UNIARP SEDEPEX 2015

1. Prof.Dr.Nelson Colossi
Educação Superior:
Ensino, pesquisa e extensão
UNIARP Sedepex 2015

2. ROTEIRO
Tema 1: Educação e Educação Superior
Tema 2: A Instituição Universitária
Tema 3: Ensino, Pesquisa e Extensão

3. EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO SUPERIOR
Tema : 1

4. QUESTÃO
INICIAL
O que é
Educação?

5. “ Educação visa a
criação,
divulgação e
disseminação do
conhecimento e
da cultura de
uma sociedade.”
“Educação é a
principal
responsável pela
elevação dos
níveis de
qualidades
morais,
espirituais
e materiais do
homem”
“Educação
constitui-se no
processo de
desenvolvimento
do ser humano,
visando a
sua integração na
sociedade em que
vive”

6. EDUCAÇÃO.....
..... processo de transferir
conhecimentos, cultura, valores,
ideais societários...
....visa a formação de homens e
mulheres de caráter integro,
coerentes em suas ações...
EDUCAÇÃO.....
.... com vontade própria, éticos na
busca de seus ideais, firmeza para
definir seus princípios e valores...

7. EDUCAÇÃO...é uma
INSTITUIÇÃO SOCIAL?
“......entidade devotada a promoção de
objetivos especiais de interesse coletivo
de um grupo ou da sociedade em geral”.
“...entidade emanada e assentada em
normas, costumes e valores consa-
grados por todos seus membros”.
“...padrões de comportamentos aceitos
como fundamentais e seguidos pelo grupo”

8. EDUCAÇAO....UMA INSTITUIÇÃO SOCIAL.
•“...promover ideais, princípios, valores
“... transferir conhecimentos,
cultura e ideais societários”.

9. 9
“.... processo de desenvolvimento da personalidade,
visando a formação do homem de caráter, com
força de vontade para realizar suas potencialidades
físicas, intelectuais, morais e espirituais”
(Dicionário Houaiss)
EDUCAÇÃO...

10. EDUCAÇAO INTEGRALINTELECTUAL
SOCIAL
FÍSICA
EMOCIONAL
ESPIRITUAL
APRENDER A SER APRENDER A FAZER
APRENDER A APRENDER
APRENDER A EMPREENDER
APRENDER A CONVIVER
NOTA: Comissão Internacional da UNESCO
sobre Educação para o Século XXI (1999).

11. EDUCAÇÃO SUPERIOR....
o que é???.......para que???

12. “EDUCAÇÃO SUPERIOR
promove a
formação integral do
homem , habilitando-o
intelectual, social,
emocional
e profissionalmente,
para que ele conheça seu
papel na sociedade e saiba
perseguir seus mais
valiosos ideais”

13. FORMAR HOMENS E MULHERES DE CARÁTER
Edu
caçã
o
VONTADE-NTEGRIDADE-HONESTIDADE IDEAIS PRINCÍPIOS
1.4 -
EDUC
AÇÃO
SUPE
RIOR
FORMAR O PROFISSIONAL DE CARÁTER

14. ....FORMAR O PROFISSIONAL DE CARATER PARA
SERVIR À SOCIEDADE NAS DIVERSAS ÁREAS DO
CONHECIMENTO HUMANO E ATUAR COM....
EDUC
AÇÃO
SUPE
RIOR:
PROC
ESSO
QUE
VISA..
.......VONTADE; INTEGRIDADE; HONESTIDADE; IDEAIS; PRINCÍPIOS;
ÉTICA; SOCIAL E ECONOLOGICAMENTE RESPONSAVEL, VALORES....

15. ... UM SONHO, UM IDEAL
.....COMO INSTITUIÇÃO , É UM
VALOR SOCIETÁRIO
NÃO APENAS UM
STATUS
EDUCACIONAL
EDUCAÇÃO SUPERIOR É UMA
INSTITUIÇAO SOCIAL

16. Educaçao Superior
deve ser entendida
por sua natureza
ética e social
Educaçao superior
promove o
desenvolvimento
humano em duas
dimensões:
produtiva e valorativa

