1. Si quiere hijos considerados, cooperadores y
flexibles, usted debe ser su modelo.
2. Compartiendo como madre, no como profesional
Dónde está el Manual
Qué es la disciplina
Por qué es importante establecer limites
Finalidad, características de los límites
Castigo
Estilos de autoridad
Consecuencias
Qué podemos hacer, cómo definir límites?
Temas a desarrollar
3.
Dónde está el manual?????
Personalmente ha sido un reto
Cometemos errores, importancia de reconocerlos.
Podemos establecer nuestras propias reglas, no las
heredadas… Definiendo nuestros objetivos…
compromisos
No tolerancia violencia como forma de disciplina
Aprendiendo a educar o repitiendo
patrones?
Compartiendo experiencias
6.
La disciplina permite ayudar a que el niño desarrolle
el autocontrol y una noción de límites, experimente las
consecuencias de su comportamiento y aprenda de sus
errores.
La disciplina no implica castigo o conflicto entre
padre e hijo.
Todos los niños necesitan la seguridad que brinda
conocer las reglas y los límites de comportamiento; sin
ellas se sienten perdidos.
Necesitan manejar sus frustraciones.
(Anita Gurian, Ph.D. y Robin F. Goodman, Ph.D).
Qué es disciplina y
manejo de límites?
7. Depende de:
Habilidades y de las conductas de los adultos,
de la capacidad para combinar el afecto y el control.
La buena disciplina no es solamente castigar o lograr que las
reglas se cumplan, implica también que nos gusten los niños
y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros.
El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su
protección.
Disciplina
8.
• Nuestra conducta y actitudes afectan la
conducta de nuestros hijos.
Es posible que los niños se sientan bien,
pero empiezan a portarse mal si se les
dirige masivamente, o se les grita, en
lugar de tratarlos como seres humanos.
Los niños imitan la conducta de los
adultos y si el adulto es grosero, estos
también lo serán.
Disciplina
9.
1. Los límites dan seguridad y confianza.
2. Permiten “hacer” porque sabemos donde
pisamos.
3. Hacen consciente nuestro actuar.
4. Permiten dar una respuesta adecuada.
5. Crean la consciencia de la existencia del
otro.
6. Educan.
Por qué es necesario poner LÍMITES
y establecer REGLAS?
10. 1. Crean libertad, responsabilidad y
autonomía.
2. Al crear límites se respetan los
derechos y necesidades de los demás.
3. Los límites bien llevados y consistentes
producen armonía y bienestar “Yo estoy
bien, tú estas bien”.
4. Facilitan la comunicación y relación
entre las personas
FINALIDAD DE LOS
LIMITES
11. 1. Son claros y precisos.
2. Se administran los necesarios; es decir todos aquellos
que respondan a una necesidad.
3. Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las
personas.
4. Son siempre positivos como fin de una búsqueda y
bienestar del individuo.
5. Deben ser siempre congruentes y consistentes.
6. Los límites sirven para delimitar no para limitar.
7. Se implantan hasta que sea necesario. Posteriormente
el niño los va ejercitando solo.
Características de los
límites
12.
1. Se crea inseguridad.
2. Se crean violaciones constantes de
derechos y necesidades.
3. Agresividades mutuas y como
consecuencia se crean resentimientos y
egoísmo.
4. Llevan a un proceso des-educativo.
Falta de límites
13.
• El alumno establece adaptación social.
• Se crea una incapacidad ante la
frustración.
• El alumno desarrolla una disciplina
interior.
• Se crean en el alumno necesidad de
exigencia y esfuerzo.
• Crean formación educativa.
• Crean formación de carácter.
Al haber límites…
14. 1. Mejor que sean propuestos a que sean impuestos.
2. Motivados por la situación mas que porque “así es”
(como autoridad del adulto).
3. En beneficio de la persona mas que implantado por un
interés personal.
