Proyecto didáctico del IES La Serna de Fuenlabrada para el Programa Pueblos Abandonados 2009

1. PROYECTO DE PARTICIPACIÓN EN
EL PROGRAMA DE
RECUPERACIÓN Y UTILIZACIÓN
EDUCATIVA
DE PUEBLOS ABANDONADOS
I.E.S. La Serna
Fuenlabrada
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2. ÍNDICE
_ Descripción y justificación del proyecto......................................................4
_ Objetivos: generales..................................................................................5
específicos................................................................................7
_ Conocimientos a desarrollar.......................................................................9
_ Actividades a desarrollar: antes de la estancia.........................................10
durante la estancia en el pueblo......................13
posteriores a la estancia..................................16
TÍTULO DEL PROYECTO:
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3. “PUEBLOS ABANDONADOS: UN RECURSO
INTERDISCIPLINAR PARA UNA PROPUESTA DE
EDUCACIÓN EN VALORES”
Lugar de desarrollo: UMBRALEJO (GUADALAJARA)
Profesora participante en el Proyecto:
Mª José Acosta Malo (Departamento de Plástica)
Grupo participante:
25 alumnos de 4º de E.S.O. del I.E.S. La Serna de Fuenlabrada (Madrid)
NOTA: En la convocatoria se especifica que las fechas para grupos de
alumnos de edades comprendidas entre los 16 y los 18 años son aquellas que
van del 27 de septiembre al 21 de noviembre de 2009.
Nos gustaría que se tuviera en cuenta la siguiente circunstancia: es casi
imposible que los alumnos puedan participar en la actividad en esas fechas
dado que, por su perfil académico (y por sus intereses formativos), una buena
parte de los integrantes del grupo (en principio, un 60-70 % de ellos) tiene la
intención de cursar ciclos de grado medio y, para ello, tendrán que matricularse
en los distintos centros de Fuenlabrada que ofrecen estas enseñanzas,
dejando de ser alumnos de La Serna a partir de primeros de septiembre.
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4. DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
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Dirigimos esta actividad a estudiantes de 4º curso de Secundaria. del
I.E.S. “La Serna” (Fuenlabrada. Madrid) encuadrándolo dentro de las
asignaturas de Educación Plástica y Visual, Informática y Artesanía. También
se desarrollan actividades relacionadas con este programa educativo en el
horario de Tutoría.
Consideramos que esta actividad es un buen modo de poner en práctica
una actividad conjunta, donde los alumnos puedan convivir de forma
extraordinaria participando en un trabajo común.
Tratamos de acercar y profundizar, de una forma práctica, en los
conocimientos fundamentales adquiridos por nuestros alumnos a lo largo de su
proceso educativo, y queremos hacerlo desde una perspectiva diferente, en la
que a través de una actividad colectiva -y cooperativa- se potencien nuevos
modelos de convivencia, enseñanza y aprendizaje.
Con el desarrollo de este proyecto educativo, también pretendemos
presentar al alumno los múltiples caminos posibles que se abren ante él en el
ámbito de la expresión y la creación de tal modo que, al decidir su propio
recorrido, se convierta en sujeto de la acción, pase de espectador a creador.
Por otra parte, teniendo en cuenta que en nuestra sociedad actual la
comunicación es cada día más aséptica -a pesar de los grandes avances
generados desde la aparición y el desarrollo de las nuevas tecnologías de la
información (internet, telefonía móvil,...)- proponemos el desarrollo de
actividades que se fundamentan en las interrelaciones humanas y su contexto
social y que nos inciten a reflexionar y plantear mecanismos que nos permitan
habitar, convivir y relacionarnos en los espacios y objetos recreados de nuestro
entorno.
Partimos del hecho de que nuestros alumnos pertenecen a un entorno
urbano, ya que Fuenlabrada es una ciudad del cinturón industrial madrileño,
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5. muy mediatizada e influida por su cercanía a la capital y pretendemos que la
participación en este programa educativo complementario a la enseñanza en
las aulas sea para los alumnos un acercamiento de los jóvenes a la vida rural.
Resaltamos el espíritu de esta convocatoria que pretende trabajar desde
distintos ámbitos: recuperación del patrimonio; salud y animación,
incidiendo de forma especial en la educación ambiental, siendo conscientes del
importante papel que juega el medio ambiente en la vida de las personas y en
el desarrollo de la sociedad, así como la necesidad de educar a nuestros
jóvenes en la toma de decisiones relacionadas con la problemática actual para
evitar su deterioro.