17. EIXO CENTRAL DE
TRANSFORMAÇÕES
DA
SOCIEDADE
FORMAÇÃO INTEGRAL DO
PROFISSIONAL
INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA
CRIAÇÃO DO
CONHECIMENTO
EDUCAÇÃO
SUPERIOR
PRODUTIVA VALORATIVA
Inovações Tecnológicas
Produtividade Construtiva
Qualidade técnica
Responsabilidade Social
Progresso
Ética e Cidadania
Política Participativa
Qualidade Social
Desenvolvimento Humano
Bem Estar

18. A INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA
Tema :
2

19. A UNIVERSIDADE é
uma
Instituição
constituida e
Organizada para
prover
EDUCAÇÃO
SUPERIOR à
sociedade.

20. U
N
I
V
E
R
S
I
D
A
D
E
INSTITUIÇÃO
SOCIAL
(ideal, valor,
conceito)
ORGANIZAÇÃO
(estrutura,recurso
s,gestão)

21. A UNIVERSIDADE .... Como uma instituição social
.... PROMOVER A CRIAÇÃO, A DIVULGAÇÃO E A DISSIMINAÇÃO DO
CONHECIMENTO........CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO
DA SOCIEDADE...... QUALIDADE DA VIDA HUMANA INDIVIDUAL E ASSOCIADA.

22. ENSINO
PESQUISA
CONHECIMENTO
EXTENSÃO
A INSTITUIÇÃO
UNIVERSITÁRIA
CONSTITUEM O
EIXO
CENTRAL DE
TRANSFORMAÇÃ
O
DA SOCIEDADE

23. A INSTITUIÇÃO UNIVERSITÁRIA,
COMO O EIXO CENTRAL DAS
TRANSFORMAÇÕES
PRODUTIVAS E VALORATIVA
DA SOCIEDADE,
DEVE COMPATIBILIZAR
TECNOLOGIA, O PROGRESSO
E O BEM ESTAR SOCIAL

24. ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO:
Tema :
3

25. 3.1 - EXTENSÃO:

26. LDB/1996, Art. 43 ..... promover a EXTENSÃO,
aberta à participação da população, visando à
difusão da cultura e da pesquisa científica e
tecnológica geradas na instituição.
Lei 11.788/2008, Artigo 2º:
O Estágio Curricular Obrigatório poderá ser realizado
por meio de atividades de Extensão
DISPOSITIVOS LEGAIS
Artigo 207 da Constituição Federal
“As universidades gozam de autonomia didático-
científica, administrativa e de gestão financeira e
patrimonial, e obedecem ao pricípio da indissocia-
bilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão”

27. Extensão...alguns sentidos
...“uma forma direta de interação com a comunidade, com
o objetivo de intervir em suas dificuldades, através dos
conhecimentos adquiridos nos estudos”
....”conjunto de ações dirigidas à sociedade, a estimular
mudanças e melhorias na realidade societária”.
” ... oportunidade de por em prática o conhecimento adquirido em aula
e, ao mesmo tempo, enriquecer, atualizar e amadurecer o ensino”.
....“uma situação educativa, em que ambas as partes
assumem um papel cognoscitivo e, por isto, o processo
deve ser dialógico ou corre o risco de ser um instrumento
de dominação ou de invasão cultural”. (Paulo Freire)

28. Extensão Universitária...uma definiçao?
“....um processo educativo, que envolve ações de caráter
cientifico, cultural e artístico, voltadas para a integração
da instituição universitária, e sua efetiva participação na
sociedade, reconhecendo, em ambas, possibilidades de
aprendizagem e desenvolvimento do saber popular e
científico.”
. 1 SOUZA NETO, J.C.; ATTIKI, M.L. Extensão Universitária: Construção de
Solidariedade. S.Paulo: Expressão & Arte.

29. > Anos 40 – Necessidade de difundir conhecimentos
(Surgem na USP as “lições publicas” )
➢Anos 60 – Ações culturais e políticas com vistas à
formação de lideranças para atuar na sociedade
(Movimento da UNE)
➢Anos 70 – Necessidade de institucionalizar a
universidade através de cursos, conferências,
serviços, assistência, assessoria, oxigenação
(Período militar)
➢Anos 80 – Processo educativo, cultural e científico,
articulado com Ensino e Pesquisa, a viabilizar a
relação entre a universidade e a sociedade.
(Forum Nacional de Pró-Reitores de Extensão)
➢Ano 88 - O Art. 207 da Constituição ...“ princípio da
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”.
Breve Evolução da EXTENSÃO....

