1. • AVALOS CAMACHO BEATRIZ
• GARDUÑO TORRES NAYELI RUBIT
• MALDONADO GUTIERREZ CYNTHIA
• MENDIETA HERNANDEZ ISAAC
• TELLEZ CHANG MARIO ALBERTO

2. • Esta etapa es donde el niño pasa por un periodo conocido a
menudo como “Infancia Intermedia” comprende de los 6 a 12
años se enfrena a nuevos desafíos, donde la parte cognitiva
proporciona:
- La capacidad de evaluarse a si mismo.
- Percibir lo que los demás ven en ellos ( valores)
- El autoestima es un aspecto esencial.
- El niño ingresa al Colegio.
- Cambio de ambiente.
- Cada niño crece a un ritmo diferente.
ETAPA ESCOLAR

3. Tienen una aptitud de saberlo todo, suplican
atención, insisten en ser el primero en todo.
Tienden a utilizar liberaciones tensiónales tales como:
menearse, masticarse el cabello, hurgarse la nariz.

4. DESARROLLO DEL LENGUAJE Y
EL HABLA
Lenguaje receptivo: sigue serie de tres
órdenes, la respuesta depende del humor.
Responde al elogio y al reconocimiento.
Utiliza todas las formas de estructuras de oración.
Desarrolla sentido del humor le gusta contar
chistes.

5. Operaciones concretas:
• es capaz de utilizar el pensamiento para resolver
problemas, puede usar la representación mental
del hecho y no requiere operar sobre la realidad
para resolverlo.

6. Crecimiento y Desarrollo
El crecimiento durante la edad escolar se caracteriza
gradualmente en casi todas las partes del cuerpo.
La coordinación y el control muscular aumentan a medida
que se perfeccionan las habilidades motoras gruesas a
finas.

7. • El relación al crecimiento físico, entre los 6 y 12
años, comienza a disminuir su rapidez.
• Los niños pierden sus dientes de leche y comienzan
a aparecer los dientes definitivos.
• Muchas niñas comienzan a desarrollar entre los 9
y 10 años las características sexuales secundarias.

9. • “primer cambio de
configuración”
• crecimiento notorio de la
estatura a raíz del desarrollo
óseo y muscular.
• mayor armonía en sus
movimientos en general.
• Comienza el Cambio de
dentición a la definitiva.

10. Crece de 5
a 6 cm
c/año
Aumenta
aprox. 3
kg c/año
Desarrollo
amígdalas
y nódulos
linfáticos
Pérdida de
dentadura
temporal
Desarrollo
Físico
P.C.2-3 cm

11. • Peso normal. 17,5 a 25,5 Kg.
 Disfruta de muchas actividades
 Gusta de pintar y dibujar
 Puede perder su primer diente
 Su visión es tan aguda como la de un adulto
 Practica sus habilidades con el fin de perfeccionarlas
 Salta a la cuerda, Monta en bicicleta, bailar
 Ha mejorado la Coordinación Ojo, Boca y manos
 Distinguen lo dulce de lo salado y de un olor agradable a uno
desagradable.
Niño de 6 a 8 años

12. Motricidad :
• GRUESA, anda en bicicleta sin ruedas de
entrenamiento, corre, trepa, están en constantes movimientos
torpes, su coordinación con el tiempo va mejorando.
• FINA, distinguen la mano derecha de la izquierda, toman con
mucha facilidad cosas pequeñas, mejora la coordinación entre
las manos, boca y ojos, escriben en letra imprenta y escritura
cursiva.

13. Autocuidados :
• Los niños a esta edad tiene curiosidad y comen con las
manos.
• Hay que recordarles su aseo personal.
• Aún necesitan que los ayuden para vestirse y se colocan lo
que los padres dicen.
• Necesitan ayuda para lavar sus dientes.

14. Edad de 8 a 10 años
*Peso: aproximadamente: 22 a 32 Kg.
*Altura: de 121,5 a 136,5 cm. y gana 1.13cm
por año.
* Pulso: 85 latido por minutos
*Respiraciones: 20 a 25 respiraciones por
minutos.
*Presión arterial: 102/60

15. 10 a 12 años
*Peso a los 10 años: 25,5 a 39,5 Kg.
Aumentando 3,8 Kg. por año.
A los 12 años: varones: 30 a 48kg
mujeres: 30 a 50 Kg.
*Altura:
10 años: 131,5 a 147,5 cm
12 años: Varones: 142 a 158 cm
Mujeres: 144 a 160 cm
*Pulso:
10años: 90 latidos por minutos
12años: varones: 90 latidos por min.
mujeres: 85 latidos por min.
*Respiraciones: 19 por min.
*Presión arterial:
10 años: 109/58
12años: 113/59
*Dentición:
adquiere los colmillos, primeros
y segundos premolares.
Pueden desarrollar las
características sexuales.