OBJETIVOS GENERALES
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Asumimos como objetivos prioritarios aquellos que hacen referencia a
este tipo de actividad educativa:
_ Fomentar la relación de los alumnos con otras personas y su participación en
actividades de grupo, adoptando actitudes de solidaridad, interés y tolerancia,
superando inhibiciones y prejuicios y rechazando discriminaciones debidas a
características personales o sociales.
_ Colaborar en el proceso educativo de los alumnos para que aprecien la
riqueza y variedad del patrimonio natural, histórico, social y cultural, respetando
su pluralidad.
_ Profundizar en el conocimiento del cuerpo humano con el fin de desarrollar
hábitos de vida saludable tanto individual como colectivamente
_ Conocer las diferentes posibilidades de utilización del tiempo libre.
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6. _ Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte
integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto,
conservación y mejora
_ Que los alumnos sean capaces de respetar y apreciar otros modos de
expresión creativa distintos del propio y de los modos dominantes en el
entorno, superando estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios y
criterios personales que le permitan actuar con iniciativa.
_ Valorar la importancia del lenguaje visual y plástico como medio de expresión
de vivencias, sentimientos e ideas.
_ Desarrollar una actitud de búsqueda constante y de curiosidad ante los
estímulos sensoriales.
_ Planificar, tanto individual como conjuntamente, las fases del proceso de
realización de una obra, revisando a lo largo de éste cada una de sus fases.
_ Desarrollar la capacidad creativa y la sensibilidad artística.
_ Demostrar interés y autonomía en el trabajo para contribuir a la dinámica
eficaz y al buen clima de trabajo y el consiguiente aprovechamiento de los
aprendizajes individuales y colectivos.
_ Identificar valores humanos y estéticos que trascienden contextos y épocas,
expresados a través de lenguajes diversos.
_ Valorar los distintos lenguajes creativos (artístico, musical, poético,
informático y popular) como formas de expresión del ser humano.
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7. Como objetivos específicos de nuestro proyecto incidiremos en:
_ Comprender la importancia de un conocimiento interdisciplinar integrándolo
en nuestra experiencia cotidiana y nuestro entorno.
_ Transmitir al alumnado participante el sentimiento de recuperación cultural de
un pueblo a través de las distintas actividades que se realizan.
_ Valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, artístico e histórico,
asumiendo las responsabilidades que supone su conservación y mejora.
_ Desarrollar actitudes críticas y responsables como ciudadanos, observando la
implicación de nuestras actividades en un entorno social y natural
_ Conocer, seleccionar y utilizar adecuadamente diferentes soportes
bidimensionales y tridimensionales, instrumentos y materiales de los diferentes
lenguajes de la expresión plástica en razón de sus posibilidades expresivas.
_ Conocimiento y valoración de corrientes y movimientos artísticos de los siglos
XX y XXI, y los nuevos planteamientos que éstas proponen, en los que priman
imaginación y experimentación.
_ Diagnosticar posibles fallos y aplicar las soluciones convenientes a los
problemas que pudieran surgir en el desarrollo de las actividades.
_ Fomentar la adquisición de destrezas a través del trabajo en grupo, creando
hábitos de cooperación y comportamiento solidario.
_ Potenciar las relaciones socio-afectivas a través de la interrelación.
_ Conocer y utilizar los materiales y herramientas propias de la actividad
artesanal, respetando las normas de seguridad y conservación en su uso.
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8. _ Responder a problemas específicos con autonomía, capacidad de iniciativa y
confianza en la toma de decisiones.
_ Realizar proyectos, desarrollando correcta y ordenadamente las diferentes
fases del proceso.
_ Elegir el material y la técnica apropiada para el trabajo a realizar
_ Conocer las herramientas básicas utilizadas en el desarrollo de las distintas
artesanías populares, sus aplicaciones y posibilidades.
_ Reciclar diversos materiales adecuándolos a los intereses creativos.
_ Conocer y comprender el proceso de realización de un objeto cerámico.
_ Apreciar, analizar y conocer las posibilidades expresivas que ofrece la
investigación con las distintas técnicas audiovisuales valorando el esfuerzo que
supone el proceso creativo.
En la memoria del proyecto, la valoración de la consecución de los
objetivos planteados se articulará atendiendo a los principales niveles de
intervención de la actividad:
1._Recuperación y mantenimiento cultural
2._Medio ambiente y labores agropecuarias
3._Animación y convivencia y hábitos saludables
Por otra parte, queremos que nuestros alumnos sean capaces de
transmitir los conocimientos adquiridos y puestos en práctica en Umbralejo,
para que, al darlos a conocer al resto de la comunidad escolar, sirva de
valoración y síntesis de la actividad desarrollada.