30. “Extensão é uma forma de interação universidade-comunidade.
É uma ponte permanente - uma via de mão dupla - em que a
Universidade leva conhecimentos e recebe informações sobre
as reais necessidades, anseios, aspirações da comunidade,
como também de seus saberes e vivências”.
(Iº Encontro Nacional de Pró-Reitores de Extensão – 1989)
PLANO NACIONAL DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA
(conceito de Extensão)

31. TIPOS DE PROJETOS/PROGRAMAS

32. TEMÁTICAS DE PROGRAMAS DE EXTENSÃO
a) Inclusão Digital: melhoria das condições de vida de
uma determinada comunidade, com ajuda da tecnologia
C) Defesa do Meio Ambiente: conscientização para
a melhoria da qualidade de vida e equilíbrio ecológico.
b) Desenvolvimento Econômico e Social: ampliação
das possibilidades de progresso econômico e social
d) Memória Cultural: preservação da memória e do patrimônio
histórico-cultural da comunidade, das tradições e registro de experiências
e) Produção Artística: eventos artísticos de várias habilidades
nos diversos campos da experiência e da prática humana,

33. MODALIDADES DE EXTENSÃO
CURSOS
Atualização
Aperfeiçoamento
Capacitação
Treinamento
EVENTOS
Congresso, Conferência, Palestra, Painéis
Mesa-redonda, Simpósio, Jornada, Seminário,
Colóquio,Fórum, Encontro, Debates
Exposição,Feira Festival, Campanha
Exibição Eventos Artísticos e de Cine e TV
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS Assessoria, Consultoria
Cooperação Inter-institucional
AÇÕES COMUNITÁRIAS
AÇÕES VOLUNTÁRIAS
PUBLICAÇÕES E OUTRAS PRODUÇÕES ACADÊMICOS

34. ProExt – PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA
Objetivo: Apoiar o desenvolvimento de programas e projetos
de extensão que contribuam para a implementação de
políticas publicas, com ênfase em inclusão social
Temas de interesse (ÊNFASE EM INCLUSÃO SOCIAL):
* atenção integral à família; * combate à fome;
* erradicação do trabalho infantil; * combate ao abuso e
à exploração sexual de crianças
e adolescentes; * juventude e desenvolvimento social;
* geração de trabalho e renda em economia solidária;
* promoção e/ou prevenção à saúde; * violência urbana;
* direitos humanos; * educação de jovens e adultos;
* atenção à pessoa idosa, à pessoa com deficiência e
às populações indígenas e quilombolas;
* atividades complementares ao Programa Brasil Alfabetizado;
* educação ambiental e apoio ao desenvolvimento comunitário;
* inclusão étnica; * apoio à organização e desenvolvimento
comunitário; * inclusão social dos usuários de drogas;
* inclusão digital; * apoio às atividades de escolas públicas;

35. PAEC – Programa de Apoio à Extensão
Mantido pela UNIARP, oferece 40 bolsas por
semestre, no valor de 3 disciplinas do curso..
Areas de interesse:
➢Comunicação;
➢Preservação da Cultura;
➢ Educação; Saude;
➢Cidadania e inclusão
➢Sustentabilidade
➢Produção de Tecnologia
➢Desenvolvimento regional
FAP – Fundo de Apoio à Pesquisa:
O estudante com o professor desenvolve
projeto de iniciação científica, dentro das
das linhas de pesquisa da UNIARP. Os
projetos têm a duração de 1 ano e o aluno
recebe bolsa ded 3 disciplinas por projeto.
ARTIGO 170 – Programa de Prestação de Serviços
A Coordenadoria apresenta um conjunto de projetos,
dentro dos 8 eixos da Extensão e de acordo com os
cursos. O aluno, beneficiado com a Bolsa do
Governo do Estado, escolhe o projeto.

36. 3.2 - PESQUISA

37. ”PESQUISAR é buscar conhecimento e
sabedoria...é a essência das ciências.”
(Minayo)
” PESQUISA é uma atividade cotidiana .... um diálogo
crítico e permanente com a realidade....é a busca
constante da realidade ....atitude de questionamento
sistemático”.
( Demo)
PESQUISA....
CIÊNCIA....conhecimento adquirido
através de estudos e pesquisas
Realizados com método e princípios...
CIÊNCIA....observação, análise, investigação,
mensurabilidade de fatos e fenômenos.

38. Pesquisar é...PERGUNTAR.
PESQUISA....estudo organizado e orientado para
descobrir respostas à perguntas, resolver problemas,
buscar novos conhecimento e propor algo novo.
PESQUISA ...é um processo de analise e reflexão
acerca de um tema, realizado com critérios e
princípios científicos.
PESQUISA...procedimento racional e sistemático
para buscar respostas a perguntas ou encontrar
soluções de problemas.
PESQUISA... é produção científica dos
Cursos de Graduação e Pós-Graduação.

39. ➢ Pesquisas/estudos exploratórios
➢ Pesquisas/estudos descritivos
➢ Pesquisas/estudos explicativos
➢ Pesquisas/estudos que avaliam sistemas e projetos
➢ Pesquisas/estudos para implantar novos sistemas
ou projetos
➢ Pesquisas/estudos que propõem projetos de mudanças
➢ Pesquisas/estudos sobre mutua influência de variáveis
➢ Pesquisas/estudos que verificam hipóteses causais
TIPOS DE PESQUISA

40. TRÊS TIPOS BÁSICOS
PESQUISAS/ESTUDOS EMPÍRICOS
(Descrevem e avaliam uma realidade
social ou um problema)
ESTUDOS PRÁTICOS
(propõem ações concretas e práticas fundamentas
em levantamento e análise de dados)
PESQUISAS/ESTUDOS TEÓRICOS
(Reproduzem e analisam a literatura sobre
determinado tema ou autor)

41. TESE DE DOUTORADO:
(Rigorosamente científica, resulta numa
contribuição original e relevante à ciência).
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO:
(Trabalho científico de “primeira mão”,
realizado com criteriosa metodologia).
TCC OU IC :
(Pesquisa empirica ou descrição detalhada de um
projeto ou uma proposta realizada no estágio curricular) .
PESQUISA ACADÊMICA

42. > ESCOLHER O TEMA E DEFINIR O PROBLEMA DE PESQUISA
> REALIZAR LEVANTAMENTO E A ANÁLISE DOS DADOS
> APONTAR OS RESULTADOS E CONCLUSÕES ENCONTRADOS
> ORGANIZAR E REDIGIR O DOCUMENTO ESCRITO
> DEFENDER SEU TRABALHO PERANTE UMA BANCA.
Tese, Dissertação ou TCC e IC ...revelam
a capacidade do aluno em realizar uma
pesquisa/estudo científico:

43. ROTEIRO (para pensar) A PESQUISA
(Claudio de Moura Castro)
Etapa 1: O que estou querendo descobrir? Que problema
quero resolver?
Etapa 2: Quais são os objetivos que pretendo atingir? Qual o
“grande” objetivo? Quais os específicos?
Etapa 3: Qual o valor deste estudo? Por que é importante? Quais
os limites (aprofundamento) do estudo?
Etapa 4: Quais são as variáveis envolvidas neste estudo? Qual
a relação entre elas?
Etapa 5: Qual meu nível de conhecimento/experiência/intimidade
com o assunto/temática do estudo?
Etapa 6: Qual abrangência da investigação? Vou analisar o
universo ? Ou uma amostra representativa?
Etapa 7: Quais os possíveis obstáculos que terei no decorrer
dos trabalhos? Quais as alternativas de superá-los?
Etapa 8: Quais são minhas opções metodológicas? Que fatores
devo considerar para minha decisão?
Etapa 9: Considerando a metodologia a ser utilizada, qual a
estratégia mais adequada para a coleta dos dados?
Etapa 10: Quais meus prazos para os trabalhos de campo? Qual
o limite de tempo para conclusão e defesa?

44. O PROJETO DE PESQUISA
I - INTRODUÇÃO (O QUE VAI SER FEITO ?)
1.1. Contextualização/Background
1.2. Justificativa e Delimitações
1.3. Objetivos: Gerais e Especificos
1.4. Definição do Problema
2 - FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA (COM BASE EM QUE?)
2.1. Base Teórica
2.2. Outros Estudos
3 - METODOLOGIA (COMO/ONDE VAI SER FEITO?)
3.1. Tipo de Estudo
3.2. Universo/População/Amostra
3.3. Investigação e Coleta de Dados
3.4. Análise e Interpretação dos Dados
4 - CRONOGRAMA/ORÇAMENTO (QUANDO / QUANTO)
5 - BIBLIOGRAFIA

45. FASES BÁSICAS DA PESQUISA
• escolha do tema
• revisao da literatura
• formulaçao do problema
• definiçao dos objetivos
• elaboração do projeto
• alocaçao de recurso
• cronograma.
• coleta, análise
• interpretação dos dados;
• organização dos resultados
• elaboração do relatório
• apresentaçao.
FASE DECISÓRIA
FASE DE PLANEJAMENTO
FASE DE EXECUÇÃO
FASE REDACIONAL

46. • Pesquisa Básica: gerar conhecimentos novos úteis
ao avanço da ciência sem aplicação prática prevista
• Pesquisa Aplicada: gerar conhecimentos e aplicação
prática dirigida à solução de problemas específicos
CLASSIFICAÇÕES DAS PESQUISAS
( 1)
QUANTO A
NATUREZA
( 2)
QUANTO A ABORDAGEM
(Metodos de Analise)
• Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode
ser traduzido em números, classificados, analisados,
com uso de técnicas estatísticas.
• Pesquisa Qualitativa: considera que há uma
relação entre o mundo real e o sujeito que precisa
ser descrita e interpretado pelo pesquisador
( 3 )
QUANTO A SEUS OBJETIVOS
> Pesquisa Exploratória/Descritiva/Explicativa
> Pesquisa que verificam hipóteses causais
> Pesquisa para implantação de sistemas e projetos
> Pesquisa para avaliar sistemas e projetos

47. • Observação Sistemática
• Observação Assistemática
• Observação em Equipe
• Observação da Vida Real
• Observação em Laboratório
COLETA DE DADOS
• Questionário Aberto
• Questionário Fechado
• Questionário de Múltipla Escolha.
• Fechado com Respostas Possíveis
• Padronizada ou Estruturada
• Não-Estruturada
OBSERVAÇÃO
ENTREVISTAS
QUESTIONÁRIOS

48. MÉTODOS CIENTÍFICOS BÁSICOS
(duas formas básicas de pensar)
1 - MÉTODO DEDUTIVO
(Por uma cadeia de raciocínios - em ordem descendente, isto é,
do geral para o partícula - decorre uma conclusão logica.
EXEMPLO:
TODO HOMEM É MORTAL........PEDRO É HOMEM.....LOGO, PEDRO É MORTAL.
2 - MÉTODO INDUTIVO
(Observações e experiências permitem a constatação de vários outros casos concretos
que podem ser generalizados e, assim, levam à conclusão).
EXEMPLO:
Antônio é Mortal...João é Mortal...Paulo é Mortal...Carlos é Mortal
Ora, Antônio, João, Paulo... e Carlos são homens.
LOGO, (TODOS) OS HOMENS SÃO MORTAIS.

49. 3 - MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
( Consiste na formulação de conjecturas ou hipótese, que ao serem
comprovadas ou negadas oferecem a conclusão)
4 - MÉTODO DIALÉTICO
( Fundamenta-se nas análise das possíveis contradições entrre o(s) fato(s)
investigados. Ex. Metodo Dialético discurssivo.
5 - MÉTODO FENOMENOLÓGICO
( Preocupa-se com a descrição direta da experiência tal como
ela é compreendida e interpretada e interpretada pelo pesquisador)
- Ex. Pesquisa qualitativa

50. INTEGRAR O MUNDO
PROFISSIONAL,
INTELECTUAL E CIENTIFICO
ADQUIRIR HABILITAÇÕES
TÉCNICO-PROFISSIONAL;
HUMANO-COMPORTAMENTAL
SOCIO-CULTURAL
ESPIRITO DE LUTA
PARA PERSEGUIR
SONHOS E IDEAIS
AGIR ETÍCA E SOCIALMENTE
RESPONSÁVEL
LIDERAR PROCESSOS DE
MUDANÇA E INOVAÇÃO
DESENVOLVER UM ACURADO
SENSO CRÍTICO REJEITAR
MODELOS SIMPLISTAS
DA REALIDADE
FUGIR DO CONFORMISMO
E DA DEPENDÊNCIA
MEDÍOCRE.
EDUCAÇ
AO
SUPERI
OR
(para
que?)
DESPERTAR
FORTES
LIDERANÇAS
...Para reflexões

51. Prof. Dr. Nelson Colossi
E-mail: ncolossi@terra.com.br