Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître pour mieux les encadrer!
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Présentation à l'Association des directions d’établissement de l’Abitibi-Témiscamingue et de la Baie-James (ADÉAT-BJ)
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Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître pour mieux les encadrer!
- 1. PRÉSENTATION Les médias sociaux dans nos établissements scolaires... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Association des directions d’établissement de l’Abitibi- Témiscamingue et de la Baie-James (ADÉAT-BJ) Mario Asselin Opossum, apprentissage et technologies http://carnets.opossum.ca/mario www.marioasselin.com 20 février 2012 Val-D’Or, Québec 1
- 2. 2
- 3. Mes intentions de formation... Démontrer l’ampleur des usages Décrire la nature des changements en train de s’opérer... Identifier quelques possibles, des pistes d’action en classe 3
- 4. « Au sens large, les TICE sont des technologies de la communication que l’on peut utiliser dans des situations d’enseignement/apprentissage, mais qui n’ont pas été conçues spécifiquement pour cela. » André Tricot, Rencontres d’été printemps 2010, au forum Retz sur le numérique. http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?article6997 4
- 5. 5
- 6. Première partie... « Qu’est-ce qui est en train de se passer sous nos yeux ? » Ou encore... Effet de mode ou changement profond dont je dois tenir compte ? 6
- 7. 7
- 8. Apprendre... sera... C’est déjà ? Mobile. Réseauté. Global. Collaboratif. Centré sur l’apprenant. Pendant toute la vie. Différencié. 8
- 9. Enquête du Céfrio (printemps 2009) Enquête NETendances (mars 2010) « De grands adeptes des TI » « L’explosion des médias sociaux » • 84 % des 12-24 ans possèdent un lecteur • 78 % des internautes ont fréquenté de type MP3 (un iPod, par exemple) le contenu d’au moins un média • 57 % un téléphone cellulaire social, que ce soit un réseau social, un conventionnel blogue ou un micro-blogue • 5 % un cellulaire intelligent (comme un • La participation des internautes dans BlackBerry ou iPhone) les réseaux sociaux est passée de 34 % en 2009 à 48 % • 91 % des jeunes ont accès à Internet haute vitesse à la maison • Arrivée massive des 35-54 ans sur les réseaux sociaux 9
- 10. Une nouvelle génération d'élèves L’enquête du Céfrio... «GÉNÉRATION C» Les jeunes de 12-24 ans: •De grands adeptes des TI •Les filles jasent, les gars jouent Communiquer, créer, collaborer! •La télé et le sport délaissés •Au travail... stabilité, salaire et Je gazouille flexibilité donc je suis? •Internet: source d’information •Les profs: c’est pas leur truc... Source : Le site du Céfrio... http://bit.ly/47zVDt 10
- 11. Une nouvelle génération d'élèves L’enquête de l’Institut TNS SOFRES... «GÉNÉRATION C» Les jeunes de 8-17 ans: • Près de 20% des moins de 13 ans ont un compte sur un média social numérique Communiquer, créer, collaborer! • Les parents sont assez peu associés à cette pratique • Les enfants et les adolescents livrent leurs identités et beaucoup d’informations Je clavarde personnelles donc je suis? • Un tiers des enfants ont été choqués ou gênés par des contenus • Conscients des risques, ils ne savent pas forcément s’en préserver Source : Le site de la CNIL... http://liens.opossum.ca/8uuz 11
- 12. « Apprendre à partager la mission en répartissant la charge... sur un plus grand nombre d’épaules » Les caractéristiques du virage... • Mobilité – accès à tout temps • Importance du contenu créé par les citoyens • Faire partie de la conversation • Passage du « one to many » à « many to many » ! 12
- 13. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Source: Émilie Ogez, http://www.emilieogez.com/2008/10/20/les-wikis-en-entreprise-par-xwiki/ 13 13
- 14. NETendances 2011 Évolution de l'utilisation d'Internet au Québec Source : http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/NET_1-MediasSociaux_finalavecliens_.pdf 14
- 15. NETendances 2011 Évolution de l'utilisation d'Internet au Québec Source : http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/NET_1-MediasSociaux_finalavecliens_.pdf 15
- 16. NETendances 2011 Évolution de l'utilisation d'Internet au Québec Source : http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/NET_1-MediasSociaux_finalavecliens_.pdf 16