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9. ▪ CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
El eje central de nuestro proyecto pretende desarrollar la interrelación
entre el hombre y su entorno, analizar la situación de los pueblos abandonados
y difundir los nuevos usos de esta -cada vez más actual- realidad. Necesitamos
para ello integrar de una forma dinámica nuestros conocimientos.
Estructuraremos la actividad en los siguientes bloques temáticos:
1._ Conocimientos histórico-geográficos-ambientales:
. Ubicación e historia de la localidad y su comarca.
. Características geográficas – físicas y humanas.
. Características del patrimonio artístico
2._ Conocimientos etnológicos: “pueblos abandonados: testigos de
nuestra historia”
. Causas del despoblamiento
. Consecuencias etnológicas: pérdida de patrimonio cultural:
Impacto del despoblamiento en los pueblos del entorno y en la comarca
. Nuevos usos de los pueblos abandonados.
3._ Uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
Nos serviremos de las Nuevas Tecnologías como instrumento y apoyo
para dar a conocer nuevos modelos de convivencia y desarrollo sostenible:
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10. seremos testigos directos y mensajeros de la importancia del respeto hacia las
personas y el medio que nos rodea.
El objetivo final del proyecto es crear una serie de recursos que sirvan
de divulgación entre la comunidad educativa del uso didáctico de los pueblos
abandonados. Los materiales creados podrán ser divulgados a través del
propio pueblo, su municipio y comarca como una nueva forma de atracción
social sobre sus actividades.
4._ Educación artística
. Movimientos artísticos de los siglo XX y XXI: arte minimalista, Land- art, arte
povera, arte conceptual, arte colaborativo,...
. Poesía visual.
. Cultura popular.
. Fotografía
. Libro de artista
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11. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
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Antes de nuestra estancia
El desarrollo de esta actividad se ha contemplado desde comienzos del
curso 2008-09, por lo que se incluyó la posibilidad de realizarla dentro de las
programaciones de actividades extraescolares desarrolladas por los
Departamento de Plástica, Informática y Artesanía del centro.
Como actividades de preparación se inició a los alumnos en el
conocimiento de programas multimedia y uso de internet para recabar
información sobre el carácter del Proyecto de Recuperación Educativa de
Pueblos Abandonados. Éstos han buscado y analizado los distintos proyectos
educativos que se han llevado a cabo allí y, a partir de esta introducción en el
programa, realizaron distintas presentaciones multimedia exponiendo las
razones para querer participar en este tipo de proyectos.
Adjuntamos en la solicitud algunos ejemplos de materiales elaborados
desarrollados por nuestros alumnos.
Destacamos que, a pesar de los antecedentes rurales de bastantes
alumnos: buena parte de sus familias proviene del ámbito rural y sus
vacaciones transcurren muy a menudo en estas poblaciones, es habitual que
éstos tengan un casi total desconocimiento de la vida rural cotidiana así como
de la actual la problemática de muchos pueblos.
Hay que tener en cuenta que, desde el primer momento en que nos
planteamos la posibilidad de tomar parte en este programa educativo, nuestros
alumnos han participado de manera activa en el enfoque y en el desarrollo del
proyecto y se han implicado directamente en la elaboración del mismo,
aportanto ideas e información alternativa.
Como nuestro objetivo final es la creación de recursos de carácter
gráficos y multimedia, se inició en clase de Informática una investigación,
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12. utilizando para ello distintos recursos informáticos, sobre las actividades en
pueblos abandonados.
Debemos al interés de nuestros alumnos la investigación realizada a
través de internet sobre las actividades realizadas por otros institutos sobre el
proyecto de recuperación de pueblos abandonados.
Como primeras prácticas en la clase de informática, se inició a nuestros
alumnos en la búsqueda de información en la web. Utilizando diferentes
buscadores, se seleccionaron distintos artículos y material fotográfico referidos
al pueblo en los que deseamos desarrollar el proyecto: Umbralejo.
De forma fundamental, ha servido para integrar el uso de las nuevas
tecnologías en el aula, como búsqueda alternativa de información y como toma
de contacto con otros escolares que han participado en la misma actividad, a
través del correo electrónico.
En cuanto a los contenidos específicos de nuestro proyecto, se vienen
desarrollando en las distintas asignaturas: en el área de Geografía:
movimientos migratorios, demografía, cambios sociales; en Artesanía:
iniciación a las técnicas cerámicas, iniciación a la cestería y reciclaje de papel y
cartón; en Plástica: técnicas gráfico-plásticas fundamentales, movimientos
artísticos y en Tutoría: la convivencia, prevención de drogodependencias,
hábitos saludables, juegos comunitarios,...