16. Niño de 9 a 12 años
 Tienen más elegancia en los movimientos y
habilidades.
Se viste y asea por sí mismo completamente.
Se desarrolla al resto de los dientes adultos.
Son más sociables.
Gustan de pasar con sus amigos y tratar de ser como
ellos.
 La opinión de los amigos es más importante que la
de los padres

17. Motricidad :
• GRUESA, realiza piruetas en bicicletas, les gusta
competir, participan en deportes como
fútbol, basquetbol, tenis, etc. y arroja con mucha habilidad por
encima de su cabeza una pelota.
• FINA, utiliza ambas manos en forma independiente, recortar
con mucha facilidad, dibujan con precisión a una persona, su
motricidad fina es mas veloz y escriben con fluidez en letra
imprenta y manuscrita.

18. DESARROLLO COGNITIVO Y
DE LENGUAJE
• El colegio impone demandas cognitivas progresivas.
• Atención- comprensión- aumento de la complejidad.
• En los 2 primeros años de escuela:
• Lectura, escritura y matemáticas básicas.

19. • Deseo de agradar a los adultos
• Colaboración
• Competitividad
• Voluntad por alcanzar una meta
• Creencias en propias capacidades
• Disposición de arriesgarse al éxito

20. • Tercero y cuarto año.
• Le gusta juegos de estrategia y de
palabras.

23.  Denominado antes periodo de «latencia».
 La energía se dirige a la creatividad y la
productividad.
Hogar
Colegio
Vecindario

24. Independencia
progresiva esta marcada
por la primera vez que
pasa la noche en casa de
un amigo y la 1era
acampada fuera de casa.
Los padres deben exigir esfuerzo en las actividades del
colegio y extracurriculares, celebrar los éxitos y ofrecer
aceptación sin condiciones cuando se producen fracasos.

25.  Los hermanos desempeñan
papeles críticos como
competidores, partidos
leales y modelos de papel.
El comienzo del colegio coincide con una mayor separación del niño
respecto a la familia, y la importancia progresiva de las relaciones con los
maestros y los compañeros.

26. Los grupos sociales tienden a ser
del mismo sexo, con cambios
frecuentes en sus integrantes.
Desarrollo y
competencia social.
Popularidad , es un ingrediente
central de la autoestima.

27. Algunos niños se
adaptan con facilidad a
las normas del grupo y
gozan el éxito social.

28. Peligros reales como calles apiñadas y
desconocidos ponen a prueba el sentido
común y los recursos de los niños.
La exposición a través de los medios
de comunicación, el
materialismo, sexualidad y violencia
de los adultos pueden asustarle y
reforzar la sensación de impotencia
del niño en un mundo mas amplio.
Un equilibrio entre fantasía y una
capacidad adecuada para negociar las
dificultades del mundo real es indicativo
de un desarrollo emocional sano.

29.  A los 5 o 6 años de edad, el niño ha
desarrollado una conciencia, lo cual
significa que ha internalizado las normas
de la sociedad.
 Puede distinguir el bien del mal.
 Los niños adoptan los valores de la familia
y la comunidad, buscaran la aprobación
del grupo, de los padres y otros modelos
adultos.
 A los 10 años de edad, la mayoría de los
niños comprenden la equidad como
reciprocidad.

30.  Los niños necesitan apoyo
incondicional y demandas
realistas cuando se aventuran
en un mundo muchas veces
temible.
 Muchos niños se enfrentan
con factores de estrés que
superan la dificultad normal
de la separación y el éxito en
el colegio y en el vecindario.
 El divorcio afecta al 50% de
los niños.
 La violencia domestica
 Limitar el tiempo de ver la tv.

32. DEFINICION
 Son todas aquellas actividades que de
forma organizada y estructurada, se
pueden realizar en diversos lugares en
el mismo Centro Escolar, fuera del
horario de
clases, clubes, asociaciones, etc. Donde
participan aquellos estudiantes entre las
edades de 8 a 17 años.

33. Como debe ser
Debe ser una acción pedagógica, que
propicie la adquisición de capacidades:
Cognoscitivas
Motrices
Destrezas
Conocimientos
Actitudes.

34. Están en la etapa de la vida en que avivan su
desarrollo intelectual, consolidan sus capacidades
físicas, aprenden los modos de relacionarse con los
demás y aceleran la formación de su identidad y su
autoestima.
Su motricidad, fina y gruesa, en esta edad muestra
todas las habilidades posibles, aún cuando algunas
de ellas aún sean ejecutadas con torpeza

35.  Los juegos exigen movimiento y rapidez
de reacción, de modo que desarrollan la
motricidad, los reflejos y la inteligencia.
 Muchos juegos implican interactuar, de
modo que ejercitan la amistad y forman
capacidades de liderazgo, creatividad y
cooperación.

36. El código tiene como objetivos:
1. Devolverle al joven deportista satisfacción y
diversión.
2. Concientizar a los adultos que los niños juegan para
sentirse
realizados y no necesariamente para satisfacer a los
adultos o
miembros del grupo de sus mayores.
3. Estimular la participación en el deporte, haciéndolo
atractivo, seguro y agradable a todos los niños.
4. Contribuir a que todos los participantes del deporte
comprendan las responsabilidades e implicancias de la
libertad de elegir entre el juego leal y desleal.