- 17. NETendances 2011 Évolution de l'utilisation d'Internet au Québec Source : http://www.cefrio.qc.ca/fileadmin/documents/Publication/NET_1-MediasSociaux_finalavecliens_.pdf 17
- 18. Nous sommes tous le prénumérique de quelqu'un! 18 18
- 19. La direction : un communicateur 19
- 21. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! La théorie de la «Longue Traîne» de Anderson... Source: Chris Anderson, http://www.longtail.com/the_long_tail/2005/03/index.html et Wikipédia, http://fr.wikipedia.org/wiki/Nouvelle_économie21 21
- 22. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! De Gutenberg à Steve Jobs... ducation 22 22
- 23. 23 23
- 24. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Publié avec la permission de l’auteur, Alec Couros, professeur en technologies et médias éducatif à la faculté d’Éducation de l’Université de Régina 24 24
- 25. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Voici un natif des TIC… il est dans le paradigme de l’apprentissage 25 25
- 26. Nous sommes prénumérique de quelqu'un! Nous sommes tous le tous le prénumérique de quelqu'un! 26 26
- 27. 27
- 28. Ce document est présenté en ligne sur le site Eduscol : http://eduscol.education.fr/cid58481/medias‐sociaux‐et‐usages‐pedagogiques.html 28
- 29. Deuxième partie... « Certains enseignants seraient sur une bonne piste ?» Ou encore... Certaines bonnes pratiques peuvent-elles m’inspirer ? 29
- 30. Ils se disent multitâches, le sont-ils vraiment ? Sur ce sujet : http://carnets.opossum.ca/mario/archives/2010/05/multitache_multiples_nuances.html 30
- 31. Les blogues : les avantages... Favorisent la conversation Le référencement y est accru Facilitent l’édition du contenu Déconcentrent la production du contenu N’exigent pas des moyens techniques lourd Ils démocratisent les échanges Augmentent le sentiment d’appartenance Agissent en tant que levier pour susciter l’adhésion Sont faciles à gérer et responsabilisent 31
- 32. Le contenu généré par les utilisateurs... ‣ On ne peut rien escompter d’une communauté composée de membres avec qui on a oublié de tisser des liens ‣ Les gens aiment intervenir dans des lieux animés et bien tenus ‣ Une charte d’utilisation (netiquette, politique éditoriale, etc.) est indispensable ‣ Il vaut parfois mieux laisser les gens répondre à des détracteurs que de répondre soi-même ‣ L’authenticité doit être valorisée ‣ L’important, c’est la qualité de la conversation ‣ En général, on n’entretient pas la conversation avec des organisations, mais avec des individus ‣ La transparence, c’est d’appliquer ce qu’on s’est promis d’appliquer ‣ Les internautes apprécient un souci de la qualité de la langue ‣ Échanger des points de vue divergents, c’est aussi développer des solidarités à partir de ce qui nous unis plutôt que de se quereller sur ce qui nous divisent ‣ Les relations publiques traditionnelles ne fonctionnent pas bien sur les médias sociaux (contrôle du message, autopromotion en fort %, traitement de faveur aux journalistes, «off the record», etc.) ‣ La régularité est beaucoup plus importante que la quantité ‣ La communauté est plus riche de réponses que peut en apporter une seule personne ‣ L’écoute active est garante d’une communication bidirectionnelle 32
- 33. Depuis septembre 2009... Actuellement, 500 professeurs en France travaillent à l’écriture de 5 nouveaux livres scolaires pour la prochaine rentrée. Le modèle de la société repose sur la vente physique des livres à des prix proches voire inférieurs à ceux du marché. Toute la plateforme numérique est accessible gratuitement. http://lelivrescolaire.fr Depuis juin 2006... L'association Sésamath a pour vocation essentielle de mettre à disposition de tous, gratuitement, des ressources pédagogiques libres* et des outils professionnels libres* utilisés pour l'enseignement des mathématiques via Internet. Inscrite délibérément dans une démarche de service public, l'association est attachée aux valeurs de la gratuité d'utilisation des ressources et du logiciel libre. http://www.sesamath.net 33