Está previsto que, una vez se concrete -o no- la participación en el
proyecto, los alumnos (y profesores) puedan intercambiar, por correo
electrónico, con los participantes de los otros centros materiales que sirvan
como presentación previa de su entorno y de las actividades que están
realizando antes de su estancia en Umbralejo.
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13. Actividades a desarollar durante la estancia en el pueblo
Organizaremos las actividades desde los distintos ámbitos de aplicación:
. Geografía e historia:
_ Mapa de localización de la zona.
_ Características geográficas
_ Estudio de la historia de la localidad y la comarca
_ Análisis del patrimonio artístico: elaboración de dibujos y/o fotografías con la
arquitectura y el arte representativos.
_ Investigación sobre el patrimonio medioambiental
_ Análisis crítico del uso de los recursos naturales de la zona.
. Arte y Etnología:
_ Investigación sobre las causas y consecuencias del despoblamiento.
_ Análisis de las actividades tradicionales de la vida rural.
_ El papel de la mujer en el mundo rural.
_ Talleres de artesanía popular: cestería y alfarería, tejido con lana, nudos.
_ Estudio del nacimiento y el desarrollo del Programa Educativo de Pueblos
Abandonados.
_ Consecuencias de este tipo de actividades para los participantes y la
comarca.
_ Talleres de cocina popular
_ Talleres de creación artística
. Medio Ambiente:
_ Rutas de senderismo como conocimiento del medio.
_ Realización de dibujos y fotografías del paisaje al natural.
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14. _ Análisis de la relación del hombre y el entorno: estudio de la contaminación
ambiental y uso de recursos naturales.
_ Talleres de reciclaje.
Para estas actividades elaboraremos material de apoyo así como fichas
de trabajo de tal manera que la distribución de los días discurrirá del siguiente
modo:
1ª Jornada: Presentación y organización en equipos para el desarrollo de
nuestro trabajo
2ª Jornada: Preparación de fichas específicas de trabajo por parte de cada
equipo: de carácter geográfico e histórico y de carácter ambiental.
3º Jornada: se prevee la excursión organizada por el equipo docente de
Umbralejo.
4º Jornada: Intercambio de experiencias por parte de los dos centros.
5º Jornada: Puesta en común de la actividad y preparación de la memoria final.
Valoración conjunta.
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15. Conocemos por experiencias anteriores, que el equipo docente de
Umbralejo lleva a cabo una serie de actividades organizadas de la siguiente
manera:
MARTES MIERCOLES SÁBADO
JUEVES VIERNES
DOMINGO LUNES
9,00 Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno Desayuno
9,30 Paseo por el Tajos Tajos Limpieza
Tajos Almuerzo Almuerzo Despedida
Pueblo
Evaluación
11,00 Almuerzo Almuerzo Tajos
Itinerario
11,30 Tajos Tajos Interna
13,00 Reunión Pedagógico a Evaluación
Botiquín
Profesores. Botiquín Valverde de los con grupos
Comida Comida
Botiquín Arroyos
Talleres Batidas
14,00 Comida Comida
16,00 Talleres Talleres Merienda Merienda
18,30 Acogida Merienda Merienda
19,00 Acogida y Proyecto de Proyecto de Proyecto de Preparación
Botiquín
video Centro Centro Centro Fiesta
21,00 Cena Cena Cena Cena Cena Cena
22,15 Actividades Act. Act.
Act. Animación Concejo Fiesta
presentación Animación Animación
24,00
Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso
Es importante para los alumnos conocer con antelación tanto el plan de
trabajo como las normas de convivencia que rigen en el pueblo, ya que esto
nos permite tener una conciencia clara del desarrollo de las distintas tareas y
ser partícipes de una forma responsable de la convivencia y el trabajo común.
Actividades posteriores a la estancia
_ Elaboración de un informe de las actividades desarrolladas en los que se
incluirán los trabajos realizados por los alumnos.
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16. _ Elaboración de material audiovisual sobre Umbralejo que se incorporará a la
página web del instituto y/o a blogs de estudiantes y profesores relacionados
con el proyecto.
_ Edición de videos en formato digital, Creación de DVDs.
_ Impresión y/o revelado de fotografías para realizar una exposición en el
centro destinada a conocer la actividad a los demás integrantes de la
comunidad escolar.
_ Diseño de carteles publicitarios.
_ Realización de presentaciones en Power Point de las actividades realizadas
en el proyecto.
_ Elaboración de libros de artista.
Madrid, 8 de enero de 2009
I.E.S. LA SERNA
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