Sobre los textos argumentativos

1. Lengua y literatura castellana
1º Bachillerato
María Pin Díaz
TEXTOS ARGUMENTATIVOS

2. Definición
 Un texto argumentativo es aquel que tiene
como objetivo expresar opiniones o rebatirlas
para así persuadir o convencer a un receptor.
 Funciones lingüísticas implicadas:
 referencial o informativa (se expone la tesis del
texto argumentativo),
 apelativa o conativa (el texto tiene una intención
persuasiva)

3. Ejemplos de textos
argumentativos
 Ensayos
 Mítin
 Debate parlamentario
 Textos judiciales (defensa de un acusado ante un juez por parte de su
abogado)
 Anuncios
 Todo tipo de debates, coloquios, mesas redondas (sobre temas
políticos, científicos, etc.)
 Lengua oral:
 Consejos
 Resolución de conflictos
 Textos conversacionales en general
 Textos periodísticos:
 Artículos de opinión
 Editoriales
 Cartas al director
 Artículos de crítica cultural (cinematográfica, teatral, etc.)

4. Papel del emisor y del receptor
 El emisor debe recoger información sobre el tema
a tratar. Esta información debe servir para
confirmar su tesis y buscar argumentos
convenientes y verídicos para defenderla.
 Además, debe intentar averiguar cuáles son las
ideas o creencia del receptor para así estar
preparados contra posibles contraargumentos.
 Los contraargumentos son argumentos contrarios
a la tesis del texto.

5. Estructura (I)
 Introducción
 Breve exposición del tema y de la tesis.
 Tema: aspecto de la realidad sobre el que trata el
texto argumentativo.
 Tesis: punto de vista, idea que se pretende
demostrar
 Desarrollo o cuerpo de la argumentación
 Los argumentos: son cada una de las razones que
apoyan la tesis o la rechazan.
 Cada argumento puede generar una conclusión
parcial que sirva para formar un nuevo argumento.

6. Estructura (II)
 Tipos de argumentos:
 De autoridad, son los argumentos que se apoyan en opiniones o datos de expertos
en el tema. Deben aparecer debidamente comprobados.
 De sentir de la sociedad, son los argumentos que coinciden con la opinión o el interés
general. Proverbios, refranes, sentencias, etc.
 Por analogía, son los argumentos que se apoyan en casos o situaciones semejantes
a la planteada.
 De la experiencia individual, son los argumentos que se apoyan en las vivencias del
emisor.
 Las falacias, o argumentos falsos, que se deben evitar.
 Ad hominem, es decir, descalificaciones hacia la persona que contraargumenta.
 Ad baculum, falacia que se apoya en el poder de una persona o institución
 Ad ignoratiam, falacia que se apoya en la idea de que una afirmación es falsa
porque no se ha podido demostrar.
 Tu quoque, respondiendo a quien acusa de algo, que esa persona también actúa
de esa manera determinada.
 Conclusión
 Se repite la tesis para reforzarla
 Resumen de los argumentos
 Se aportan ideas nuevas que se puedan tratar en un futuro.

7. Tipos de estructura
 Inductiva: se exponen primero los argumentos y
después la tesis
 Deductiva: se expone la tesis y después los
argumentos.
 Encuadrada (mezcla de las dos anteriores): se
expone la tesis, aparecen los argumentos, se
recoge la tesis en la conclusión.

8. Estructuras lingüísticas
 Orden de las ideas: primero, los argumentos más
persuasivos.
 Párrafos
 Marcadores textuales (causales, consecutivos,
de cotnraste, etc.)
 Redacción clara y directa.
 Se deben evitar las divagaciones: son preferibles
pocos argumentos sólidos que varios argumentos
con poca base, pues estos se pueden
contraargumentar con facilidad.
 Para hacer el texto atractivo, pueden aparecer
ejemplos o comparaciones.

9.  Más recursos:
 Repetición de ideas
 Repetición de estructuras lingüísticas
 Ironía, metáfora, interrogaciones retóricas, etc.
 Citas y referencias a textos o expertos en el tema.
 Léxico:
 Verbos relacionados con la expresión de opiniones:
creer, pensar, opinar, etc.
 Adverbios y adjetivos que permiten reforzar la postura
del emisor: ciertamente, verdaderamente, interesante,
negativo, etc.
 Pueden presentarse tecnicismos propios del tema a
tratar.
 Registro estándar si el tema es de interés general
 Registro culto si el tema es específico.

10.  Verbos:
 Presente
 Uso habitual de la 1ª/2ªpersona
 Sintaxis:
 Predominio de oraciones coordinadas o
subordinadas

11. Ensayo
 Definición: texto breve en prosa en que el autor
aporta una visión personal y subjetiva sobre un tema
determinado utilizando un estilo cuidado y ameno.
 Nombre de origen francés: Essais, de Montaigne
(s.XVI).
 Otros nombres: notas, meditaciones, apuntes.
 Es un género literario.
 Intención didáctica o interpretativa: mostrar nuevos
puntos de vista, abrir un camino de reflexión,
impactar al lector, etc.
 Originalidad en el tratamiento del tema, que se refleja
en la utilización de distintos tonos (irónico, festivo,
grave, crítico…).
 Importancia del estilo: ameno, cuidado, personal,
atractivo.

12.  Papel fundamental del receptor: lector culto,
interesado por temas diversos, pero no
especialista. El autor busca establecer un diálogo
con su lector.
 César Aira (escritor argentino): “Siempre se trata,
para que sea un ensayo, de esto o aquello… o
yo.” Importancia de la personalidad del autor
(estilo, intención…)
 Aparecen publicados
 De forma independiente (en una publicación
periódica, por ejemplo).
 Asociado a otros textos: digresión en una novela,
formando parte de una autobiografía, etc.
 En antologías o recopilaciones, de uno o diversos
autores.

13.  Estructura:
 Género muy abierto (variedad de temas,
importancia del enfoque personal y de la
orginalidad), no hay una estructura prefijada.
Libertad de estructura. No es un texto sistemático.
 Permite digresiones (romper el hilo del discurso
para tratar temas no relacionados con el principal),
no aceptables en otros textos argumentativos. La
digresión permite presentar una reflexión libre y
abierta.
 Anécdotas, citas, asociaciones de ideas.
 Falta de orden riguroso y sistemático.
 Citas de autoridad
 Referencias explícitas a otros textos del mismo
ámbito cultural.