Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información y Recursos Educativos Abiertos (REA) para apoyar la enseñanza de niños con discapacidad visual en un colegio de Lima. Describe los objetivos, criterios y fuentes de búsqueda, incluyendo repositorios y artículos sobre enseñanza a personas con discapacidad visual. El objetivo es identificar REA que permitan al docente implementar las TIC en el currículo y apoyar la enseñanza-aprendizaje de manera atractiva e

1. Portafolio de trabajo
Semana 2:
Estrategias de búsqueda de
información y REA
Mariana Calle de
Sarabia
Innovación educativa con REA

2. OBJETIVO GENERAL
• El participante identificará estrategias de uso de
los Recursos Educativos Abiertos, a través del
análisis de su contexto, las aportaciones de la
temática en el ámbito teórico y las experiencias
que se han suscitado en el ámbito académico,
con el fin de contribuir con prácticas innovadoras
en el movimiento educativo abierto.

3. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE LA
INFORMACION
• Necesidad de información: actividades atractivas
e interactivas para la enseñanza - aprendizaje de
los alumnos con discapacidad visual a nivel inicial.
• Selección de un repositorio de REAs y de
artículos sobre enseñanza a las personas con
discapacidad visual.
• Criterios de búsqueda para los
REA

4. CONTEXTO
• En la ciudad de Lima, Surco, La Virreyna
se encuentra el C.E.B.E. 09 “San
Francisco de Asis”, aulas de inicial.
• Una población de 30 niños con
discapacidad visual de 3 a 5 años
• Se cuenta con 15 computadoras en el
aula de Innovación pedagógica.

5. PROBLEMÁTICA
• Identificar recursos educativos abiertos que
permitan, al docente de Inicial de niños con
discapacidad visual, implementar las TIC en
las diferentes áreas del curriculum.
• Apoyarse en estos como un medio de
capacitación permanente y en herramientas
de enseñanza - aprendizaje.

6. CRITERIOS DE BÚSQUEDA
• Recursos adaptados a las necesidades
educativas de alumnos con discapacidad visual de
inicial.
• Trabajo de todas las áreas del currículo educativo
• Fácil comprensión
• Motivar a los alumnos a aprender a través de las
TIC

7. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE
LA INFORMACION
• Objeto de búsqueda: Recursos
educativos para niños con discapacidad
visual
• De acuerdo a la plataforma utilizada
establecer uno o más de los siguientes
filtros:
a) Tipo de medios: video, audio, texto,
animación, software o imagen
b) Tipo de recurso: actividades.

8. c) Tema general: La naturaleza: los
animales para niños con discapacidad
visual
d) Nivel educativo de audiencia: Inicial,
Niños de 5 años con ceguera y baja
visión.
e) Indicar palabras clave relacionadas con
el tema de búsqueda: ceguera, baja
visión, REA sobre los animales.

9. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA
DE INFORMACIÓN
Fuentes de información:
• temoa: Catálogo de Recursos Educativos Abiertos
www.temoa.info/es
• EDUTEKA: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN Y
ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA PERSONAS CON
DISCAPACIDAD
http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php
• TELEFÓNICA: Recursos para mejorar la calidad de la
enseñanza en alumnos con discapacidad
http://www.rcysostenibilidad.telefonica.com/blogs/201
2/09/27/recursos-para-mejorar-la-calidad-de-la-
ensenanza-en-alumnos-con-discapacidad/

10. Fuentes de información:
• Impacto de las TIC, iniciativas y recursos
tecnológicos venezolanos
http://capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdf
• Red inclusiva: las TIC y la Educación
Especial. Experiencias y modelos de trabajo
en escuelas.
http://www.academia.edu/1807112/Red_inclus
iva_las_TIC_y_la_Educacion_Especial._Expe
riencias_y_modelos_de_trabajo_en_escuelas
• Red Federada de Repositorios Institucionales
de Publicaciones Científicas
http://lareferencia.redclara.net

11. Fuentes de informacion
• Recursos Educativos Abiertos (REA) - Banco
Interamericano de Desarrollo
www.iadb.org/es/indes/recursos-educativos-
abiertos-rea,7016.html
• UNESCO OER Community
www.unesco.org/new/en/communication-and-
information/access-to-knowledge/open-
educational-resources/
• Red CLARISE por sus siglas de “Comunidad
Latinoamericana Abierta Regional de
Investigación Social y Educativa"
www.redclarise.org

