1. Currículo Básico Nacional Y Sus Transformaciones.
Proyectos Educativos(Aula Y P.E.I.C.)
Participantes:
Maricarmen Rivas
Celia Requena
Tucupita, Junio 2011.

2. LA EDUCACIÓN
La presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y
técnicas a los estudiantes.
El eje rector de todo desarrollo y renovación social.
POLÍTICA EDUCATIVA VENEZOLANA:
Está orientada al mejoramiento de la calidad, incremento de la
cobertura y modernización de la estructura administrativa del
sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus
niveles y modalidades.
Ministerio del poder popular para la educación:
Organismo designado a organizar y ejecutar las
políticas de estado en cuanto a la educación,
incluyendo el diseño del currículo nacional.

3. Fundamentos teóricos:
legales, Competencias básicas
epistemológicos,
sociológicos y Objetivos,
educativos. contenidos,
Criterios metodológicos
Bases sólidas y
acordes al momento Permite planificar las
social que vivimos Evaluación del actividades académicas;
proceso educativo

4. Flexibilidad, Propicia el
Diversidad, Inclusión,
análisis,
Este currículo se va
construyendo a partir de
las características y Participatividad
realidades propias de protagónica.
cada contexto donde se
aplica,

5. El proceso educativo en el nuevo currículo
debe darse de acuerdo a las potencialidades,
necesidades e intereses individuales,
respetando así los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y
valores de cada sujeto.

6. El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por 4 niveles y 6
modalidades.
Los niveles se refieren a:
 La Educación Preescolar.
 La Educación Básica.
 La Educación Media Diversificada y Profesional.
 La Educación Superior.
Las Modalidades del Sistema Educativo son:
 La Educación Especial.
 La Educación para las Artes.
 La Educación Militar.
 La Educación para la Formación de Ministros de Culto.
 La Educación para Adultos.
 La Educación Extra – Escolar.

7. Los ejes integradores, deben
ser considerados en todos
La Planificación Educativa los procesos y momentos
en el SEB Se define como educativos para fomentar los
un proceso continuo, valores, actitudes y virtudes
sistémico y de de los estudiantes, y ellos
construcción colectiva son: Ambiente y Salud
donde participan la Integral, Interculturalidad, las
escuela y la comunidad Tecnologías de la
educativa. Información y Comunicación
(TIC´s) y Trabajo Liberador.
El maestro y la maestra juega un papel
muy importante en el Sistema
Educativo Bolivariano, ellos son el
modelo a seguir, deben ser íntegros si
quieren formar individuos íntegros,
estar cargados de valores, ética, sentir
amor por sí mismo y por todas y todos
los que le rodean

8. La
planificación
se organiza:
Clase
Plan integral
Participativa
Proyectos de
Proyecto de
desarrollo
Aprendizaje
endógeno
Proyecto
Educativo
Integral
Comunitario

9. I Fase
(protagonismo )
IV Fase II Fase (Propósitos
(EJECUCIÓN de la institución
SUPERVISIÓN: educativa, finalidad,
Sugerencias, control acciones para su
y seguimiento, logro (visión y
Divulgación misión).Valores
Sistematización, sociales, principios,
Evaluación. ) CRBV, planes de la
nación)
III Fase Contextualización De
Las Finalidades De La
Escuela - P.E.I.C. Plan De
Acción, Metas, Tareas,
Actividades, Cronograma,
Responsables, Recursos.

11. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada de los y las
estudiantes. Aplicación de técnicas e instrumentos (observación y
entrevistas abiertas, entre otras) Recolección, procesamiento y
discusión de la información. Categorización y selección del tema,
CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO Revisión de conocimientos
previos sobre la metodología de proyectos, cómo evaluar Áreas de
aprendizajes, Componentes, Orientación de los aprendizajes,
tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO Desarrollo de la experiencia
seguimiento y evaluación del proceso educativo, avances y logros.
Socialización de conocimientos, experiencias y saberes.

12. SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA Y SOCIALIZACIÓN
DE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes
Reconstrucción de la experiencia vivida Divulgación
de la experiencia.

13.  Es la organización de los procesos de aprendizaje e interactúan
maestros, y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta
los siguientes momentos :
• Conocer las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes
• Establecer un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los
aprendizajes
Inicio • Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje
• Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes
• El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes.
• Promover el desarrollo del pensamiento
Desarrollo • Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes
• Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido.
• Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de
Cierre los estudiantes. El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica.