factores de prevencion y de riesgo para el desarrollo de planes de accion aplicables a pequeños grupos organizaciones y comunidades
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
INSTITUTO UNIERSITARIO DE TECNOLOGÍA “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
VALERA, ESTADO TRUJILLO
COMPRENSIÓN DE LAS COMUNIDADES E
INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTES
MARIANGEL YANEZ
C.I: 29694153
PROF: DENIS MARTINEZ
PSICOLOGIA COMUNITARIA
2. • ES UN ÁMBITO DE
INVESTIGACIÓN DE LA
PSICOLOGÍA EN EL CUAL EL
OBJETO DE ESTUDIO SON LOS
COLECTIVOS Y COMUNIDADES
.
LA PSICOLOGÍA
COMUNITARIA
3. FACTORES DE PREVENCIÓN
FACTORES PSICOSOCIALES
Son aquellas condiciones
presentes en una situación laboral
directamente relacionada con la
organización del trabajo y su
entorno social .
4. • REGISTRO VISUAL DE LO
QUE OCURRE EN UNA
SITUACIÓN REAL
CLASIFICANDO Y
AGRUPANDO CUALQUIER
TIPO DE INFORMACIÓN O
DATOS DEL PROBLEMA QUE
SE DETECTA O EL QUE SE
DESEA ESTUDIAR.
OBSERVACION
5. Esta consiste en adquirir
información de los sujetos en
estudio proporcionado por los
mismos entrevistadores con la
finalidad de obtener
conocimientos de manera
general sobre cualquier tema .
6. ENTREVISTA
• SE BASA EN LA
COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL
ESTABLECIDA ENTRE EL
INVESTIGADOR Y EL SUJETO
DE ESTUDIO CON EL
OBJETIVO DE RESPONDER A
LAS DISYUNTIVAS
PLANTEADAS SOBRE UN
PROBLEMA PREVIO.
7. CUESTIONARIO SE REALIZA MEDIANTE UN
INSTRUMENTO O UN
FORMULARIO PARA ADQUIRIR
RESPUESTAS SOBRE UN TEMA
ESPECIFICO MEDIANTE LOS
CONOCIMIENTOS PRESENTES DE
CADA INDIVIDUO
8. GRUPO FOCAL Técnica cualitativa de
investigación que consiste
en la realización de
entrevistas a grupos con
una cantidad estipulada en
el que el que lleva acabo la
actividad desarrolla temas
que tienen que ver con el
objetivo de estudio
9. HISTORIA DE VIDA
Técnicas de narración y
ocasiones terapéuticas en la
cual se elabora técnica
diferentes contexto.
10. REGISTRO DE FACTORES DE
PROTECCIÓN Y DE RIESGO .
Se trata de conductas y comportamientos que limitan el desarrollo
de potencialidades de los niños y jóvenes y que emergen como el
resultado de procesos educativos que se dan en el interior de la
familia, en la escuela y el medio sociocultural. Los factores
protectores son aquellos que potencialmente disminuyen la
probabilidad de caer en un comportamiento de riesgo. Estos
factores pueden influir sobre el nivel de riesgo en las experiencias
individuales o moderar las relaciones entre el riesgo y efecto del
comportamiento. Los factores protectores son actitudes,
circunstancias y conductas individuales y colectivas que se van
formando en un medio social y que incluyen salud, educación,
vivienda, afecto y conductas sanas y saludables. Camacho y
Rojano los conceptualizan como “...todo valor latente o manifiesto
que en forma de comportamiento o actividad contribuye como
posibilidad o como realidad, en el marco de la vida cotidiana, al
enriquecimiento de las dimensiones individual, social y universal
de los seres humanos; es decir, al enriquecimiento de sus
condiciones de trabajo, de lenguaje y de poder.”
11. CONCLUSIÓN
La psicología comunitaria, se encarga principalmente del
cambio social, de
intervenir en comunidades como propiamente se sobreentiende
en su nombre,
esta rama de la psicología vela por el bienestar en un grupo
social. También se encarga de prevenir, una prevención
primaria y fortalecer los
recursos que la comunidad tiene, reconocerlos y trabajar en
ellos, no focalizarse en sus debilidades, si bien se deben
trabajar y luchar contra ellas, trabajar en sus
fortalezas ayudara a trabajar las debilidades
12. REFERENCIA
Cachón, F. y Garcia, J (1998) Modelos teóricos de la Psicología
Comunitaria. Madrid.
López, E.K y Juárez, F. (2004). Apuntes de Métodos y Técnicas de
Investigación en Psicología Social. México, D.F.
Maisto, A. y Morris, C. (2005). Introducción a la psicología. México: Pearson
Educación.
Musitu Ochoa, G. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Barcelona:
Ed. UOC.
Montero, M. (2004). Introducción a la psicología comunitaria. Buenos Aires:
Paidós.
Rojas Soriano, R. (1988). Investigación social: teoría y praxis. México.
Estrategias de evaluación (ver anexo 2 y 3)