12. Fuentes de Información:
• Programa conectar Igualdad. Computadoras
portátiles para las escuelas de educación
especcial. Propuestas pedagógicas para el
aula.
http--escritorioeducacionespecial.educ.ar-
datosrecursospdfpropuestas_pedagogicas_
capitulo_2.pdf
• Diseño de recursos educativos accesibles para
alumnos con discapacidad visual
http://recursostic.educacion.es/observatorio/we
b/es/cajon-de-sastre/38-cajon-de-sastre/319-
diseno-de-recursos-educativos-accesibles-
para-alumnos-con-discapacidad-visual

13. Fuentes de información
• Recursos para niños y niñas con ceguera
en atención temprana y educación infantil
http://educacion.once.es/appdocumentos/
educa/prod/recursos_at_ninos_ceguera.p
df
• JCLIC
http//clic.xtec.cat/es//jclic/
• ONCE Recursos educativos
http://educacion.once.es/home.cfm?id=
229&nivel=2&orden=5

14. REFLEXIONES
• Es recomendable incorporar los REA
como complemento de aprendizaje
basado en elementos multimedia para el
proceso de enseñanza - aprendizaje de
los niños con ceguera y con baja visión y
poder hacerlos accesibles a la
discapacidad visual para que
los niños puedan utilizarlos

15. EVIDENCIAS
temoa: Catálogo de Recursos Educativos Abiertos
www.temoa.info/es

16. EVIDENCIA
EDUTEKA
http://www.eduteka.org/
Discapacidad1.php

17. Telefónica
http://www.rcysostenibilidad.telefonica.com/blogs/2012/09/27/
recursos-para-mejorar-la-calidad-de-la-ensenanza-en-alumnos-
con-discapacidad

18. Impacto de las TIC, iniciativas y recursos tecnológicos
venezolanos
http://capacidad.es/ciiee07/Venezuela.pdf

19. 
Red inclusiva: las TIC y la Educación Especial. Experiencias y
modelos de trabajo en escuelas.
http://www.academia.edu/1807112/Red_inclusiva_las_TIC_y
_la_Educacion_Especial._Experiencias_y_modelos_de_trabajo
_en_escuelas

20. Red Federada de Repositorios Institucionales de
Publicaciones Científicas
http://lareferencia.redclara.net

21. Recursos Educativos Abiertos (REA) - Banco
Interamericano de Desarrollo
www.iadb.org/es/indes/recursos-educativos-
abiertos-rea,7016.html

22. UNESCO OER Community
www.unesco.org/new/en/communication-and-
information/access-to-knowledge/open-
educational-resources/

23. Red CLARISE por sus siglas de “Comunidad
Latinoamericana Abierta Regional de Investigación
Social y Educativa"
www.redclarise.org

24. Programa conectar Igualdad. Computadoras portátiles para las escuelas
de educación especcial. Propuestas pedagógicas para el aula.
http--escritorioeducacionespecial.educ.ar-
datos-recursospdfpropuestas_pedagogicas_
capitulo_2.pdf

25. Diseño de recursos educativos accesibles para alumnos con
discapacidad visual
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/cajon-de-
sastre/38-cajon-de-sastre/319-diseno-de-recursos-educativos-
accesibles-para-alumnos-con-discapacidad-visual

26. Recursos para niños y niñas con ceguera en atención temprana
y educación infantil
http://educacion.once.es/appdocumentos/educa/prod/recursos_a
t_ninos_ceguera.pdf

27. J CLIC
http//clic.xtec.cat/es//jclic/

28. ONCE Recursos educativos
http://educacion.once.es/home.cfm?id=229
&nivel=2&orden=5

29. METAS - EVALUACION
Tomando en cuenta la estrategia de las 4r
1.Reutilización y Uso
Los recursos o información obtenida puede ser utilizada por
los alumnos con discapacidad visual.
2.Revisión o Adaptación del material
Seguramente la información deberá ser adaptada al contexto
para los alumnos con discapacidad visual (ceguera y baja
visión).
3.Remezcla de la información
Para enriquecerla de acuerdo a los contenidos de los
aprendizajes.
4.Redistribución
Por supuesto que la idea básica es compartir la información
a través de las redes sociales con los otros docentes que
trabajen con niños discapacitados visuales.

30. CONCLUSIÓN
• Las fuentes de información mencionadas y
evidenciadas son algunos referentes para
tener los fundamentos que conlleven a la
estructuración de estrategias didácticas que
permitan la incorporación de las TIC en la
enseñanza de los contenidos de los
aprendizajes de los niños de inicial con
discapacidad visual (ceguera y baja visión) o
de Recursos de Educativos Abiertos (objetos
de aprendizajes, audio, video, texto,
imágenes),