37. TIPOS DE ACTIVIADES
RECOMENDADAS
 •60 minutos diarios en
actividades físicas de intensidad
moderada a vigorosa.
La actividad física diaria debería
ser, en su mayor parte, aeróbica

38.  El ciclismo o la natación.
 Deportes de equipo, como el fútbol o el
baloncesto,
 El patinaje, la gimnasia (rítmica o
deportiva) o el karate.

39. Etapa del desarrollo en que los individuos
alcanzan la madurez sexual.
Se caracteriza por:
Cambios físicos
Cambios psicológicos
Cambios hormonales

40. En las niñas comienza 2 años antes, comienza
entre los 9 y 10 años y termina a los 14 años.
Los niños entran a los 12 años y alcanzan la
madurez sexual a los 14 años
FACTORES QUE AFECTAN LA
EDAD
DEL INICIO PUBERAL
Stress
Estado nutricional.
Estado metabólico.
Influencias ambientales
Luminosidad
Altura
Condiciones socioeconómicas

41. FISIOLOGIA DE LA PUBERTAD
Cambios hormonales
Activación del GnRH
inicia por cambios en
el SNC causa un
aumento en sus pulsos

genera un aumento de
LH y FSH. estimulan
a las Gónadas y a su
secreción hormonal :
Testosterona y
Estradiol 
cambios puberales.

42. Cambios somáticos
“Estiron puberal” En esta etapa se consigue
25% de talla definitiva
Ganancia puberal de talla oscila entre 26-31 cm en
el pico maximo
Inicio del estiron puberal 10.5-14.5 años en las
niñas
10.5-16 años en
los niños
Duración media del estirón es de 2-3 años

45. MADURACIÓN OSEA
Al final de la pubertad los cartílagos de crecimiento
se cierran y se alcanza el 100% de la maduración
ósea

46. AUMENTO DE PESO
Se consigue el 50 % del peso ideal adulto
Niñas Pico mayor de peso 6 meses después del
de talla
Después de 1 menarca mayor peso que
talla
Niños Ambos picos se presentan de forma
simultanéa

47. AUMENTO DE PESO
Aumento de
musculatura
y fuerza
Aumento de
masa grasa

48. Maduración sexual
Existen 5 estadios en:
TELARQUIA
PUBARQUIA
DESARROLLO GONADAL

49. ESTADIO I Prepuberal. Ausencia de GM
ESTADIO II “botón mamario” Areolas y pezones
Sobresalen un cono. Existencia de
tejido glandular subyacente. Aumento
del diámetro de la
areola.
ESTADIO III Continuación del crecimiento con
elevación
de la mama y areola en el mismo plano
ESTADIO IV La areola y el pezón pueden
distinguirse como una segunda
elevación por encima del contorno de
la glándula .
ESTADIO V Desarrollo mamario total. La areola se
encuentra a nivel de la piel y sólo
sobresale el pezón.
El crecimiento dura
3-5 años
MENARQUIA: Inicia 18-24 meses después
del comienzo del desarrollo mamario.

50. ESTADIO I Sin desarrollo de vello pubico
ESTADIO II Pelo escaso, lacio,delgado y
ligeramente pigmentado,
Usualmente a lo largo de los labios.
ESTADIO III Pelo rizado, oscuro, con escaso
desarrollo.
Más pigmentado sobre los labios, se
extiende al pubis
ESTADIO IV Pelo con características del adulto pero
no
en la distribución. Area cubierta menor
ESTADIO V Vello de tipo adulto con respecto al tipo
y
cantidad. Se distribuye en forma
triangular.

51. ESTADIO I Prepuberal, ausencia de vello
ESTADIO II Pelo escaso de tipo adulto
ESTADIO III Distribución adulta en catidad
y tipo de pelo
Aparece 2 años después del vello
pubiano.

52. ESTADIO I Prepuberal
ESTADIO II Agrandamiento de escroto y
testículos. Piel escrotal más roja,
delgada y arrugada. Pene sin
modificaciones.
ESTADIO III Agrandamiento del pene,
principalmente en longitud .
Desarrollo testicular y escrotal.
ESTADIO IV Aumento del tamaño del pene,
con crecimiento del diámetro.
Desarrollo del glande.
Agrandamiento de testículos y
escroto. Aumento de la
pigmentación escrotal.
ESTADIO V Genitales de tipo adulto

53. ESTADIO I Ausencia de vello
ESTADIO II Pelo escaso, lacio y ligeramente
pigmentado. Arraigado al pene.
ESTADIO III Pelo rizado, con escaso desarrollo,
pero oscuro. Más pigmentado,
arraigado al pene.
ESTADIO IV Pelo con características del adulto pero
no en la distribución. Area cubierta
hacia los pliegues inguinales, no en la
cara interna de muslos.
ESTADIO V Vello de tipo adulto con respecto al tipo
y
cantidad. Se distribuye en forma
horizontal, continúa hacia arriba , a lo
largo de la línea alba

54. PELO FACIAL: Se inicia en la
comisura del labio superior, luego se
extiende a mejillas. Alcanza la
distribución adulta al completar el
desarrollo genital, siendo
el mentón el último en poblarse.
Cambio de voz: Se hace
más grave y por un
tiempo es bitonal.