos da
comunidade ( centros esportivos
e de cultura, informática, igreja,
postinho de saúde, mercado...);
- Saúde e segurança ( prevenção
de saúde, atravessar a rua, andar
pelo bairro/cidade);
- Lazer e trabalho ( conduta
social, utilização de dinheiro,
telefone e relógio).
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