- 34. Quelques bonnes adresses... • Le #claved : http://claved.posterous.com/ • Le Projet intégrateur : www.projetintegrateur.qc.ca • Le C@HM : http://cahm.elg.ca • L’Institut St-Joseph : http://st-joseph.qc.ca/blog/category/vie-pedagogique/blogues • Cybersavoir : http://cybersavoir.csdm.qc.ca • Clair 2012 : http://clair2012.wikispaces.com • Les blogues de Protic : http://proticblog.net • Page Facebook de Jean Desjardins : http:// liens.opossum.ca/hzu4 • Facebook expliqué aux enseignants... http:// www.momiclic.be/IMG/ pdf_Facebook_explique_aux_enseignantOK-2.pdf 34
- 35. Mes outils de veille Syndication de contenu, fils de nouvelles, etc. Gestion de signets collaborative, delicious, diigo, etc. Twitter Certains wikis La curation de contenu Source de l’image : http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr/2006/04/20/2006_04_la_veille_pdago 35
- 36. J’affirme mon identité... 36
- 37. PRÉSENTATION Quelques mots-clés... Googliser Portfolio numérique Adresse IP Nom de domaine Hypertexte 37
- 38. Pièges et opportunités Source : http://jeminforme.wordpress.com/ 38
- 39. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Adresse de cette vidéo : http://www.youtube.com/watch?v=rHTj-sIp5sg 39 39
- 40. Les médias sociaux... mieux les connaître pour mieux les encadrer! Identité numérique La somme des traces que je laisse lors de mes interactions, interventions et publications sur Internet ou grâce à Internet. http://webo-id-numerique.wikispaces.com 40 40
- 41. 41
- 44. La plupart des institutions scolaires bloquent l’accès aux médias sociaux au Québec 44
- 45. 45
- 46. 46
- 47. Pistes d’utilisation de Facebook en enseignement... • Protéger la confidentialité des données personnelles • Publier des réalisations d’élèves, des annonces, des nouvelles • S’en servir à la manière d’un forum de discussion. • Réaliser un projet commun à toute la classe • Lancer des mini-enquêtes • Communiquer et inviter à des évènements L'avantage d'une page Facebook... Le contenu publié sur celle-ci apparait également sur le fil d'actualité des fans de la page (en l'occurrence celui des élèves.) 47
- 48. http://www.sofad.qc.ca/pdf/portfolio_numerique.pdf http://robertogauvin.wikispaces.com http://eduportfolio.org www.marioasselin.com 48
- 51. Même fonction... Différentes appellations ! 51
- 52. Une communauté ? En trois points, une définition de Bruno Boutot: • Les membres font quelque chose ensemble, avec au moins un lieu principal d’activités communes; • Un « membre » a une identité stable; Je gazouille • « Guide de participation » clair et donc je suis? système de « signal aux modérateurs » (flag)... Source : eBook, « Le gestionnaire de communauté au Quebec » 52
- 54. Notre travail... Formation d’un comité de Web 54
- 55. Notre travail... Réaliser un certain portrait de situation (constats et problématiques de départ) 55
- 56. Notre travail... Prioriser certains objectifs à atteindre (généraux et spécifiques) 56
- 57. Notre travail... Prévoir une gouvernance (identifier des opportunités, prévoir des responsables et clarifier des risques potentiels; tenir compte de la culture organisationnelle et des contraintes) 57
- 58. Notre travail... Définir des activités (cibler des lieux/dispositifs, identifier des ressources*, établir des responsabilités, etc.); certaines pour se familiariser, d’autres pour se préparer et plusieurs visant la mise en place de la communication bidirectionnelle. *Au niveau de certaines nouvelles ressources, clarifier le profil et la description de tâches dans le cas de ressources humaines 58
- 59. Notre travail... Développer des outils (charte d’usage, guide de bonnes pratiques, règlements internes, etc.) 59
- 60. Notre travail... Fixer des mesures de contrôle et des indicateurs de succès 60
- 61. Notre travail... Rédiger un document qui rassemble les consensus du comité Web 61
- 62. PRÉSENTATION 62
- 63. PRÉSENTATION Vos questions Merci de votre attention! La suite sur mon blogue : http://carnets.opossum.ca/mario Merci à François Guité, Clément Laberge, Michaël Carpentier, Carl-Frédéric De Celles, Martin Comeau, Émilie Ogez, Fred Cavazza, Isabelle Dremeau, Geoffroi Garon, Benoît Descary, Christian Aubry, Étienne Chabot, Christophe Batier, Alec Couros, Michelle Blanc et Julien Beaudry pour leur aide ou inspiration dans plusieurs diapositives... N.B. Informations complémentaires à propos des natifs du numérique: http://atelierduweb.ning.com/profiles/blogs/web-20-natif-ou-immigrant-du 63