1. Tema 6: La Web 2.0 y sus posibilidades en las aulas. GRUPO 2.

2. Índice 1 2 3 4 2

3. Introducción a la Web 2.0. 1 Evolución. Definición. 3

4. Evolución. 4

5. Evolución. 5

6. Evolución. 6

7. Definición. Forma de entender Internet que promueve que la organización y el flujo de informacióndependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndoles un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos y su participación con herramientas fáciles de usar. Web 1.0 was Commerce. Web 2.0 is People. - Ross Mayfield Web 2.0 seems to be like Pink Floyd lyrics: It can mean different things to different people, depending upon the your state of mind. - Kevin Maney 7

8. Caracterización. Ventajas. 2

9. 9

11. - Segundageneración en la historia del desarrollo de la tecnología Web.

12. - Basada en comunidades de usuarios.

13. - Presta diferentes servicios: redes sociales, blogs, wikis, “etiquetado social”.

14. - Se sustenta en bases de datos que pueden ser modificadas por los usuarios.

15. - Es multidireccional; se interactúa con todo tipo de contenidos: videos, imágenes, textos, archivos on line, entre otros10

17. - No es necesario grandes conocimientos técnicos para crear un espacio en Internet con contenidos que sean accedidos por otros usuarios.11

18. Herramientas de la Web 2.0. y su aplicación en las aulas. 3 Navegación por Internet. Comunidades virtuales. Blogs. Wikis. Webquests. 12

19. Navegación por Internet. RED DE REDES «Sistema de documentos de hipertexto y/o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador Web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de ellas usando Hiperenlaces.» mediante un protocolo de comunicación: funcionan Las páginas Web están programadas en lenguaje HTML. navegadores. se sirven de La búsqueda de información en Internet 13

20. Marcadores sociales Motores de búsqueda Compartir, clasificar y almacenar enlaces en Internet. Pueden ser públicos o privados. Categorizan los recursos mediante «tags» o etiquetas. Mediante la inserción de palabras clave devuelven un listado de direcciones Web. Los metabuscadoresutilizan los motores de búsqueda de otros y dan como resultado las combinaciones más óptimas. Seguridad, disponibilidad, red social, compartir y recomendar, sindicación, … APLICACIÓN EN LAS AULAS Desarrollar lista de favoritos de clase. El alumnado puede hacer búsquedas de páginas Web sobre un tema. … 14

21. Comunidades virtuales. «Las comunidades son redes de relaciones personales que proporcionan sociabilidad, apoyo, información y un sentido de pertenencia e identidad social.» Trabajo colaborativo Aprender con otros, iguales o expertos. Construcción de conocimientos mediante la interacción de sus integrantes. Comunidades de aprendizaje Objetivo común: generar conocimientos y aprender. Aprendizaje cooperativo = conocimiento compartido. Comunicación formal y/o informal. El profesorado como orientador y dinamizador. Pilares Actitud positiva, proactiva, confianza, apertura, tolerancia, respeto,… Principios La evaluación final se realiza al grupo. 15

22. Comunidades virtuales Lugar de encuentro social de grupos de personas afines, con motivaciones e intereses similares que se comunican a través de Internet e interactúan. Comunidades virtuales de aprendizaje Redes sociales que tienen como principal objetivo intercambiar y compartir información que facilite el aprendizaje de sus integrantes. MULTIPLICAN LOS RECURSOS Comunidad virtual para cada grupo de clase con la colaboración del profesor. Comunidades virtuales de profesores: compartir recursos, experiencias, apoyo, etc.. 16

24. Publicación de forma cronológica.

25. Clasificación de los contenidos en categorías.

26. Enlazar unos blog con otros. Permiten poner una lista con blogs.

27. Puede moderar los comentarios y evitar las entradas inapropiadas.

28. Retroalimentación.17

29. LOS BLOG EN EDUCACIÓN: EDUBLOG Si un blog se usa con fines educativos o en entornos de aprendizaje se los conoce como edublog. Lo pueden utilizar los docentes o los estudiantes y contribuye a la formación por: La educación ya no es sólo de los docentes. 2. Los estudiantes crean su propio conocimiento. 3. En la educación es importante la formación personal continua. 4. La comunicación es un aspecto fundamental de la enseñanza en Internet. 5. Se valora la escritura como medio de comunicación y de conocimiento. Ventajas educativas: Los usuarios se convierten en protagonistas. Sirve como medio para materializar en las actividades formativas el apoyo de los recursos audiovisuales. 18

30. ¿Cómo utilizar un blog en una actividad formativa? Blog de aula. Puede servir para apoyar la asignatura fuera del aula, enviar tareas para realizar, etc. b) Blog personal del alumnado. Puede representar un espacio en el que el alumnado exprese sus opiniones. c) Taller creativo multimedia. Espacio que permite albergar cualquier información para complementar la información dada. d) Gestión de proyectos de grupo. Como espacio para fomentar el trabajo colectivo. e) Publicación electrónica multimedia. A modo de periódico escolar, revista digital, etc. 19

33. Wikis

35. Sistema de marcas hipertextuales simplificadas, no es necesario conocer HTML o usar editores web (hojas de estilo).

36. Flexibilidad, no hay estructura predefinida a la que se tenga que acomodar el usuario.

39. Espacio de colaboración de la clase: base de conocimientos

40. Espacio para trabajos en grupo

41. Espacio para presentar y realizar tareas: portafolios electrónicos

42. Archivo de textos en proceso de elaboración

43. Manual de clase, autoría colectivaCursar una asignatura equivaldría a re-escribir colectivamente el Libro de Texto de la misma

44. Ventajas e inconvenientes del uso de wikis en las aulas

46. Todos los usuarios pueden acceder y agregar contenido a la pagina de forma gratuita

47. Su objetivo es producir un diccionariomultilingüe gratuito. Contiene significados,etimologías y pronunciaciones.

48. Todos loas usuarios pueden incluir palabras de su lengua o modificar las que ya están

52. El alumno navega por la web con una tarea en mente.

55. Algunos ejemplos de Webquest COMPONER MÚSICA LA GRAVEDAD PITAGORAS

56. 5 Conclusiones. 32

57. La Web 2.0 no cambia la manera de enseñar, pero introduce metodologías y entornos muy atractivos para el alumnado. Una correcta selección de las herramientas que ofrece la Web 2.0 incidirá directamente en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Gracias a la interactividad que ofrece la Web 2.0 se logra que la formación se convierta en un proceso activo en el que se involucre a los participantes con mayor facilidad.

58. Gracias por su atención. 34