4. Se crean para “sentirnos bien” mas que para restringir.
5. Se establecen por acuerdos mas que por la imposición.
6. Se establecen con congruencia de las personas que los
demandan.
7. Se explican desde una postura asertiva.
Como se establecen los
límites
15.
El castigo les enseña a los adolescentes a resentir.
El castigo garantiza una relación basada en miedo.
•Amenazas.
•Gritos
•Sobre-reacción.
•Etiquetas.
•Ausencia de privilegios.
•Golpes.
EL CASTIGO
17.
Un padre autoritario o
extremadamente estricto controla
la actitud y el comportamiento del
niño poniendo énfasis en la
obediencia a la autoridad y
desalentando la discusión.
Estos padres a menudo solo
confían en el castigo.
Estilos de disciplina…
1. Autoritario/estricto
18. .
Fija límites y confía en las consecuencias lógicas y
naturales para que el niño aprenda de sus propios
errores.
Se le explica al/a niñ@ por qué son importantes las
reglas y por qué deben seguirse.
Razonan/negocian con sus hij@s y consideran el
punto de vista de ell@s a pesar de que puedan no
estar de acuerdo con ell@s.
Son Firmes con ternura, calidez y amor.
Fijan estándares altos y alientan a sus hijos a ser
independientes.
Estilos de disciplina…
2 Autoritario moderado
19.
Ejerce un mínimo control.
Los niños pueden fijar sus propias
reglas, horarios y actividades.
Los padres permisivos no exigen los
altos niveles de comportamiento que
demandan los padres autoritarios y los
autoritativos.
Estilos de disciplina…
3.Permisivo
21.
Una CONSECUENCIA es lo que sucede como
resultado del comportamiento. Las consecuencias
ayudan a su hijo a aprender a tomar responsabilidad
por su
comportamiento y a aprender a controlarse. Algunas
consecuencias son naturales.
Por ejemplo:
“Si no te comes tu cena, después tendrás hambre.”
Consecuencias…
22.
Castigar a su hijo lo lleva a sentimentos de
enojo y de incapacidad.
Gritar, Bofetear, Empujar o Dar Nalgadas No
Son
Consecuencias, Son Castigos Que Lastiman A
Su Hij@.
Estos disminuyen su autoestima y hacen más
difícil que el niño aprenda el comportamiento
que usted quiere que aprenda.
Consecuencias… No son
castigos=maltrato
23.
Tal vez habrá momentos cuando usted como padre
necesite tomar una decisión y establecer la
consecuencia.
Su decisión le puede ayudar al niño a entender que su
comportamiento está causando el problema. Por
ejemplo:
“Si manejas tu bicicleta en la calle sin precaución, no
podrás usar la bicicleta por un día. Tendrás la
oportunidad de practicar medidas de precaución
mañana.”
Consecuencias…
24. Las consecuencias pueden ayudarle a enseñar el
comportamiento que usted quiere.
Pueden ser una oportunidad para dejarle saber a su
niño que usted lo quiere y lo ama aún cuando a usted
no le guste su comportamiento.
Fortaleza de las
consecuencias…
25.
Dígale a su hijo las reglas.
Describa el comportamiento que usted desea y el comportamiento que
usted no desea: “Siéntate en la silla.”
• Establezca reglas y límites que sean razonables para
la edad de su hijo.
• Evite decir “NO” todo el tiempo.
• Dígale a su hijo con anticipación cuál será la consecuencia por su
comportamiento: “Si tiras el libro, lo voy a guardar.”
• Actúe inmediatamente después de que ha sucedido el
comportamiento.
• Manténgase lo más calmado posible y use un tono de voz firme, sin
gritar
• Déle a su hijo la opción de parar el comportamiento que no le gusta o
de asumir la consecuencia.
• Sea consistente, para que su hijo aprenda el comportamiento deseado.
Estableciendo consecuencias
26. 1. Manifieste el problema.
