1. Conférence de presse du 17/12/14 "donner à chaque école
et collège les moyens de faire réussir tous les élèves"

2. Conférence de presse du 17/12/14 "donner à chaque école et collège les moyens de faire
réussir tous les élèves"
Un enfant qui entre au CP dont la mère à un diplôme de
l’enseignement supérieur à 3 fois plus de chance
d’accéder sans redoubler à une terminale GT qu’un
enfant dont la mère n’a pas de diplôme
À la fin de la 3ème les vœux d’orientation diffèrent en
fonction de l’origine sociale :
- 91 % des enfants de cadre vont en 2nde GT,
- 76 % des enfants d’artisans et commerçants,
- 67 % des enfants d’agriculteurs,
- 59 % des enfants d’ouvriers non qualifiés
À l’entrée en 6ème :
- 3 % des enfants de cadres sont en retard
- 9 % des enfants d’artisans et commerçants
-15% des enfants d’ouvriers

3. Conférence de presse du 17/12/14 "donner à chaque école et
collège les moyens de faire réussir tous les élèves"
Parmi les élèves entrée en 6ème en 1995
15 ans plus tard :
- 40 % des enfants de cadre ont un diplôme BAC + 5
- 15 % des enfants d’artisans et commerçants
- 4 % des enfants d’ouvriers non qualifiés
15 ans plus tard :
- 25 % des enfants d’ouvriers non qualifiés n’ont aucun diplôme
- 12 % des enfants d’artisans et commerçants,
- 3 % des enfants de cadre
Parmi les jeunes sortis de formation initiale en 2010/11/12
- 6 % des jeunes de milieu favorisé sortent sans diplôme
- 20 % des jeunes de milieu défavorisé
- 62 % des jeunes de milieu favorisé sortent avec un diplôme
de l’enseignement sup.
- 31 % des jeunes de milieu défavorisé

4. Conférence de presse du 17/12/14 "donner à chaque école et
collège les moyens de faire réussir tous les élèves"
En fin de 3ème en 2012 :
- 58 % des élèves des collèges « Eclair » ont des difficultés en français
- 25 % dans les collèges publics hors éducation prioritaire.
L’enquête PISA 2012 de l’OCDE sur les compétences des élèves de 15 ans en maths
démontre que le poids de l’origine sociale sur les performances des élèves est plus
fort en France que dans tous les pays de l’OCDE :
- 1,7 fois plus élevé qu’en Finlande,
- 1,4 fois plus élevé qu’au Royaume Uni
- 1,3 fois plus qu’en Allemagne
Entre 2003 et 2012, le poids de l’origine sociale sur les
performances des élèves de 15 ans a augmenté de 33%.