“Se está dejando ropa sucia en el suelo.”
2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema.
Escriba todas las ideas y discútanlas después.
“Mamá es responsable de levantar la ropa sucia.”
“Cada persona es responsable de levantar la ropa sucia.”
“La ropa sucia no será recojida por mamá y tampoco será
lavada si no está en la canasta de la ropa sucia para el día
en que se va a lavar.”
2. Escogan una idea.
3. Decida cuánto tiempo será dado para intentar esa solución.
“Vamos a intentar por dos semanas, y veamos como funcionan
las cosas.”
4. Discutan como funcionó la idea.
Conflictos por falta de
reglas
28.
• Diga las cosas de una manera positiva.
Por ejemplo: “Me agrada cuando me ayudas a
recoger tus juguetes.”
“Gracias por venir a tiempo a la mesa.
“Me gusta la manera en que lo intentas.”
• “Me ayudas mucho cuando traes los platos al
fregadero.”
• “Te esfuerzas mucho en la limpieza de tu cuarto.”
• “¡Eso es a lo que yo llamo ser responsable
Hablando en positivo
29.
Elogie a sus hijos
Demuestre a sus hijos mucho amor y afecto
Trate a sus hijos con respeto
Sea consistente
No demande perfección de sus hijos
Ponga atención a su propio comportamiento y actitud.
Escuche y Responda a Sus Hijos
Cumpla Las Promesas Que Le Hace A Sus Hijos.
No Permita Que Sus Hijos Se Critiquen a Si Mismos
Pase Tiempo Con Sus Hijos
Enseñe a Sus Hijos A Hablar Positivamente de Si Mismos
Estimule a Sus Hijos a Que Tomen Decisiones Por Si Mismos
Dele Responsibilidades A Sus Hijos
Dele A Sus Hijos Libertad Para Tomar Riezgos.
Autovaloración
30. Oh! • Así se hace • Super • Eres especial • Sobresaliente •
Excelente • Estupendo
Muy Bien • Está lindo • Bien hecho • Admirable • Sabía que
podías hacerlo • Fantástico • Qué gran estrella
Bonito trabajo • Se ve muy bien • Hermoso • Estoy orgulloso
de ti • Eres el mejor
Ya lo superaste • Qué bonito • Eres increíble • Ya lo entendiste
• Eres fantástico
Qué inteligente eres • Ahí vas • Le has dado al blanco • Eso es
increíble
Vas por buen camino • Bravo por ti • Bien por ti • Tú eres un
campeón
Brillante • Eres hermoso • Eres único
101 maneras para elogiar un
niño
31.
Nada te puede detener • Buen trabajo • Qué Trabajo
admirable • Eres emocionante
Eres un ganador • Hermoso trabajo •Espectacular • Eres
espectacular • Eres un amor
Eres precioso • Que gran descubrimiento • Lo
solucionaste muy bien • Descubriste el secreto
Fantástico trabajo • ¡Arriba! • Es un super trabajo •
Magnífico • Maravilloso
Extraordinario • Eres importante • Fenomenal • Eres
sensacional • Estupendo trabajo
Hiciste un trabajo muy creativo • Loteria! • Qué buena
presentación
Hiciste una actuación excepcional • Eres divertido • Eres
muy profesional • Te quiero
Eres my responsable • Lo has aprendido bien • Qué
imaginación • Es una calificación perfecta
32.
Los Padres Pueden Preguntarse A Sí Mismos . . .
• ¿Estamos esperando demasiado?
¿Estamos esperando muy poco?
• ¿El niño sabe cuál es la regla establecida?
• ¿Estoy gritando demasiado?
• ¿Estoy tratando de ser positiva y de enseñarle al
niño en una forma amable y productiva?
• ¿Le he dicho a mi niño que lo amo últimamente?
• ¿He escuchado los puntos de vista de mi hij@?
Qué podemos hacer??